（1）數學基礎知識差。高中數學基礎差的同學首先表現在基礎知識掌握不全，對有的知識掌握得好，而有的知識基本不知道，所以做題經常只能做一部分，甚至有的題目一開始便做不下去了。曾有一名高三學生數學一般，分析其原因，他主要是對空間圖形的識圖與畫圖掌握很差，因此關於立體幾何的題總也做不好。數學基礎差還表現在對基礎知識的理解一知半解，理解問題似是而非。甚至有些同學對基礎不理解，只是死記硬背下來的，因此題目稍有變化便錯。
（2）數學學習習慣較差。高中數學知識的學習有一定的難度，因此，數學學習需要通過學生不斷地思維來提高學生的數學能力和思維水平。但高中數學學困生的數學學習有兩種：一是在課堂上只滿足於聽得懂，一知半解。另一種是在聽課時忙於記筆記，根本沒聽懂內容。這裡這兩種情形便造成基礎知識的缺陷和基本技能的下降。
（3）學好數學的自信心不足。對基礎題不重視做得出也無成功感；較難的題做不出，嚴重措傷自信心。對學困生來說，學生自信心的不足，主要是因為學生對自己的不瞭解。
（4）缺乏學習的興趣。有些學生根本對學習沒有興趣，尤其是數學。從小學就不愛學數學，更何況到了高中。這些學生課堂表現很消極，不認真聽課，好開小差。我們常說興趣是最好的老師，沒有興趣，又不培養興趣，何談學好數學。
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