您好，我是君山，一名站在中国教育最底层看教育、发声音的一线教师，感谢您的关注，期待与您交流，真诚与您做朋友！
近日，网曝江苏盐城某中学从学生座位开始课改，要求6个学生一组“围起来”上课，意思是方便学生用交流合作的方式去自主探究知识。这一套听起来好像很美，但是家长了解后，纷纷表示：这种方式，脖子酸了，颈椎疼了，上课讲话更方便了。之后还向当地教育局进行反映，教育局表示：已接到反映，正在进一步处理。
初闻这个消息，作为一个教师，君山内心是有一点小难受的，不是为学校遭人投诉而难受，而是为又一批学生要被“实验”了而难受。教育原本是最难创新的东西，但是现如今“教育要创新、教育要突破”的口号却是叫得最响的，我觉得，没有别的原因，就是因为教育是所有行业里的“软柿子”，最容易拿捏，最容易摆布，也最容易“出成绩”。
犹记得当年杜郎口
犹记得当年的杜郎口模式，举国膜拜，哪个学校不去模仿，都不好意思说自己是先进学校。但是现在回顾一下，这股硝烟却正在慢慢散去。“兵教兵，先学后教当堂训练，节节清，日日清，周周清，月月清;把课堂还给学生，让学生去讲;砸烂讲台，四面八方都是黑板！”多么理想化、当年让人为之激动的教学方式啊！当年《中国教师报》为其搭台，《中国教育报》、《人民日报》为其唱戏，把这种模式树成权威，然后在商业利益地推动下，使其走向全国。之后呢？得到的结果却是，很多学校用过之后，“学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了”。
君山是认为，教育关注的是人性，只有“以人为本”的教育才是健康的教育。而在这种理念之下我们去看那些所谓的课改，越花哨的、闹得越凶的，最后就是害人最深的，虽能聒噪一时，但也消亡得最快。
学校是揣着明白装糊涂
回到江苏盐城某中学的这个例子，学校就没有关注人性，不信你看，连家长也明白这样的道理：黑板在前面，学生背对着黑板，虽然可以通过移动凳子的方式进行调整，但是难免会发出声响影响老师和周边同学的上课；另外，不正常的坐姿，斜视黑板，都会对学生的健康造成影响；而这种方式提到的最大好处——方便交流，从大部分学校来看，学生还不能自觉到去交流书本知识，眼对眼交流昨晚的游戏这才是他们的主要内容。
但是，学校却不明白！
学校是真不明，还是假不明？这就是只有学校自己有数了！但是君山想说，现如今，教育的不正之风太甚，传统教育被斥为“落伍”的代名词，各类专家逼迫着学校为了各种荣誉抓破头皮去出新、搞怪，博眼球，最终达到所谓“有教育成果”的目的！可苦的却是孩子。
这种课改，起码有两点鲁莽
君山作为一名一线教师，从自身的角度来看，这种所谓的“从座椅上开始”的课改，起码有如下2点鲁莽：
1、这种排座方式，并不适合所有的课型；个别课可以这么摆，大部分课不行。什么课适合摆？讨论、实验、分组活动类的课合适，其他课就不行；所以，把这种座位作为常规摆法，是一大鲁莽；
2、这种排法，其实并不是中国的首创，而是专家的舶来品。专家看人家外国用得很好，以为中国也行，但其实这东西在中国注定水土不服，因为中国的学生从小就没有小组合作的意识，你除非从幼儿园开始推，否则在初中、甚至高中搞这个东西，无非是方便了学生之间的聊闲天而已；操之过急，这又是一大鲁莽。
各位网友，针对江苏盐城某中学的这个事情，你又有什么样的看法呢？欢迎发表你的观点，君山也期待与你进行交流！
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