全職媽媽育兒筆記
前幾天我曾回答過一個類似的問題：
說真的，我覺得我們必須要承認一個現實問題——有些孩子真的是天才！
反正我家孩子我嘗試過，他不是天才。
我曾在他三年級、四年級的時候給他報過暑假的初一課程（網上的一元課，就才一塊錢）。結果不出所料，三年級我們只聽了一節課就放棄了，四年級有進步，我們堅持下來了十次課，課後題孩子正確率也就40-60%的樣子。
今年孩子五年級了，暑假我們又報了，結果這次沒問題了，能聽懂，而且課後作業正確率已經可以達到80%-100%，而且秋季班繼續上了，並且也已經續報了寒假班和春季班。實際上因為網課難度略大，所以孩子已經提前學完了初一課內了。
而跟孩子一起學的，就我瞭解還有一些四年級的。
但是題主說的是二年級孩子，那麼二年級孩子行不行呢？
我這裡截圖了知乎上的一個回答，因為沒有跟人家原創聯繫過，所以我就不全文引用了，有興趣的可以自行搜索看看。
大概意思就是他跟一個6歲的幼兒園大班的孩子聊微積分……
所以二年級的孩子到底能不能學得了七年級的數學這個問題，我持保留意見！我們不能因為自己做不到就認為別人也做不到，不是嗎？更沒有必要替那些能做到的人（大人孩子）去操心———捫心自問一下，我們有資格去說教嗎？
我只知道這個國家有一個東西叫“少年班”，而且他已經持續了很多年……
隨便看看微笑不語
兒子現在讀二年級，一年級下學期的時候已經會做一元二次方程了，還參加了數學競賽獲得了很好的成績。但是所有這些都是很自然的情況下取得的，我們沒有故意給他加課來完成。我覺得他確實在數學上有天賦，所以我有想到也許他真的適合學習奧數什麼的。稍微嘗試了給他加大力度學習，但是發現他就會很牴觸的。畢竟年紀很小，非常喜歡玩，不喜歡花太多時間學習。所以到現在我們依然是順其自然，不給他太多壓力，因為我們覺得保持他的興趣是最重要的，還是象我們以前一樣，如果偶爾他自己有要求了，給他講些難的數學，這樣的狀態應該是最好的。觀察了周圍的小孩極少超前這麼多，我覺得這個問題的情況沒有普遍性，所以我想說這樣超前的學習不好！
我們是快樂的藤爸藤媽
這樣超前學習是把一個孩子一切報廢的最佳手段。超前學習孩子是聽不懂的，更不可能掌握系統的知識，給孩子的感覺就是:數學太難了，沒法學懂，於是厭倦數學，後果可怕。我一個朋友多年不見，偶拜，他兒子6年級，聽說已經學塊兩年的初中數學，我翻看發給孩子的作業到勾股定理了，我問效果，他老婆說初中才顯現出來。我問這樣做的原因:他老婆回答，我看不起小學老師教的都是些婆娘賬，應用題都是一些看不懂的婆娘賬……。我回答:你孩子可能報廢了，小學老師教是算術法，是初中的基礎，怎麼就成了婆娘賬呢……果真，這孩子現在就讀於高職，哎！
休閒驛站42525511
這是非常不可取的！這是拔苗助長的行為！
一個二年紀的孩子，他應該幹什麼？在學習完二年級的功課之後，應該適當地發展他的興趣愛好，提高他的情商。因為當今的社會是人情社會，當他長大步入社會之後，情商的作用遠遠大於智商的作用！
再試想，如果孩子在二年級的時候學習完了七年級的內容，那麼，在他上七年級的時候，老師講的他都學習過，他會幹什麼？
學習高年級內容，這個可能性很小，因為越往高年級難度越大，越不容易理解，大部分人可能剛開始有興趣，但是隨著時間的推移，不懂的越來越多，逐漸地他也失去了學習的興趣，適得其反！
既不聽老師講課，也不學習新的內容，就在那兒玩，玩不是關鍵，關鍵是他會自以為自己很聰明，老師講的他都懂，其他的同學沒他牛，他就會有一種優越感，正是在這種情況下，孩子的學習成績在不知不覺地下滑，當他進入初三的時候，就會發現，他的基礎不好，什麼都是一知半解，他會產生一種挫敗感，結果也可想而知。
在學習的時候認真地學，
在玩的時候盡情地玩。
這才是學習的真諦！
所以，不要拔苗助長，這樣只能適得其反！
試題清單
初一課堂上，老師問，這個%%%知識點，你們外面都學過了吧？學生點頭。好，那這個？？？知識點，有誰不會的舉手。沒人舉手。所以，老師自然而然開始講初二的內容了。初二差不多高一的內容已經涉獵了。大家都在外面學，你沒學，你跟得上嗎？老師不會照顧少數人的。這就是現實。不是每個家長都想孩子那麼超前那麼累的，但風氣已經形成，你拗不過的。誰來扭轉這種風氣？
HHTN
能學懂，能學通，沒啥不好啊。
孩子智力有高低，這個是實際存在的。而且對學習的專注度差異就更大了。其實回頭想想，初三以前的學校學習體系，如果不考慮綜合發展，只關注一門，大概三年能學完了。畢竟都是靠背啊。又不要你研究問題，就是把公式記牢靠。可能幾何會比較抽象，孩子理解比較困難，代數這些計算類學科，基本沒啥難度。
小孩如果有能力，而且的確是在初級知識體系的基礎之上的繼續學習，那沒啥問題的。只不過家長不要有樣學樣。你的孩子未必會接受。如果架空直接傳授沒啥意義，畢竟數學是門邏輯課程，先有什麼後有什麼都是邏輯相扣的。這個東西羨慕不來的。
鄰居說A輕點
非常肯定地回答不好。這是拔苗助長的典型實例。萬物成長過程有規可循，包括人類。
也許有人會是槓精，我家孩子就是聰明，就是可以接受和理解這種超前教育。我選擇相信，但這是個例，不是普遍存在，不具有代表性。並且不具有持續性，很少會聽到小學6年級的孩子代數達到高二的水準。
二年級的孩子，7，8歲的年齡，心智成熟嗎? 不成熟。這個年齡段的孩子，所需要的是紮實的各學科根基和良好的學習習慣。而不是功利性的速度教育。
奉勸有些父母，慎重對待孩子的教育。畢竟，這是一項長期工程，不是一蹴而就的。
Liu嘟嘟媽
如果這個孩子頭腦確實聰明，老師講課一聽就懂，一看就會做題，這樣天資聰穎過人、人才難得。跟得上班，是可以跳級上學。反之亦然，孩子只是家長當做自己的想法代理人，數學題不會做，別的科目學不懂、純粹是趕鴨子上架的好面子七年級，那是禍害孩子。孩子還小，心智不成熟。
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不好。不支持。
國家的教育體系設計，是經過了幾千年歷史的沉澱和修正，什麼階段學習什麼知識，是個人的學習能力匹配的。
我們大部分人都是普通人，可以在這個體系稍微做一些調整，例如初一提前學初二的知識，問題都不大。
當然也有例外，有些天才就是劍走偏鋒。自己感興趣，自己要學習的例外。但是，天才總是極少數，這種二年級就學習初中的課程，是拔苗助長，其實二年級的孩子，有很多他這個年齡段需要學習的東西，例如多出去看看自然，瞭解一下星空萬物…純粹理論上的東西不是人生的全部。
蔚藍de生活
二年級七歲的孩子，學七年級的內容？難道他家真的出來傳說中的神童？不，應該是神童的n次方。
如果從孩子角度看，肯定沒好處，超負荷的運行，任何動植物生理機能與機械都承受不了。再說學不到什麼，或許記住一點知識點，也猶如編程程序，不會運用，換個題就傻眼了。
如果從家長角度，肯定有好處。遇到同事與親朋好友，可以吹牛，我家孩子孩子聰明絕頂，我們也注重孩子教育，在學初中的知識。
孩子現場說一兩個小知識，親友一片誇獎聲，使家長滿臉笑容，完全沉浸在驕傲自豪的喜悅之中。
