用戶301582623696
不科學，這位家長完全可以把這份作業放在一邊，尋找更為科學的做題方式。也可以自己去找一些題，為孩子來佈置作業。
但是在這兒有一點你需要注意的，就是首先要明確孩子現在的學習狀態和學習能力，把握住適合於孩子的題目，不要讓孩子過高或過低的進行練習，這些對孩子的學習都是沒有什麼幫助的，適合的才是最好的，家長的輔導肯定比老師的輔導更有效果。
您需要多讀一些教育學和心理學方面的課本，同時要學習一下小學階段的課程標準，瞭解孩子所在年級學習的課程標準的要求，這樣的話您可以有的放矢瞭解這門課程的前後學習內容的連貫性，以及知識的層次性，幫助孩子不斷的提高自己的學習能力和學習知識的能力。
第三，你要和班主任或者任課老師做好溝通，讓老師認可的這種教學方式和思維方式，不要讓老師產生這樣那樣的想法，影響了您的孩子更高質量的學習與發展，如果因此而造成了孩子學習或學業上的不足，你要有充分的心理準備和能力，幫助孩子恢復到正常的狀態下。
總之作為一個家長有自己的主見是一件非常好的事情，如果在有著足夠的能力幫助孩子提高學習成績，提高學習方法，掌握更多的知識，那是更好的。
希望每位家長都能夠有自我的主見，避免孩子在成長過程中千篇一律失去個性。
談笑有白丁往來無鴻儒
老師佈置作業，小學低年級死記的東西，像生字生詞必須多寫，這是考試必考題，也是送分的題，要佔卷子20分。再像要求會背並默寫的課文必須會背會寫，你覺得孩子沒有必要寫的作業，你可以輔導孩子做點別的，如：寫一篇短文，寫一篇日記呀，和孩子一起讀書，讓孩子寫寫讀書筆記呀！第二天給老師寫一便條說明原因，讓孩子和作業一併交給老師，我想老師會表揚他的。
數學作業也一樣，你覺得老師佈置的作業孩子會了，你就讓孩子做一張卷子，第二天交給老師，老師也會很高興的。千萬不要讓孩子什麼也不寫，老師是不喜歡不完成作業的孩子！只要是勤奮學習，學什麼老師都會喜歡的！
沐清風明月
這類問題本來不想回答，說不定一不小心會引起公憤！
唉！我還是剋制一下情緒好好地回答一下吧！
只能說，這是教育的悲哀！
我也是兩個孩子的家長，也遇到過類似的情況。
以我自己陪孩子做家庭作業的經驗：一個二年級的小朋友，抄三頁數學作業，至少也得一兩個小時，再加上其它作業，一個晚上啥都不用幹，就做那家庭作業了。
問題是花這些時間值嗎？到底收穫了什麼？
這種低效的學習方法，我看除了消磨掉小朋友的學習興趣之外，什麼都收穫不了。
學校才是學習的主要場所，主要的學習任務應該在學校完成。
在學校裡6個小時沒學好的知識，依靠課外這短短的一兩個小時來搞定，不是太過於勉強嗎？
白天也學晚上也學，彷彿學習成了生活的全部，整天就像個木偶一樣將小朋友釘在書桌前，根本用不著幹其它的事了。
其實作為小朋友，除了學習之外，看看大自然、做做小遊戲、聽聽音樂、散散步，做做運動，這也是很有必要的，也是需要時間的。
還有的小孩喜歡美術、喜歡樂器，這也是每天需要時間來進行練習的。
但是小朋友們有時間嗎？沒有！
這真是教育的悲哀！
但也沒辦法，大家都這樣！
只能這樣說：慢慢適應吧！
糖醋數學
不科學！
重複，是學習的一個方法。但是簡單枯燥的重複，則有點吃力不討好。
在學習上有個很有名的方法：要在學習區學習才最有效。
什麼是學習區？其實就是不能太簡單，也不能太複雜。要讓孩子在現有知識的基礎上，通過思考能夠學會的知識。
那麼讓孩子把數學書上做過的題目抄寫一遍，顯然是不合適的。如果說抄寫生字詞是練習書寫，那麼抄寫數學題那是練習什麼呢？
數學，更多的應該是思維的訓練，而不是簡單的重複。即便是想讓學生重複一個類型的題目，也儘量不要用抄寫的方式來做數學。
正所謂，刷題已經需要毅力了。抄寫數學這種枯燥的活動，得到的效果可能不是加強記憶，而是讓孩子更加的走神。試想一下，如果面對一個枯燥的抄寫作業，有多少人能夠全神貫注？況且，抄寫能夠鍛鍊到孩子的思考能力嗎？
綜上，個人覺得，數學的作業，抄寫是非常低效的，儘量不要用。
翼翔老師的兒童教育
寫，的確是學習一個重要方法；
您是否有過，很多話在嘴邊，您就是說不出來？
您是否有過，本來想得好好的，您一講出來，顛三倒四，毫無邏輯；
您是否看到老師，在臺上滔滔不絕，文采橫溢；
你是否聽嘉賓演講，天南海北，無所不知，無所不能；
為什麼會這樣呢？
因為老師或嘉賓，他們都曾就自己的課文或主題，打過草稿；而您沒有；
打草稿是幹嘛？
把自己想說的，想表達的內容，按照一定的邏輯順序寫下來；
當然比較厲害的人會打腹稿；
什麼是腹稿？
在腦海裡打草稿，寫在腦海裡；
這部分人要麼是天才；
要麼是專家，他講的東西已經融入他的血液中，靈魂中；
回到編者的提問:
1.老師給孩子講了一個很好的學習方法；
2.這幾頁的題目也許是本學期最重要的內容；
3.這幾頁的內容，也許是整個班上普遍沒有掌握；
...。
總之:
家長在學習方法是要尊重老師的方法；
老師佈置的作業就是任務，學生必須完成；
父母能做的是：“孩子，您在抄寫的時候，不能只是抄寫，更重要的是思考？”
“這種題目是否還有其他的算法？”
“這種題目是否還有其他的表現形式？”
“這種題目上次我做錯的原因是什麼？”
...。
守車寶寶
我閨女二年級。學習在班裡靠前。除了智力佔極少部分的因素外最多的是重複性學習。不要指望一遍讓孩子懂，記住，會用！不可能的。很多很多事沒有年齡閱歷是不可能一次就會。拿生字來說手套的套，已經考了不下5遍，再考繼續錯。為什麼？一孩子上課再講這個字的時候思想應該是拋錨的，第一印象沒有。二這個字不能分成兩個她學過的字。三練得少。老師佈置作業滿打滿算一個字最多10遍，但是二年級這麼多生字那是10遍就能全部記住的呀。根據我孩子的表現以及我自己上學的經歷，低年級必須重複學習，遍數越多，效果越好！
1984愛沫沫
有的家長覺得孩子上學一天上6.7個小時，回家還抄那麼多題，太辛苦啦，老師不應該留這種作業。但是我想說現在學校的課程設置已經極大的為孩子減輕了負擔，上午會安排數學語文英語等主科，下午音樂體育美術等副科，這樣的課程設置，孩子應該沒有太辛苦吧!
再者孩子上課的注意力集中時間是有限的，老師講的知識，不可能一節課完畢孩子全部都吸收啦，還是需要去做相關的練習題來鞏固消化的，而課本上的例題和習題是科學並適合孩子去做，加深印象。俗話說溫故而知新，每做一次都會有不同的理解啊。
小數試卷
現在的家長說實話閒的難受不如在家裡多教教自己的孩子！整天事逼一個 我們小時候老師我們做什麼作業就做什麼作業，怎麼別人能做你家做不得嗎？沒事找事，不想做就跟老師說以後你家不做了 不要因為你一個家長害了其他想做作業的孩子！
酒窩裡面沒有酒220188066
科不科學，這個一般家長是沒有發言權的。畢竟我們不是教育工作者，沒有教學經驗，不能憑表面現象判斷事物。
如果你孩子的老師是一位教學經驗豐富的人，最好按照她的要求做。
孩子天性愛動，而學習卻偏偏要求靜功夫，可以說逆天性而行。老師可能想練練孩子坐板凳的功夫，再練一練書寫規範。
國家要求小學不留紙面作業，或者每天作業不超過1小時，真相信的家長就太天真了。你不學，自然有人在拼命學。
記住一條真理：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
風火森林ghq
像題中所描述的情況在現實中肯定是有的。
儘管教育部及各省市教育管理部門不斷地下發文件通知，要求學校教師控制、減少學生課後作業量，並規定每週內有一天不給學生布置課後作業，但現實中還是落實不到位啊，漏洞不少。
現在，應該說大部分學校和教師還是注意學生的家庭作業數量和時間的，但一些學校的老師做得就不好了，尤其一些低段年級的教師，經常出現給小學生布置大量重複性作業，如語文從第幾課第幾頁抄寫到第幾課第幾頁，生字、詞語、課文抄寫幾遍；數學作業從多少頁到多少頁的題做一遍……這些重複性作業，表面上看都是學生學過的，小學生都會做，但要完成如此大量的作業消耗去學生大量的時間，學生寫得手髮圈軟、很無趣，家長很無奈。
一些教師為何要這樣做呢？其原因可能是:為鞏固學習效果，怕學生遺忘，增強熟練度，考試取得較高成績，佈置少了，怕家長說自己不重視、不認真、不負責，家長有意見，怕學生週末在家只知道玩，忘記學習。當然不排除班級教師之間的非常規攀比等原因。
其實，一些教師這樣做完全是沒有必要的，也是不正確的，也是違背教育心理學、學習規律及學生身心健康成長規律的。必要的作業、適量的作業確實對學生學習是有價值的，但過多、超量的作業就適得其反，事與願違了。現在的學生普遍存在寫字不認真、不規範、草率、應付等情況，大都與教師佈置過多的作業不無關係，值得教師反思。
建議學校要加強對教師佈置課後作業進行嚴格管理與檢查，杜絕出現諸如此類的問題。建議教師多些理性、理智與智慧，多在課堂教學上下功夫，多關心學生的身心健康。建議家長髮現這樣的問題及時與學校教師溝通，提出意見，共同努力，切實減輕學生的過重作業負擔，讓孩子快樂健康成長吧！
