掙錢活著87335699
孩子做題粗心大意需要引起孩子自身足夠的重視，因為細節決定成敗。孩子從小養成做事注重細節的品質非常重要，這不僅是一種習慣，更是一種能力。想要孩子改變學習中的問題，我認為首先要讓孩子明白和理解學習的價值何在。比如就如問題中所提到的一樣，這樣的數學問題在生活中應用的例子比比皆是，例如做會計，如果把加減搞錯的後果是什麼;我們去買東西，如果把加減搞錯會有什麼結果;算工資的時候把加減搞錯的結果是什麼呢……和孩子一起探討一下，加減不只是一個簡單的符號，它們在我們的實際生活中具有重要的價值和意義。結果不只是對錯那麼簡單，它關乎著我們切身的利益得失。我想當孩子明白了這些道理，他會在學習中更加認真的！
向著陽光奔跑20180101
您好！我是中學語文教師。
粗心大意，馬虎就是我們平時所說的馬大哈。馬大哈對生活和學習是非常有害。一年級考試加號看成減號是有點粗心大意。但是，作為一年級的學生，偶爾出現這樣的情況是正常的，我們不能因為偶爾出現這樣一兩次的情況就給他們下這麼個結論，未免顯得過於武斷。但如果經常出現這樣的情況，那就有必要的改一改。那麼如何糾正粗心大意的毛病呢？
首先，家長平時要正確引導孩子要細心，應多提示，鼓勵為主。
其次，可以有意識的進行訓練，家長和孩子可以一起挑戰一些有點難度的動作。比如在家裡做搭積木，也可以用碟子運水，讓孩子既能夠得到快樂又可以克服一些毛手毛腳的問題。更簡單一些可以用一些細針讓其穿針引線，增加其注意力。
三、可以玩玩一些找不同，訓練其觀察力。
我是中學語文教師。歡迎大家一起探討教育。
許家七叔
“馬虎”從來就是一個偽命題，所有馬虎的背後都只有兩個原因：一是基礎知識不紮實，二是學習習慣不好。
很多時候，試卷發下來的時候，一看老師批改的，學生好像感覺很多本來就是會的，結果自己弄錯了，以為是馬虎，其實根本不是，歸根結底就是基礎知識不紮實。真正知識紮實的學生，是一看題就能理解正確題目的意思，從而給出正確答案。
還有些時候，尤其是低年級學生，容易出現漏題，加減法看錯的情況，就是學習習慣不好，要麼沒有認真讀題的習慣，要麼沒有認真檢查的習慣，要解決這個問題，建議從生活中的各個細節入手，不僅僅是考試，因為認真對待每一件事的態度可以體現在方方面面。一旦孩子有重視細節的意識了，就不會出現這樣的情況了。
有效讀書吧
對於低年級的小孩子而言，他的注意力是很容易分散的。所以，在學習過程中容易走神，就會犯一些小錯誤，面對這樣的問題，作為老師也好，家長也行，都不可以急躁，也不能一味的去責怪孩子，我們應該做的是：
①首先要找到孩子粗心的原因，然後對症下藥去教導孩子。
②教會孩子多注意生活中的細節，多做一些專注力強的遊戲，來提高孩子的注意力。
③讓孩子有個反思的過程，讓他能夠看到自己的不足，可以通過記錄每天做題出現粗心的次數。
④家長要耐心的去引導，教育孩子，自己也要做好相對應的表率，讓他們懂得注重細節很重要。
小白兔hk
一是會了這道題然後出錯。
可能表明，他熟悉了這類問題，不想重複做了。
二是不會這道題所以出錯。
這就暴露出問題了，找找原因，是解題技巧問題還是思路問題，還是加減法不會算，還是真的粗心。
三是注意力不集中。
做做走神，東一頭西一頭的，不能集中注意力，這個對以後都是有影響的。
四是態度問題。
對待問題，沒有端正態度，不上心。
五是性格。
急性子與慢性子之間，急有時會出錯。（慢可能更仔細，對於部分人來說）
六是外界壓力。
可能因為做錯馬虎，被教導，而不是引導。
七是習慣。
沒有養成好的習慣，像好好看題的習慣，像檢查自查的習慣。
解決辦法:
主要根據問題產生原因來解決。
1、準備一個錯題本，把錯的題記錄下來，分析錯誤原因，也有利於認識錯誤。
2、驗算的草稿紙，還是老是擦擦擦的橡皮，都應該注意。要讓孩子想好再寫，別老擦，草稿紙太潦草，以後算題也不好，習慣要從小養成。
3、自我檢查。每次寫完作業，自己要學會檢查，再對答案或者家長檢查，不要每次都家長檢查，會造成一定依賴性。
4、培養學習的興趣，可以通過遊戲，用孩子喜歡的動畫人物，題目全作對可以解救一個小動物之類；或者有個盒子，裡面放上孩子喜歡做的事情。例如講故事20分鐘等。也可以通過遊戲，在遊戲中學習。
5、真的掌握做題方法和技巧。如果不理解，就會錯。
6、家長不要有過度壓力。曾經有孩子說，我說粗心所以錯了比我不會做然後錯了，媽媽說我的程度要輕。其實這並不是家長的本意，但讓孩子覺得粗心比不會做要好，這就不對，最終，我們要樹立給孩子的是一種意識。
7、多練習，因為不熟練錯了，家庭作業偷偷懶懶，也是原因。
8、培養注意力，養成好習慣。
（🐾—如果內容對您有益，請點個贊呦🍓）
灼灼老黃
其實後面有朋友說過這個問題，這是注意力的問題。所謂的粗心不粗心是沒有關係的，注意力不集中往往就會造成家長感覺是馬虎。
所以我們問題的關鍵落在瞭如何提高孩子注意力上面，不要刻意去糾正你所認為的馬虎的這種狀態。這是沒有的事，比如說你自己精神高度集中高度緊張的時候。很容易發現自己應當做哪些，不應當做哪些做對了哪些沒做的那些，其實是一個注意力高度集中的問題。
孩子在抄寫數學的時候把加號寫成減號，把減號寫成加號，這些事情太正常了，對於一年級的孩子來講，如果不出現這種狀況，彷彿才是不正常的。
出現之後，家長首先要考慮的就是孩子抄寫題的原題的字體大小，孩子在學習寫字過程中是否有其他分散注意力的東西，是否引起孩子邊做作業邊想其他事情的可能，這些都是要考慮的。
另外孩子在寫作業的過程中，家長是不是有一搭沒一搭的在旁邊聊天，是不是邊看電視邊吃東西，邊吃水果邊喝水，這些一系列讓孩子可以分心，可以分散學習，注意寫作業的事情了。
關於注意力方面的訓練，我自己感覺到不知道有效沒效的就是一個舒馬特訓練法。好像是這個名字，家長也可以自己在家裡完成，這一個就是在一個方格紙上用5×5的方格在裡面，咱們得寫上1到25個數字，讓孩子快速的指出，如果是一年級的小朋友，那麼還可以把這些數字變成九個格子16個格子等等。正序倒序都可以。
還要要參考的就是孩子為什麼在看電視的時候注意力那麼集中呢？為什麼？如果寫作業的時候，能夠達到這種集中注意力的程度。想必是不會出錯的。
談笑有白丁往來無鴻儒
1.不給孩子貼上粗心的標籤兒。
既然學習不錯，就不要雞蛋裡挑骨頭，給孩子貼上粗心的標籤兒，這樣批評孩子，會給孩子造成心理上的壓力。這樣孩子在考試的時候，孩心理總是想著不能粗心的事，而不能把注意力放在思考解題方法上，注意力分散，因噎廢食。
家長要給孩子正面積極的心理暗示，讓孩子覺得“我會認真審題”，“我能夠寫正確”，“我是個細心的孩子”，從而增強學習自信心。
2.讓孩子養成自己獨立完成作業，檢查作業的習慣。
如果在平時，孩子寫作業的時候是有父母在旁邊監督的情況下寫的，孩子容易注意力集中。但當沒有了父母的監督，孩子就容易注意力渙散，心不在焉，答題就會丟三落四的。所以在平時寫作業的時候，父母不要監督孩子，讓孩子養成自己能夠獨立完成的好習慣。
一年級的家長，總是在孩子寫完作業後由家長給他檢查。這樣孩子沒有養成自己檢查作業的好習慣。考試的時候當然也不會細心檢查了。所以明智的父母要懂得放手。孩子的作業就由他自己去檢查吧。
3.在生活中培養孩子細緻認真的態度。
孩子的生活習慣，其實就是他的學習習慣。
如果孩子生活在一個井井有條、乾淨整潔的家中，孩子做事也會有板有眼，有秩序感。答題也不會丟三落四的。
在生活中，孩子自己的事儘量讓他自己做，從小培養他的責任感。有責任感的孩子，在考試的時候也會認真細緻的。
禾頁老師
正確的做法是家長表面上要忽略這個問題。千萬不要總是強調孩子卻總出錯，否則你就等於是在強調孩子錯誤多，如果語言不當，還會讓孩子默認自己就是一個愛馬虎的孩子。所以聰明的家長，一定要記住。否則就等於是在做負向心理暗示。
正確的做法是分析一下孩子馬虎的真正原因。第一種是孩子不會。沒學會，所以馬虎，出錯！學不會，就會胡亂寫，好早點兒交差。
第二種是粗心，這可能是孩子著急做完作業去玩更有吸引力的東西。著急，這屬於意志力品質不好，應該加強關注孩子在玩他最愛玩的東西時，可以持續的時間，如果孩子玩什麼都只是一會兒就更換，就應該從孩子玩遊戲這點判斷其注意力持久度不高。
總之孩子兩個方面的原因，家長都要重視，但是改變要靜悄悄地，家長要學一點兒心理學，不要認為每一個人有了孩子就天然會教育孩子。
每一個孩子其實都是為了完善我們這些父母的而出生的：）孩子身上很多問題，其實都有可能是家長身上先有，孩子才學會的。所以從做父母的那一刻起，請做好一個不斷提升自己的心理準備吧。在陪伴孩子成長過程中，我們最後都會被孩子給教育得更加完善！
news968
對於一年級的孩子來說，不能以年級來判別孩子應該幹什麼，孩子本身有自己的特性，他的成長軌跡不是以外面的規則和規律來鑑定的，所以像加號看減號的事情不能標籤到粗心，或許孩子對於加減這個事情不是很理解，也不知道它到底是什麼意思。所以在教學的時候，要讓孩子真正的體會什麼是加什麼是減。
曾經我帶過的孩子也不知道什麼是加什麼是減，我把這些小孩子帶到操場去撿石子，讓他們玩，一直加加減減的玩，後來他們就理解了。
所以孩子的教育得讓自己有個人的體會，尤其是實物體會。
一隻狼鼴鼠
一年級學生學習不錯，馬虎些，常常減號看成加號。這樣的孩子思維能力應該是很好的，只是做題急躁些，觀察力不夠。平時應該引導孩子多觀察，並嘗試說出觀察到的結果，特別是一些細微處！也可以觀察一些類似的物體，讓孩子說說不同之處。平時的作業，可以要求孩子讀題慢些。一段時間以後，你就會發現孩子看錯題的壞習慣好多了。
