主持人李詠十七個月前赴美，箇中原因，面對種種網絡指責始終保持緘默，不發一字解釋澄清，直到因病謝幕人生時，大家才恍然發現：原來，李詠是因病遠美國治療，網上的指責有些過份；一位長年在杭州火車東站乞討的老大媽，博取了無數乘客的同情心，最近卻因為更正廣播突然火起來，細究之下才明白：原來，人家的家庭生活條件優越，而且在車站乞討一天的收入在200、300元，遠超一些“城市白領”。
社會的快速發展，人們的“眼力見識”也在快速發展，於是，多數人開始習慣於用自己“豐富的經驗”去看待事物，認為能夠從事物的表面看到問題的根本，更有一些人恨不能站在制高點“揮斥方遒”，說出自己“高人一等的眼光”。但是，當事情的結果大白於天下後，很多時候會與人們最初的判斷和結論相悖離。
成人的世界如此，成人對孩子的觀念也是如此。父母常會要求孩子，遇到不明白的問題多問幾個“為什麼”，“打破沙鍋問到底，問明白才會進步”，但輪到自己，卻馬上用“經驗主義”推判事情，並且“篤信”自我的論斷。比如，發現孩子成績差，先斷定孩子不願意學、不想學，很少檢討自己是否曾在孩子面前放下手機捧起過書本，是否曾耐心幫孩子調整學習計劃，是否曾考查過孩子學科短板的原因。
班裡有位男孩子，木訥少語，即便課堂點名回答問題，半天也吐不出一個字，入學兩個多月，天天完不成作業。語文老師發火，地理老師無奈，歷史老師投訴，生物老師嘆氣，最後，幾位老師似乎選擇性忘記孩子的英語作業能夠完成的事實，討論後武斷的得出相同結論：放學後根本不寫作業，越老實的孩子，其實越不老實！
真的想不明白：成年人為何會把“看上去越老實的男人，實際上越靠不住”的低俗人生經驗，嫁接到一個十二歲的男孩身上。
經過走訪才知道：這個學生的父母長年在外地工作，孩子隨文化程度不高的姥爺一起生活。孩子喜歡英語、數學，每天寫作業順序是先完成英語，可寫數學作業時，遇到不會做的題，不知道該如何分析，沒有人輔導，又不知道去手機上查抄答案，一道題看半個多小時，幾道題下來，時間已近半夜。結果，數學作業沒寫完，後面的各科作業自然也沒有時間去完成。
真與假，往往只是一步之遙，但對一些“經驗豐富”的父母師長而言，遠如天塹。其實，每個走進校園的孩子，他們都或多或少的知道學習的重要性，都渴望能取得好成績讓父母表揚，都想排個好名次讓自己與眾不同，但是，由於一些原因，他們在學習過程中成績不合人意，缺乏成功感和收穫感，久而久之，不願學、不想學，最後被父母師長以各種理由、各種主觀經驗放棄，最後，孩子自我放棄。
父母都瞭解自己的孩子，正是這種瞭解，讓很多父母從心底感到：即使對孩子做了多少努力，孩子的成績都不會提高、“也就那個水平”，與其費盡心力，不如孩子自己“看著辦吧”。於是，由最初的殷切希望變成隨波逐流，甚至對孩子一些出格的行為視若無睹，不再做自認為“沒有用的教育”，或者把孩子的優劣歸結於“遺傳”，用“孩子的本質是天生的”做為藉口，來做為放棄對孩子的繼續教育的理由，換取自己的內心安慰，而孩子也會從心靈深處感覺到父母的態度，慢慢放棄所有努力的機會。
知道努力的孩子只需要修正他努力的方向，任由孩子自我奔跑；駑鈍的孩子需要啟發教導，讓他感到光明就在前面；隨意無紀律的孩子需要鞭策，甚至適當的呵斥；懂得自愛的孩子，父母要保證耐心，不可有過激的語言；逢事缺乏堅持的孩子需要施加壓力，讓他能夠更好的發掘自身的潛力。
多一份觀察，少一份“經驗之談”，發現孩子的本性，因材施教，無論到任何時候都不放棄孩子，這是父母的責任。或許，孩子的素質平庸，但只要多鼓勵，方法得當，即使站不到“鳳尾”，也可以立在“雞頭”；縱使孩子不是嘉木，只是最普通無奇的“一根蔥”，只要父母不放棄，孩子也會成長為“一棵足夠高、足夠大的大蔥”。
父母在責備孩子前，不要再用成人的經驗和眼光來隨意判斷。請相信，只要不放棄對孩子的教育，不放棄發現孩子的進步，孩子就會一點一點的進步。
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