藝術人生157840014
您的問題比較寬泛，還是要結合學生們學書法的目的是什麼，才能決定如何去教會比較好。
書法可以理解為硬筆書法和軟筆書法。
硬筆書法和軟筆書法的教學是不一樣的。硬筆來說，對於低幼兒和12年級的小學生來說，教他們學會書寫的習慣，握筆的動作，堅持的信心和找到書寫的樂趣，還要反覆磨練的耐性，這是非常重要的。對於稍微大一點的學生來說，讓他們按照小時候學的一些好的方法，能夠把字寫得水平更高，就會容易很多。
軟筆書法學的時候，特別是對於小孩子來說進展會比較慢，所以孩子們會覺得很枯燥，最好在上課的時候增加一些互動的形式，能夠讓孩子們產生興趣。
白石書法工作室
我曾做過多年的書法培訓，我的課堂主要分為三個部分，一個部分是成人班，一個部分是少兒班（高中以下統歸少兒班），還有一部分是親子班。這三個部分的課程內容安排和講課的側重點都是不一樣的。
接下來我嘗試簡述一下我對小學少兒班的個人見解。
首先對於少兒班對上崗老師的講課親和力要做系統的培訓，講課有親和力能讓孩子儘快的融入你的課堂氛圍。要想做到有親和力講話一定要柔和，生動。我舉個例子比如這節課我們安排學員學習品茶兩個字，那麼我們在備課的時候要找到一個和品有關的迷語或者詩，讓大家猜，這樣大家就會積極的開動腦筋思考，第一個猜出來的小朋友要語言鼓勵和讚揚，這樣其他的小朋友也會積極的跟著你的思路。這個叫課前導入，這個導入是非常重要的。
其次給小朋友講課一定要形象化，比如我們講解筆畫的時候，一定要用小朋友熟悉的事物來比喻筆畫的形態，例如我們可以把撇畫比喻成一個尖尖的🌶️，但是一定要讓小朋友自己去想不要馬上說出來，這樣既能有效提高孩子們的興趣，又能讓孩子有一個很形象的概念，會很快的提高你的教學進度。
然後就是講課的整個過程中一定要強調課堂紀律，比如說不可以亂動毛筆，不可以在紙上亂畫，不能交頭接耳，有問題要先舉手，經過老師允許後發言……只有孩子們遵守紀律了，你才有可能把課程順利完整的進行下去，有的孩子看到老師沒有紀律要求就會擾亂課堂紀律，不僅自己學不好，也會影響其他孩子注意力不集中。
其次把課程新受內容要分段講解，每講解一段就讓大家實戰練習一下，比如某個筆畫每人寫幾遍，在寫的同時老師要巡視每個學員進行實時糾錯，糾錯可以用增減法，這樣反覆講解反覆糾錯，並對寫的好的學員進行獎勵或者鼓勵，增加他的信心，也會增加其他學員的上進心。
在課程最後的20分鐘左右，要對今天的課程進行總結，總結今天學到什麼，然後通過今天學的內容要讓大家學會一點道理，比如我們今天學的品茶的字，就要引導學員知道家長工作辛苦，回家以後要記得給爸爸或媽媽倒一杯茶，並告訴媽媽或者爸爸您辛苦了，這個引導要作為課後作業，讓學員回家以後都去完成，下節課還要檢查完成情況。
通過以上的幾點不僅能讓學生跟進你的思路，學會寫字，更要學會做人，這就是雙向發展，無形中提升您的課堂價值。
以上是我拋磚引玉，希望你能形成一套您自己的教學模式利己利人。
墨雲堂書院
小學書法怎麼教？首先需要分年級、分年紀來因材施教了。
比如一到二年級的話，最好先從最簡單的硬筆楷書練起。買的練習字帖也最好是屬於那種漢字比較簡單、筆畫相對少一點的容易讀懂的字帖。
對於小孩子來說，學習書法、臨摹字帖可能不是特別有意思、甚至是比較枯燥的事情。但是作為教學者來說有必要讓他們認識到臨摹的重要性，以及以後能夠寫出一手好字的重要性。
還有就是，在教學過程注意糾正學生的寫字姿勢。
對於三到六年級的學生來說，已經可以在學硬筆的基礎上去接觸軟筆了、去學習軟筆臨摹了。
選擇楷書來作為初學臨摹的字帖非常的重要，唐楷就比較適合，唐楷法度完備，比較規矩、字的大小也算是整齊劃一。
比較適合初學者臨摹。可以選擇《多寶塔碑》、《顏勤禮碑》等作為學習的帖子。
為什麼選擇楷書呢，因為楷書相對於其他字體而言，結構相對清晰、規整，容易臨摹一點。
而初學者必須從臨摹開始，並且要把臨摹的功力打好基礎。先得有一定量的輸入才會有輸出。
然後就是量的積累，要想在一定期限類看到練字的效果，有積累臨摹數量是學習好書法的不二法門。
臨到一定的程度，才能夠記住字形、筆法，才能夠創作出來。時間和練習的量很重要。
關於從哪方面入手快的問題，還是要看你學習軟筆還是硬筆了。
我覺得硬筆的話要從筆畫入手比較快，橫畫的起收筆做到，豎畫的懸針豎、垂露豎等等筆畫都要練到位。
當每個筆畫練到位後，字就看上去比較有所謂的筆風了。
當筆畫練到差不多了，字的結構就很重要了。關於一個字怎麼寫好結構。首先，臨摹寫的比較好的字帖去記住、學習結構也很重要。
最關鍵的，還是要把一個字的收放找出來。什麼個字應該把哪一筆寫長，哪一筆放出去也是很重要的。
軟筆的話，先找幾個簡單的字入手學習筆畫。然後找些自己比較喜歡的字精臨、準確臨摹。
然後就整篇的通臨，寫完後與字帖做出對比，分析哪些地方沒有做到位。
所謂入手快的話，無非是找到正確的方法、目標，但是時間和數量的積累確實必須要達到的，不然也不會很能看到進步的效果。
披滋
作為教師，我也是一名書法愛好者，在自己學校的少年宮教了三年小學生書法，將我的方法和大家交流，僅供參考。 我建議小學生從三年級開始學習書法比較合適，年齡太小，注意力不集中，理解力不強，好的書法習慣難以養成。在書法教學中，首先培養學生的興趣，這要求老師根據學生的實際，跟學生講一些書法家的故事，看一些書法家勤練書法的視頻，說一些書法家在練習中的奇聞軼事，讓學生感受書法家的魅力；其次是老師幫助學生選好毛筆和啟蒙字帖；第三是最重要的書法教學環節，傳授學生學書法的正確的姿勢，包括握筆的姿勢，坐寫的姿勢，運筆的姿勢，這是小學生學書法最重要的一關，老師一定要給學生打好這一關的基礎；第四是學生開始練書法，從描紅指導開始，還是從點的教學學習開始，可根據老師自己的安排來確定，這樣小學的書法教學基本就可以確定下來。小學生理解力差，處於啟蒙階段，要求老師有細心有耐心有恆心，學生才能喜歡上書法，領會書法的美。
水石7616
有很多人認為，小孩子學書法比較簡單，教點基本的就可以了，什麼坐姿，抓筆的姿勢等等，覺得講的很深了孩子也聽不懂，等一系列冠冕堂皇的話，以及於讓孩子或一些家長錯誤的認為，書法深不可測，博大精深。
寫到這裡，可能有些關注我的朋友會說，你怎麼觀點總是和別人不一樣啊，其實我也沒有獨道的見解，如果你覺得有道理，不妨接讀，如果覺得我是信口開合，可以一笑作罷了。
我覺“書法”，作為中國一門特殊的藝術，（只有中國的文字稱書法，外國從沒有書法這門藝術）它對書法愛好者的初期教育，特別孩子的培養，有至關主要的作用，書法是情感產物，他不僅是藝術，還是感情的外在表現，所以孩子初期的書法教育，就應該從正統開始，讓孩子在掌握一些基本常識後，還應該給他們講書法的源流，發展演變過程，多給指導講解書法技法問題，不但讓他們懂書法，會書法，更精於書法。
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一葉帆舟18
在從事軟硬筆書法教學的這些年，對這個問題談一下自己粗略的看法。
在一些有條件的學校都有軟筆書法課，一般是從三年級開始學習。這是考慮到3年級以上的孩子有了一定的自控能力，能做的住。執筆和控筆能力較強，學習起來自然輕鬆一些。
不過書法給人的印象大多是枯燥無味，那麼書法課堂上怎麼讓孩子們對書法產生興趣就很重要。我的課堂上，開課前15分鐘都是給孩子們講故事的，講跟書法有關的人與事，講王羲之的老師竟然是一位大美女，講顏真卿做為一位帶兵打仗的大將軍竟然成為了大書法家……孩子們愛聽故事是天性，先讓他們通過故事對書法產生興趣。接下來開始書法技能的練習（手上功夫），說到就能其實就是書寫的技法。做為老師，不但自己要熟練掌握書寫的各種筆法、技法，更要能把各種技法用簡單明瞭的需要描述出來，用清晰簡潔的演示傳達給學生，這是很重要的。不要把書法複雜化，簡單、清晰、明瞭，讓孩子們覺的書法其實並沒有那麼難。這有利於孩子對書法興趣的培養。最後，課程快結束時要總結今天學的內容，大家掌握的大概情況，讓孩子們知道今天都學了哪些內容，學的怎麼樣，還有哪些不足，以備下次課查漏補缺。
書法學習貴在堅持，並非一朝一夕能出多好的水平。不過試著所以傳道授業解惑也，老師的任務就是引導孩子產生興趣，培養孩子書法素養，掌握書寫技能。
以上是平時授課的粗略看法，希望能幫助到困惑的朋友。
雲卿書畫院
還不說世上的書法有多混亂，
還不說史上的書法有多高妙，
小學生，寫好字，正確、清晰、規範，就非常好了。
再進一步，高年級同學，說漂亮，對比、變化、和諧，就足夠了。
別說書法，有人騙死你。
別說書法，大一點再說。
教小學生書法，只能是騙子！
一點清風O學寫漂亮字
不管哪種人，只要是初學書法，大概都必須從最基本的做起。學書法宜從毛筆書法入手，小學生相對比較聽話，那就更好從基本的東西教起。什麼是最基本的？無非是坐姿要端正，講究頭正，身直，臂開，足安；握筆要得法，所謂按，壓，鉤，格，抵，五指齊用，協調運作；要熟悉毛筆特性，教他怎麼起筆收筆藏鋒；先練點橫豎撇捺，可以在紙上亂畫線條，體會下筆的輕重，然後把基本的點畫寫成形。打好了這個基礎，相信以後就好辦了，讓他們描紅臨摹字帖，循序漸進，堅持數年，不愁練不好書法的基本功。至於將來是否能繼續幹下去，這個先莫管，幹什麼都要有興趣，講緣分，他若與書法藝術有緣，自然會走進書法藝術的寶山中。
陰陽家6
我們一直做的小學的硬筆書法教學，一二年級的學生很多都坐不住，只能先從培養習慣興趣入手，先把最基本的握筆，坐姿，運筆掌握好，字要求先不要太多，筆順正確，先寫規範為主；大年級的孩子習慣已成，寫字的壞習慣，也只能慢慢去改，也得興趣為主。
最美中國字孫村校區
本人也教了兩年了，總的說來，願意學的孩子不多，性格安靜的比較容易教，也愛學；性格毛糙的坐不住，先要想辦法讓他坐得住才行。至於先學什麼後學什麼，不必想的太多，一二三年級，就先學硬筆，這其中執筆和坐姿，是必須重點關注和糾正的。四年級以上，比較能坐得住，認識的字也多了，老師講的也能比較好的理解，有一定的自控力，這時可以根據其興趣，開始一些毛筆訓練。
