那天，一個班主任在辦公室發火了。
他批評學生說：“每年拿著那麼多補助，你上課不聽講，什麼都不學，作業也不交，科科考試成績個位數，天天混日子不說，你還打仗？你好意思拿著國家的補助去打仗？”那個學生不說話，也沒什麼表情，感覺一拳打在了棉花上，讓老師無語也無奈。後來，家長來了，一副無所謂的樣子，說家窮，孩子小，不愛學習，管不了，沒辦法！老師告訴他，這孩子再持續這種狀態，讀書考學就沒有希望了。家長倒不在乎，說：“也不指望他考學了，上學能有補助，就當掙錢了。”
後來，我瞭解到，那個學生因為是低保戶，每學期有寄宿補助，有午餐免費補助，還免資料費。但是，他從不好好學習，上課不搗亂就是他最好的表現。
當老師幾十年，教過很多學生，見到的家長也形形色色。近些年，國家對各學習階段的農村學生的各種補助很多。於是，我們就看到了很多這樣的農村家長。他們倚仗自己是農村戶口，是貧困戶，是低保戶，心安理得地享受國家各種補助，卻從不教育孩子努力學習，自己也不努力勞動來改變貧窮的生活狀態。“等靠要”是他們的人生信條，反正國家不會不管他們。假如有一次補助沒有落到他身上，便要找老師，找學校，找教育局，總覺得自己次次應該得補助，沒得到，就是老師和學校從中做了手腳。
我們常常感嘆：如果貧困補助都換成獎學金，會不會對這些貧困生有所促動？會不會讓他們為了得獎學金而努力學習？然而，看到很多貧困生的不思進取、心安理得的樣子，又覺得，換成什麼都沒用！
自古以來，窮人的孩子都早當家，人窮志不窮也是生活在底層的人值得驕傲的氣節。可是近些年，我窮我有理的思想卻開始在一些貧困人群中滋生，蔓延，自然也影響了他們的下一代。於是，很多農村貧困生長大了，依然是窮人，重複著他們父輩依靠補助過日子的生活方式。
誰能來拯救他們墮落的靈魂和懶惰的肉體啊！
為了激發學生努力學習的慾望，每年學校都要組織系列主題教育活動，班主任也常常家訪，跟家長溝通，希望家長和老師一起努力，改變孩子混日子的學習狀態。可是，沒有誰能叫醒一個裝睡的人，依靠補助活著，已經是他們的人生理想。理想都實現了，還奮鬥什麼呢？
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