題主說教師吧成績以電子文檔的形式直接發到班級群裡，這就是把成績公開了。

我越來越覺得，成績公開對學生不會造成多大的影響。

官方認為要保護孩子的自尊心，要保護家長的自尊心。天，在應試教育的今天，在社會競爭力這麼大當代，這點 壓力都經受不了，那以後的大風大浪來了，怎麼是好呢？沒見到很多大學生，博士生，甚至父母，老師，因為生活的壓力就自殺了麼？

在日常生活種鍛鍊孩子的抗壓能力，也是必不可少的。

還有，既然是要保護孩子的自尊心，家長的自尊心，那麼，中考，高考，落榜了，又該怎麼辦？一直保護，一直保護，啪一聲從高處摔下來，只會摔地更慘。

很多哦學校裡不公開成績，但是，卻要排名次。給學生獎勵。這是不是有點諷刺？另外，還有很多學生特別願意看到自己排名第幾，看看自己是不是進不了。如果不公開，怎麼看呢？偷偷看麼？可是，你也偷偷，我也偷偷，最後不也是公開了麼？

所以，我覺得這種不告訴孩子真實的分數，真的不是保護孩子的自尊心，這種做法很是有點自欺欺人。

卜玉霞

為了便於老師與家長溝通，家長們討論交流，以及發佈通知作業，一般現在的班主任都會建立一個班級群，方便快捷直觀，是一個很好的家校互動平臺。老師可以很快的反饋學生在校的情況，家長也可方便的瞭解學校的一些活動通知，為孩子的教育提供了方便。

現在的網絡通訊發達，我們就要很好的利用好這個平臺。但這班級群跟一般的社交群不同，它不是為娛樂八卦而生，是為家校互動而生，有些不適合在裡面發佈的東西就別發了，經常看有些家長刷屏，還發布一些跟班級風牛馬不相及娛樂八卦新聞，嚴重影響正常的交流。

班級群為班級的管理提供了方便，但它也不是萬能的。有些還是不適合公佈在所有的家長眼裡，比如題中所說的把成績直接公佈在班級群裡，個人覺得這種做法還是不可取。一個班幾十號人，總會分出個好中差，這樣把成績全部公佈出來，多少有些愛面子的還是會在乎的，無意之中可能就挫傷一些家長，當然不在乎的除外。國家教育部門都明確規定不得給學生按考試成績排名次，我們作為老師還是不做為好。說小點就是明哲保身，說大點就違反規定。

一張電子表格發佈，簡單快捷，老師是方便了，結果會怎麼樣不好說。最好還採用發成績的形式給家長，當然也可以採用私聊的形式發給家長為好。

高考前瞻

我覺得成績發到班群裡面是非常合適的。可能有的人會說對孩子的傷害太大，我想說的是，這叫傷害嗎？作為學生就得學習考試，沒有考試怎麼選拔人才？把成績發到班群裡面，能夠讓家長們知道自己的孩子的學習怎麼樣？在班上處於什麼水平？ 我記得我們讀書的時候，那個時候的網絡沒有這麼發達，學生成績都是以通知書的形式下發，這個時候每個學生就會互相打聽別人的成績是多少？從來沒有說要傷害到學生的自尊心，有的只是知道自己還差多少？為什麼現在社會總是在說學生受不了傷害？這樣長大以後怎麼能夠適應社會呢？難道說等你參加工作以後，老闆批評你一句，你就是受不了，不幹啦？所以我覺得把成績發到班群是合適的。

家長朋友們，你覺得我說的對嗎？

傳奇人在

不合適、不合適、不合適！重要的話講三遍。

原因有三:

第一，家長的自尊心很強。現在的孩子自尊心強，有很大一部分是來自家長，現在的孩子都少，每一個孩子都是家裡的心肝寶貝，是家庭的希望，在每一個父母眼裡，自己的孩子都是千好萬好，世界最好。你把孩子的成績直接都發到群裡，成績好的當然沒話說，可是對成績差的來說，那不是打臉嗎?

所以，實在想表揚的話，在群裡表揚一下考得好的，差的也不要在群裡批評，私下聊聊就好。

第二，容易激發敵對情緒。現在的大環境是到處討伐老師，有一點點錯就揪住不放，網上到處有家長因為老師在群裡批評其孩子就公佈聊天內容的例子，這樣的案例中，聲討的大部分是老師。所以，成績這一類很能觸動家長痛處的事不要做，即使沒有很壞的事情發生，也容易激發家長和學生的敵對情緒。

一旦家長對老師有敵對情緒，以後的工作會很難做，孩子在家長的影響下也會處處和老師做對。

第三，不利於素質教育。我說這話，可能就有人罵我唱高調了。我想說的是，在磚家們強調了這麼多年素質教育後，家長們都對自己的孩子無比自信，我孩子學習不好，但是體育好或者口才好或者唱歌好，當然，這也是事實。你非要把成績發到群裡，等於沒有看到孩子們的差異性，沒有實行素質教育。

所以，綜上所述，不要在群裡公佈孩子的成績。

終將長大

首先，從學生的角度來看，考試成績是自己前段時間學習情況的檢查，有鼓舞信心和警示提醒的作用，還可以起到查漏補缺的作用，同時也可以總結經驗，反思不足，找到問題的癥結所在，從而為下一階段的學習提供方向！但是，有考試就會有差距、就會有排名、就會有第一和倒一！這是必然結果。出於對學生的激勵和警示，可以公佈學生成績，以鞭策學生，但是出於對學生自尊心、自信心的保護，老師可以只公示排名靠前的學生，私下找學生談話時再告訴成績，這樣比較穩妥！

其次，我們從教師的角度談談，教師作為學校教育的主體，學生的直接教育者，身上肩負著學校的任務，家長的期望，責任重大。對於學生成績，無疑老師是十分重視的！學生的教育需要教師和家長一起努力，相互協作，相互配合，效果才會更好！所以，教師把成績公示在家長群裡，有助於家長了解自己孩子的學習情況，就學生的問題和老師及時溝通！尋找解決問題的方法，幫助孩子進步成長！但是，我覺得教師可以更多的從學生角度考慮一下，可以私發給家長自己孩子的成績名次，不公示其他學生成績！我記得我以前讀書的時候，每次考試只能拿到自己的成績條，所以我父母看到的只有自己的成績！這個方式我覺得很好！很人性！例如下圖:

最後，從家長的角度看，父母作為孩子的監護人，對孩子的成績知情權，所以老師公示成績是出於對孩子知情權的尊重，也是家校聯繫的一個方式！但是，我認為，每位家長都希望在群裡看到自己孩子成績靠前，而不是靠後，老師這麼一公示，其實有許多家長是很難為情的，估計都不好意思在群裡發言，同時也會讓有些家長在群裡炫耀，這就會讓家長群建立的目的和風氣會有所變化，失去了其最初的目的。

總之，教師公示成績無可厚非，但我覺的方法還有待探討！

趙羅素不囉嗦

不合適，因為現在的素質教育不再是以成績為主了，是全面發展學生素質為主。

我就是親身經歷過此事的，就是把成績發在群裡，有個別家長就反對了。比如我任教的兩個班級，一個班是我擔任班主任，另一個班任科任老師。剛開始小孩的學習興趣和領悟能力有限，單元測試平均分才六十幾分，在跟孩子們的慢慢磨合中，在跟家長互相溝通，努力下，孩子們的成績有了非常大的進步，平均分達到了九十幾分，優秀率百分之百。於是一高興把成績發到群裡了。告訴家長們通過孩子們的努力和家長的付出，個個孩子都進步很大。並且感謝家長的支持和孩子們的努力。家長們也互相鼓勵孩子，感謝老師們的辛勤付出。

萬萬沒想到，我任教的那個班級，有個別家去班主任那裡投訴我，認為我不應該把成績公佈在群裡，對成績下游的學生影響很大，傷了孩子們的自尊心。我擔任班主任的班級沒有家長跟我反映，可能不敢跟我反映吧。我也好好反省了這件事，覺得是不應該把成績發在群裡，這樣對成績下游的學生會產生厭學的極端行為，對優秀的學生產生驕傲的心理。

每個孩子都有自己的優點，成績好不代表一切都好。作為老師要善於發現孩子們的閃光點，挖掘孩子們的潛能，讓每個孩子都充滿活力，充滿陽光。

領悟教育

絕對不合適。

義務教育階段已經禁止給學生排名，這是很明確的。所以絕對不能隨意公佈學生成績，你把成績單發班級群不就是告訴他們自己在班級的排名嗎？這樣做可能會導致你意想不到的後果。

今年在河南駐馬店西平縣，某小學一位老師不知是失誤還是其他原因，把學生古詩默寫的成績和發到了班級群裡，引起了風波。個別差生和家長覺得自尊心受到了傷害，他們對此感到強烈的不滿。家長要求老師登門道歉，否則就要向教育局舉報這件事。老師無奈下只能表示自己很惶恐，並表示自己專業能力的不足，申請辭職。

所以不要小看這種事情，他引發的後果不是老師能預料和控制的。因為這也確實違反了教育政策。不管你是不是出於好心，家長要告你。你就跑不了了。

所以穩妥一點，只讓學生知道自己的成績就行。查的學生，如果有必要就和家長私下電話溝通，委婉一點。這就看個人談話技巧了。他們重視不重視就看他們自己了。老師做到問心無愧就好了。

朱鐵平

這是一個仁者見仁智者見智的問題。

1.從《未成年人保護法》的相關規定來看，這種做法不合適

我無意討論《未成年人保護法》是否真的對未成年人的健康成長有益，作為指導性的法律法規，我們必須嚴格執行。法規規定，老師要保護好學生的自尊，保護好學生的隱私，目前，學生的考試成績已經被納入到了學生隱私的範疇，那就必須加以保護，決不能以任何形式公佈學生的成績與排名，因為排名比較低的學生 的自尊心會受到傷害，尤其一些家長，會比學生還敏感，他們會在第一時間堅信自己家孩子的自尊心受到了傷害，甚至會推測還有自殘的可能，這樣就會投訴老師，老師則必須做出一些必要的補償性工作，比如向家長、向學生登門道歉，來保護可能已經受到傷害的學生弱小的心靈。前不久熱炒網絡的小學老師因為把學生默寫成績發到家長群，而被家長投訴，被迫辭職的事就是明證。

2.怎樣做才合適

老師必須讓家長了解學生在校的學習情況，但是不要笨笨地把成績單發到班級群或者家長群裡，可以以分類表揚的方式， 不直接報成績，比如，表揚各單科成績進步大的同學，各單科保持優秀的同學，總分前十名的同學，三總（語數外）前十名同學，總分進步大的同學，三總進步大的同學等等，如果各個名單中都沒有名字的同學，則必須私下找學生個別談話，首先要找出亮點，指出其進步是大有希望的，然後再幫助分析失分之處，至於孩子學生成績不理想的家長，如果家長不問，別發洋賤，一字訣，等，等家長找你諮詢，方法與跟成績較差的同學溝通一樣，一定要找出其長處、亮點，一定要分析出其進步一定是相當有希望的，找問題多在馬虎、不夠細心上下功夫，這樣既讓家長了解了孩子的學習情況，又保護了孩子的自尊心，又讓家長看到希望，皆大歡喜。

3.從挫折教育角度看，這種做法是合適的

現在的孩子都是“玻璃心”，從小就爺爺奶奶、外公外婆，爸爸媽媽寵得受不了一點委屈，但是爺爺奶奶、外公外婆，爸爸媽媽不可能陪孩子一輩子，總有一天孩子要獨立面對這個社會，在學校，家長鬧一鬧，老師會無條件保護你的自尊心，而孩子就會漸漸養成批評不得的習慣。走上職場，一旦你違反了職場規矩，試問，那個老闆會保護你的自尊心？從來就是，炒你魷魚不商量。走進社會，一旦違反了法律法規，試問，那個法官會因保護你的自尊心而免於起訴？作為學生，你連面對自己成績的勇氣都沒有，將來你將如何 面對這個殘酷的社會？無論是家庭教育還是學校教育，都應該重視挫折教育，這是為孩子的未來發展負責。現在有些家長，手握《未成年保護法》的利器，把老師所有的教育行為都上綱上線，老師是弱勢群體，家長說什麼，老師都會按照家長的指示去做，一時間，家長高興，老師道歉或辭職了，媒體高興了，反“師腐”又取得了階段性勝利，但是，我們都拋棄了挫折教育，都給了孩子一顆“玻璃心”，不知道捧著這顆玻璃心能走多遠。

王老師教育新視界

看到前面已經有很多回答，作為一個從小學教到大學的老師，鳥叔認為這樣的做法沒有什麼毛病。中國教育的本質就是一張試卷，成績是學生的命根子，成績意味著一切。既然遲早要面對，又何必遮遮掩掩。過度保護所謂的自尊心，讓我們的孩子都成了玻璃心。考試不好就自殺的，不讓玩手機就跳樓的，老師批評兩句就動手打老師的。我們的教育需要反思。

成績反映了學生的學習效果，不是什麼個人隱私，公開沒毛病。

中國的教育，說到底就是以成績論英雄。既然現實如此，又何必假裝逃避；既然金榜題是每個學生心中的夙願，不妨從小去追求。除非應試教育整個格局有所改變，不然還是老老實實面對現實。在微信群公佈成績，和在班級裡邊宣讀成績又有什麼兩樣呢？尊嚴，面子從來不是別人施捨的，要靠自己去奮鬥，去捍衛。孩子從小知道這一點，沒有什麼不妥。

公開成績有助於學生和家長認識現實，找出差距。

在班級群公佈成績，最大的顧慮就是學習後進生的面子和尊嚴問題。但問題是，後進生如果連一個班級學習方面的競爭結果都忍受不了，適應不了，以後到了社會上，誰又會處處維護你的尊嚴和麵子。應該讓孩子知道，激烈的社會競爭從小就開始了。與其逃避，不如直面現實，找到差距，力爭上游。學霸從來都不是天生的，榮登榜首也從來是付出和努力的結果。

作為一個70後，鳥叔也算是過來人，高考，考研，考博，每一次都充滿汗水和淚水。直面現實，才會越挫越勇。

關鍵字: 群裡 嚴禁 教育