人生心得
我不太想知道“誰最開心”。
我只想知道取消校外補課後老師努力不努力教學生，孩子能不能學到知識。
校外補課的學生與沒有校外補課的學生是有明顯差別的。
我家兒子四年級時，數學書上有一道應用題，說的明白一點，就是這道題超出當時四年級的知識了，若想解答此題，必須要列出“二元一次方程組”，可孩子沒有學過，孩子不會。
我私信發給班級群的群主，群主告訴我，學校沒有講過，只有上“數學課外輔導班”的學生才會做。哈哈。。。
所以不要說取消“課外輔導班”誰最開心，最主要的是孩子能學到知識不能，小升初、初升高，還有沒有超出課本知識的“入學考試”。
我是洛陽的，月工資2500左右，孩子一個月輔導班費用在600元左右（目前只有2個輔導班）。
如果取消輔導班，孩子能學到與輔導班一樣的知識，那當然學生家長最開心，少花了錢，孩子還學到一樣的知識。
人在風上走
我來說兩句，我是中學退休教師，退休後也在校外輔導學校幹過，比較瞭解情況。我們這裡教師補課和校外輔導學校的收費標準是一樣的，即30元90分鐘。全日制補習班每天7節課，初中生每月6000左右，高中生每月7500元。其區別是，在校老師補課是大班，每班30多人，無法照顧差生，補了等於沒補。輔導學校是小班，每班不超過6人，又都是各校的差生，可以從基礎補起，這是輔導學校的優勢。無論什麼事物，有利必有弊。輔導學校教師能力參差不齊，很多應屆畢業生沒有教師資質，沒有教學經驗，有的根本不懂教學，卻能受到校外輔導學校的青睞，因為他們是廉價勞動力。我所在的輔導學校就有一名中醫學院的本科畢業生任高三化學輔導老師。有的是學校的二線教師，除了領學生刷資料外，根本不能授課。但都被輔導學校吹虛成什麼碩士和一線教師。這就是輔導學校最不靠的，也是輔導學校的劣勢。我認為，應該取締校外輔導學校和教師私自租房辦的個人輔導班，提倡學生在校光明正大地補課，給輔導教師相應的報酬，必竟是經濟時代嗎。這樣，即解決了"三點半″問題，又為家長省了很多血汗錢。你們認為呢？
sui風如影
作為一名高中老師，我想說，最高興的是老師！最不高興的是家長，您信不信？不信我聽我分析。
工作十幾年來，我曾經享受過一段時間這樣的生活，至今難忘！2012年前後，山東省曾經全力推進規範辦學，推行素質教育，那時候的情況是這樣的：
一、老師最高興：假期一天不準補課，老師可以完整享受寒暑假；週末不準補課；晚自習可以一個老師值班一個樓層，老師基本上沒有了晚自習的值班，那時候的老師，才真正過起了正常人的生活，所以，老師舉雙手贊成。
二、輔導班最樂意：學校不準補課，輔導班個個人滿為患，賺的盆滿缽滿，那個時候，班級裡能有一半多的學生進去某些出名輔導班，其他小輔導班也不愁生源。
三、學生也滿意：畢竟在輔導班上課，就像聽講座，要輕鬆的多，何況還有很多時候不用去可以做自己喜歡的事情。
四、家長最不滿意：他們發現，老師不補課，他們損失最大了，假期沒人給他們“看孩子”了，放在家裡他們管不了，放進輔導班又疼錢，這不是他們想要的結果，因為他們想要老師無償補課。
所以，家長開始施壓，一些學校開始迎合家長的要求，以“管的嚴”為口號招生，其他學校被迫跟進，文件成為一紙空文，一切又回到了原來的軌道！
中國教育難就難在，誰都覺著自己懂教育，誰都可以對教育指手畫腳，當學校去刻意迎合家長的意願時，學校就成了“抬驢”走的人了。
贏在高三
先別急著開心，我們看看現在補課現狀再說。
上週六，我們全市的大多數輔導機構都停課了，為什麼？輔導機構給出的原因是：保護老師的安全。
因為上面派專門的巡視組來嚴查教師校外補課，一旦抓到，立刻停職，吊銷教師資格證。
但這也就是非常上面的巡視組來查的應對之策，在學校層面，大家都是心照不宣的開班，補課，收錢。用家長的話講就是：給老師送錢。
學生聽說這個規定以後樂了：我們所有科目的老師都在輔導班上課，如果全舉報了，我們豈不是沒人教，可以放假了。
一個學生小刁告訴我：我們班主任是這麼說的，說我們外國語中學之所以這幾年成績這麼好，是因為從2011年開始老師都開始補課，學生的成績就提升來了，你們來我這裡補……
我問小刁：為什麼你不去你老師那裡補，而是去其他機構呢？
小刁說：他那裡教的不好，就知道嚇唬我們，我才不去呢。我們班大多數人都不想去，但有一半的人不敢不去。
教育局禁止老師有償補課的規矩已經有十幾年了，但是依舊是屢禁不止。我記得我上小學的時候，我們數學老師就在家裡辦了輔導班，被人舉報，就停一段時間再辦。
如今“嚴打教師補課”是我省教育局的頭等大事，不過雷聲大雨點小，學校老師依舊正常補課，表示低調點就好。學校裡睜隻眼閉隻眼，學生成績上不去，升學率上不去，他們更難受。
這個問題啊，短期來看是個偽命題，沒有誰開心。
傅一聲
禁止中小學教師補課後，當然是學生最開心了。
現在學生負擔也是夠重的，為了學習不僅扒明起早，而且星期天也不讓休息，補課就成家常便飯。我曾聽說過學生感嘆：什麼時候睡到自然醒啊？
而禁止中小學教師補課後，學生就可以開開心心生活了，不用擔心補課，更不用擔心休息日加班加點地寫作業了。
學生時期本來就是一種長身體長知識的階段，而有些學生家長過分片面地追求學生的成績。在學校學習，家長還嫌學生學得不夠，怕自己的孩子輸在起跑線上。於是，千方百計地讓孩子上補習班，有一點時間就讓教師給學生補課。增加了學生的負擔，使多少孩子苦不堪言，他們一提放假就害怕，一提補課就心驚。如果不讓教師補課了，那麼孩子們該是多麼輕鬆啊。
但是不讓教師補課，學生們是開心了，可老師和家長也許就不開心了。
家長不開心是怕學生只知道玩耍，耽誤了學習，更怕學生一玩就忘掉了寫作業，忘掉了學習。
老師不開心也許業餘時間沒有了收入，斷了一個掙錢的門路。當然，這只是極少數老師的表現。
無論怎麼講？禁止讓中小學教師補課，讓學生輕輕鬆鬆開開心心，都是對的。
法重情深
01 看到問題，我首先想回答誰最不開心？
最不開心的是兩類人，1、參與補課的教師。禁止補課後，會少了很大一筆收入，少了生財之道。2、重視孩子教育的家長。他們會擔心孩子學習成績下降。
02 那麼哪些人會最開心呢？
1、課外輔導機構，各類培訓班。老師不準補課，各種輔導班生意絕對會很火。又有大量的生源了，生源就是財源。
2、不願意補課的學生，節假日寒暑假可以開心的玩玩了，不必起早貪黑的上各種補習班。
3、部門領導。老師補課大多屬地管理，發現老師補課要追究責任。而首先被追究責任的就是主要領導，倘若真的能停下來，領導們會很高興，少了很多事。
以上回答，希望能幫到你！謝謝品讀！
文軒閣
我目前是一位四年級孩子的媽媽，我謹代表部分學生家長來表明意見：我是贊成校內補課的，所以禁止中小學教師補課後，我（家長）不開心。
一、允許教師補課，我開心：學生需要鞏固學習知識：在放學後額外增加一節課，用於孩子鞏固當天學習，可以減少家庭作業量，老師也可根據當天孩子的學習情況更有針對性，效率更高，比如對部分已經掌握或者完成了作業的孩子安排課外活動，對部分掌握不太好的孩子做專門輔導；
二、禁止教師補課，我不開心，託管班開心：下午放學三四點鐘，而我需要五點下班，這個尷尬的時間點讓需要上班的我焦頭爛額，無奈，只能讓孩子去託管班。託管班收費賺錢自然開心，但託管班的師資配備沒有學校好，屬於私人機構，輔導老師總是在更換，專業素質不如校內老師；託管班一般是租用在小區居民區，環境差。
二、禁止教師補課，我不開心，培優老師開心，孩子開心：孩子在託管班效果不好，想要給孩子更好的輔導，我選擇給孩子請一對一的專業培優老師，確實有助於孩子提升做作業的速度，但是費用很高，一節課300塊，太燒錢了。
所以，我覺得，禁止教師補課，是學校減負、家庭增負，校內減負、校外增負！希望教育部門能切實根據實際情況彈性規定，比如：有時間有精力在放學時間接孩子並且孩子在校學習情況較好，可以按時放學；對於不能準時接孩子並且孩子在校學習欠佳，可以適當留堂補課。
不要一刀切，直接禁止！這並不是最佳的處理方式。
苔花如米自綻放
近幾年教師私自補課有些地方越來越嚴重，現教育局禁止中小學教師補課。那麼禁止補課後，誰最開心呢？
一、輔導機構
我有朋友是開輔導機構的，主要針對初中生的物理化，相比學校內的教師，他們的工作更輕鬆，而且收入客觀。目前禁止中小學生教師補課，對於其他輔導機構，是件好事。教育機構將有更多的機會招收到生源，現在學生課外輔導課時費在100—200元之間，很多家長為了穩定孩子學習情況，會簽訂十幾個課時。何況現在家長都很重視孩子的學習，如果不補課，就比別人家的孩子落下很多。
二、部分家長
有些家長願意花錢給孩子補課，但更傾向於孩子本校的老師。一是和老師比較熟，便於雙方溝通，二是對老師的教學理念和方式知根知底，認為本校的老師更值得信任。現在課外的輔導機構很多，教學質量良莠不齊，家長更願意把時間和費用用在本校的老師。但有些家長的想法是根據學生自身的興趣愛好，有選擇性地為孩子報班學習。
三、學生
要說教師禁止補課最不開心的應該是學生。現在的學生學習壓力越來越大，出去要在學校上課，放學後還要去各種輔導班補課。學習壓力和精神壓力增加。家長和老師應適當給孩子佈置作業，進行減壓。
綜上，禁止中小學教師補課後，獲利最大的是輔導機構，他們最開心，其次是部分家長。
對此，你是如何看待的呢？更多問題歡迎關注交流，成長路上我們一起前行！
許悠然
當然是校長最開心啦。
1.家長說，這麼質優價廉的資源上哪找去啊，去正規培訓機構又要多花錢了，不開心。
2.教師說，每天去學校教學工資就那麼多，家裡好幾口人還都張著嘴等吃飯呢，錢從哪來啊？不開心。
3.學生說，我不能去老師家補課了，我喜歡我們老師，可他不讓我們去他家了，不開心。
4.培訓機構說，老師們都不來了，擁有優秀教師的資質我們也沒了，招不來學生了，沒錢掙了，說不定教育局還會整治我們呢，不開心。
5.校長說，一直給這幫老師說，要以學校為主，這幫老師就是不聽，弄的我在教育局提心吊膽的。現在好了，終於有法律來管他們了，不用我這麼苦口婆心說他們了，瞬間好安逸啊，真開心！
東籬碧溪
作為一個小學教師，看到這個問題，第一想到的應該是補習班，因為自從禁止補課了以後，補習班就去雨後春筍班發芽生長，最後長大，大的如學而思，都在美國上市了。老師被禁止了，自然市場不會消失，所以孩子們肯定就找外面的補習班了！但反過來一想，他們可能也就高興一段時間吧，這不，國家最近出臺政策，要整頓教育補習市場了嗎？所以，要我說，到最後，沒有一個是最終高興的！
先說學生，本來學生可以在學校光明正大的補習，而且面對的又是特別熟悉的自己的老師，又不用家長來回帶著孩子跑各個補習班，但是禁止了以後，就成了一放學，家長接上去各種補習班，離得近還行，離得遠呢？補習班的老師水平我這就不說了，關鍵因為是私人機構，所以換的頻率比較大，對孩子瞭解肯定沒有學校老師強啊！還有一點是，因為不知道學校留的作業，所以補習班老師肯定會單獨留一套作業，這樣，跟學校的作業又重複也不知道，但是學校老師可以根據自己留的作業來調整，所以也加深了學習的負擔！
再說學校老師，禁止了補習，收入肯定會少一部分，這個毋容置疑，但是相對來說老師也輕鬆了啊！我們自己支配的時間也更多了，也更能照顧家庭一些，談不上高興不高興，每個人可能不一樣吧！
再說家長，之前學校老師補習的時候，可能只花一點錢就行，現在外面補習，動不動就好幾千甚至好幾萬，這個能高興嗎？而且又折騰，有些本來孩子可以補習到家長下班，這下可好，中間還得找人接送孩子去補習班，總要佔用一個人力資源。
再說私人教育機構，剛開始是他們是最有優勢的，但是這個市場因為管理不完善，自由發展，所以現在人們抱怨比較大的是，費用太高，孩子太累，壓力太大！所以國家注意到這個問題以後，要開始整頓了，最後怎麼樣誰也不太清楚，他們也就高興了一段時間吧！
最後，教育管理部門，禁止了以後呢，投訴的少了，事少了，但現在又出現了三點半的問題，又有事了……其實我一直都在納悶，為什麼一出現問題就要堵死！而不是疏導呢？有很多問題真的是宜疏不宜堵，不光這一件事，其實有很多這樣的問題，一遇到事情，就會禁止，是禁止了事情少了，但為啥不找方法改善呢？讓它變得更好不是更好嗎？一遇事情就禁止是不是這也是懶政的一種表現呢？
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