心若向陽150997439
很高興和你分享我的觀點。
我的兒子今年二年級，每天做作業還算是比較順利。在他一年級的時候，做作業的主要問題是：
一、看不懂題
因為一年級識字比較少，所以我兒子在做題時，不能很好的理解題的意思。每次我都得給他做翻譯，這樣他才能完成作業。
二、不會寫字
這個階段，孩子的生字學的不多，做題的時候不會寫，有時候還的用拼音。這讓我很苦惱，儘管我知道這樣的狀態很正常。
三、不及時
小學生剛開始還沒有養成一個好的學習習慣。大部分孩子坐不住，作業還沒寫完，就跑去玩了。這樣就導致作業不能及時完成。
那麼針對第二個問題，我有自己的一套方法，現在拿出來和朋友們分享：
我給孩子買了些成語故事書，帶拼音的那種。每天晚上孩子睡覺前，我都會讓孩子讀一篇成語故事，因為學習了拼音，我兒子雖然讀的慢一點，但是還是能夠完整的讀下來一篇故事的。讀的時候我給他錄像，等他讀完了，我放給他看，邊放邊誇獎他。這樣的話，他每天讀書的興趣很高。
就這樣大概持續了2個月，我又買了沒有拼音的故事書讓他每天晚上繼續讀。沒想到，經過2個月的練習，我兒子的識字能力突飛猛進，每天讀的很流暢，學作業用拼音時候很少了，偶爾有那麼一個不會的。我也是很欣慰。
希望我這個教孩子識字的方法能夠幫助到你們。至於孩子的做作業習慣，我覺得是個慢慢養成的過程，不能太急。
以上就是我和大家分享的我的故事，觀點，希望大家關注，評論我，謝謝！
有你每天好心情
不請自來。我家孩子上二年級，之前沒有良好的學習習慣，致使一寫作業就狀況連連。把我兒子之前出現的情況簡單說說。
1.做作業之前不知道事先準備好學習文具，書。做的時候，才發現沒有橡皮了，鉛筆沒鉛了，尺子忘拿了，本沒拿。作業只好暫時中斷，去拿。
2.做作業邊寫邊玩，摸摸這，摸摸那。注意力不集中，開小差
3.還沒寫多少那，這個字不認識，那個題不會做，出來問家長。一點也不先動動腦筋。
4.光圖快了,字跡潦草，對題常常是做一半留一半，根本不看清題意就早早下筆。
5.寫完完事，不愛檢查。
跟好多家長一樣，一看見孩子出現以上問題，就火冒三丈，無形中給孩子帶來了很大的壓力，越催促越慢，越催促心裡越緊張，越緊張寫的越慢。
家長要適當地陪孩子做作業，並適當給予指導，督促和鼓勵。切勿大包大攬，什麼都替孩子做了，要教會孩子學會動腦筋，學會自主思考，客服學習中的困難和障礙。幫助孩子再規定時間內完成作業，不拖拉，不磨蹭。
歡迎大家關注我，評論我。
蘇菲婭
主要表現如下：
1、讀不懂題目。原因：1、低年級，識字不多，拼音拼不準；2高年級，理解能力差。
2、寫字筆順不對。老師教學是對的，學生寫不了，是立體思維空間發育緩慢造成。
黃校長課堂
我兒子上一年級，我陪讀了一個學期了。也經常與其他家長溝通情況，我發現小學低段孩子寫作業可以分以下幾種情況：1、父母陪伴即可，不需要過多指導。我兒子就是這樣，他寫作業時，我一般坐在旁邊，不說話，不打擾，靜靜看，看哪一道題不會，哪一道題用時過長，基本可以判斷他的問題出在哪裡，然後，我才給他講解，講解之後，再出一道一樣的題做，做完後讓他講給我聽。做完作業，自己收拾書包，裝好明天需要的所有東西，削好鉛筆，一切準備好才結束，每天作業大約需要1小時，因為作業比較多。對於一個學期的 習慣養成，我很知足。2、和其他孩子的家長溝通後，發現同樣的作業，有的孩子居然寫3個小時，從5點開始，寫到7點，吃完飯接著寫，有時連上老師佈置的半小時閱讀，要寫到9點半。家長認為孩子做事太磨蹭。3、還有一種情況，有的家長說孩子回家作業不會，家長需要一道題一道題去講，講完孩子也不會。我發現第二種和第三種情況的孩子都有一個共同點，就是學前階段家長認為孩子的任務就應該是玩，所以什麼都沒有學，大部分孩子字都不認識，更不要說理解句子了。我不知道這樣的家長怎麼想的，什麼也不學，是指不提前學習小學的知識，並不標誌著不講故事、不閱讀啊！在講故事、閱讀的過程中好多能力培養出來的了。所以，如果有上述情況，我建議從閱讀開始，其它諸如補課之類的都是白搭。
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孩子這時期作業的問題是各種各樣的。你不用一個個去了解，也瞭解不完。你只需瞭解作業的正確的規範的方式方法即可。凡是與正確規範相違背的，都引導他改正即好。
解決的方法，一股應不動聲色地淡化幫助修正即可。
當然，前提是你一定要看準，確定，千萬不要把對的改錯。
千萬記住，不懂不教。沒弄清時千萬不要亂教。
這時，孩子的狀態，專注力很重要，甚至比學習本身還重要。
然後才是作業的效率，效果。步驟，方法等。
