王子書童
好像不少人在數學運算的時候，總喜歡把一張紙隨便寫，隨便畫，等到自己寫完試卷的時候，再想重新算一遍，看看自己出錯了沒，再找之前寫的就會花費一定時間，而且亂糟糟的看起來也不怎麼順眼，到底應該如何糾正這個錯誤呢？
在我們高中的時候，老師曾經講過這樣一種方法，這種方法就是我們年級第一名用的，常常以滿分姿態出現在我們面前的人，老師重複他這樣說的，一般老師發的驗算紙非常大，所以要把它對摺二次，寫演算的時候就按第一豎排，第二豎排，第三豎排，第四豎排，總體來說，一共有八豎排。
這樣條理比較清晰，而且數學題也常常以豎排計算為主，這樣可以達到非常好的視覺效果，而且在檢查的時候也極其方便。
當我嘗試的時候，發現這種方法確實不錯，而且節省了非常多的時間，在檢查的時候大有所用，不知道你們還有什麼好的方式能夠改變孩子亂寫亂畫的壞習慣。
如果孩子本來就有一個好的習慣，從左往右，從上往下這樣去寫的話，那也可以，畢竟檢查的時候就知道自己在哪地方寫的，但是如果你仍然亂糟糟去寫，建議用我那種方法，可以嘗試一下哦，希望能夠幫你節省五分鐘的時間。
喜馬小弟
您觀察的很細緻，能發現孩子這個現象，說明您對孩子很上心。
我的觀點是，孩子打草稿是好習慣，當我們的大腦中有很多想法時，落實到紙面上就會清楚很多。如果您覺得孩子寫的過於亂，甚至孩子自己都看不清楚，那推薦您使用思維導圖的方法整理思路。
如下圖，以小學數學知識點為例，用文字表達，散亂、無重點、大腦還容易犯瞌睡，但是用第二張圖的思維導圖法整理，一目瞭然，詳略得當。
甜甜媽的正面管教之路
孩子做數學作業就得在演草紙上演算，這很正常的。尤其是初中數學，有些題比較複雜，需要大量的運算，而且數也很大，運算過程很容易出錯，學生就要在演草紙上進行一遍遍的演算，才能得出正確答案。還有一些幾何體需添加輔助線，有的題目學生很難一眼看出輔助線怎麼添加，需要一次次嘗試才能正確添加輔助線。到了初三學習二次函數時，有的大題的第三問非常複雜，題目就不要求學生寫做題過程，只要求學生寫出結果，因為做題過程試卷上根本寫不下。那麼，求出結果的過程學生必須在演草紙上完成。
做數學題要先在演草紙上演算，是數學老師對學生做出的要求，學生也必須要養成在演草紙上進行演算的習慣。這樣要求學生一是為了保證學生做題的正確率；二是有些題目學生不用演草紙根本沒法完成；三是學生現在草紙上演算，在作業本或試卷上就不會出現寫錯了亂塗亂劃的現象，保證了作業或試卷卷面的整齊乾淨。
演草紙上學生的做題過程不是讓老師批閱查看的，學生為了節省時間可以不注重格式，能求出正確答案就行，有時候甚至是胡寫亂畫一通，只有孩子自己能看得懂。演草紙看上去就是亂七八糟的，家長沒必要大驚小怪的。
春日蒼穹
初中生做數學題目演算是很正常的，這也是初中數學老師提出的要求，因為初中階段運算會增大，再就是幾何類題目需要進行大量的演算，作輔助線也是需要嘗試多次的，那麼學生在演算的時候顯得很亂應該怎麼辦呢？
我說一下我的方法，我是我在高中時候高中數學老師要求的方法。
我教初二，班上的學生每個學生都必須準備一個草稿本，而且拿出草稿本的標準演算排版，按照我的格式進行演算，不允許出現亂畫亂圖的現象，定期，每一週收起來一次，這樣不光對學生的演算習慣有了一定的規範，使得他們不至於被凌亂的草稿弄糊塗，另外就是可以通過草稿觀察學生平時做了多少作業，做作業的情況，比做的課堂作業反應要直觀的多，我個人覺得這是很好的方法，所以我們班上的孩子，沒有一個草稿是很亂的。
這裡上不了圖喲，太晚了。
一個農村義務教師
你真動腦筋了，連這個問題也能想出來！不簡單！
戲緣女王
我可以在卷子上工工整整的寫出答題步驟，但你要讓我有思路的時候在稿紙上整整齊齊的寫驗算和草稿，那對不起，這題我不會做了就
小白皮大發財o
做數學題在抄稿紙上演算是沒錯的，但是要培養孩子儘可能的一道題在一個地方書寫，算完後圈起來寫上題號，下一道題依然是算完後圈起來寫上題號。
好處有兩點，一是培養孩子整齊書寫；二是便於做完題後檢查核對。
愛上學化學
所以最後做對了嗎？
學習方法不應該是千篇一律的。能保持整潔當然好，但亂七八糟的草稿紙，不代表孩子的解題思路也是混亂的。能做對就好🤣
吶喊吧學渣
這個真不是關鍵問題，我自己的演算紙也是隨手寫的。
但是，必須要注意的是，如果孩子思維混亂，或者經常算錯的話，那麼讓孩子規範地寫會有很大好處。
一般地，經常計算出錯的孩子，主要是運算的時候出現一些小的問題，比如：
數位沒有對好，忘記進退位等等。
這部分孩子，必須要通過清晰地書寫來修正運算能力。
當然，如果孩子平時很少犯計算方面的錯誤，那麼演算紙完全沒有必要那麼考究，怎麼舒服怎麼寫就行。
翼翔老師的兒童教育
我就是一位這樣的人，但我愛數學。亂畫的過程或許是一個積極思考問題的過程。沒必要去糾正。
