張淑蘊
制約教師高效工作的主要原因是奴化教師的管理制度。首先,把老師當作奴隸。教育是有尊嚴的工作,更必須依據一位勞動者的正常要求標準要求。一些地方,校長為了搞政績,標新立異,或要求老師住校,或要求每星期晚上都開展什麼政治、業務學習活動,並以此為先進經驗到處宣揚推廣,絲毫不知其己違反勞動法,甚至動輒以扣績效、甚至用辭退相威脅,完全擠佔教師的私人時間,同時,各種名目繁多的學習、表冊、總‘‘結、心得體會等等規定教師按時按量完成,甚至還指派教師完成扶貧、計生等與教育毫無瓜葛的政治任務。二,把老師當作機器。教育是心靈與智能影響的過程,其中許多方面靠愛去完成,可以管理者想當然的用什麼量化管理來考核教師的實際工作,請問,愛怎麼量化?使命感責任感怎麼量化?靠填表格寫文字材料體現嗎?還有,教師崗位與工人崗位有著本質的不同,那麼,人臉、指紋簽到簽退是出於什麼目的?如果是保證教師八小時到崗的時間,你遲到一分鐘幾分鐘可以扣績效,那麼請問,教師更多的八小時之外的教案設計、作業試卷批改以及許多與教學有關的活動所消耗的時間你獎了嗎?事實上,教育根本不是一個可量化的行業,但是我們的管理者我們的專家卻強調量化!這些,不僅在時間上摧殘教師的精力,更在精神上摧殘了教師的尊嚴,久而久之,教師只能不務正業,疲於應付各種檢查,消極完成各樣任務,沒有了心,更沒有了愛,還有什麼效率呢?所以,要讓老師高效工作,首先必須有愛生之心,那麼前提是主管或校長要有愛師之心,因此,提高教育質量,讓老師高效工作,必須制止當前各種奴化教師的管理手段和方法,否則,奢談教育,只是一句空話。
陌路
賤人,你來告訴我,老師還要怎樣工作才算高效呢?
超越夢想一起高飛
學校不是工廠,教師工作對象不是固定的材料,提出“高效”,本身就是對教育教學的錯誤認識!這個觀點就是造成現在教學亂象的根源之一。
趁天月正明
領導,家長和學生都問一個問題:成績!
初中語文新視野
領導一心向錢看。
逐日77133555
週期長是教育的特點,不是一朝一夕就能取得立杆見影的效果。提出這樣的問題,其實是不瞭解教育。
大山兄1
體制體制體制!重要的事情說三遍。
星光67166603
官僚主義作風嚴重影響學校教學質量。
言信1821960
不能靜心,耳根不清淨,
生如風前絮
應付各種檢查和資料