STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。
近些年，自从国家提出“素质教育”这一理念后，国内的教育体系中纷纷涌现一些新的教育名词，比如说STEAM教育。
从国家正式发文“要在2030年完成世界智能科技主要创造国家之一”的目标后，教育市场的STEAM课外教育机构也如雨后春笋般冒了出来。
家长A：“给孩子报课外班的时候，总听说什么STEAM教育、课程的，到底是啥呀？”
家长B：“孩子想上机器人课，可是满大街的机器人教育机构，到底怎么选择啊？”
家长C：“机器人课、编程课. . . . . . 这些不是一种课吗？为什么要分开报班呢？”
家长D：“我想让孩子以后真正的从事智能科技行业，但是不知道怎样规划啊？”
其实，这个很好理解：
STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。后期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。
美国人发明的STEAM教育，其实与我们国家科学与人文艺术教育理念有异曲同工之处，STEM相当于科学，Art相当于艺术，等同于西药与中药区别，概念不一样，应用的方式方法也不一样。之所以备受关注，是因为艺术与科学如果能够很好融合，在提升创新能力上，有很大的帮助。
从历史上一些伟大的科学家身上，我们也可以看到这一点，一个科技工作者的艺术素养，决定着他的科学成果。比如伟大的科学家爱恩斯坦，很小的时候，与小提琴形影不离，几乎没有一天不拉小提琴，演奏音乐简直成了他的“第二职业”。另外我国“杂交水稻之父”的袁隆平的音乐水平达到了可以与知名音乐家合奏的程度，著名科学家李四光也写过小提琴独奏曲，在历届诺贝尔获奖者中间，很多人同时也是音乐家、艺术家、演员与舞蹈家等，这样的例子不胜枚举。
事实也证明，科学与艺术结合会产生很多神奇效果，科学和艺术是相通的，科学能为艺术提供创作灵感，而艺术又能培养孩子的创造力、想象力和自信，两者相辅相成。
2015年9月教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中，在未来五年信息化建设方面，明确提到要“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。自此，STEAM教育便一直活跃在中国教育领域。
事实上，全国包括北京清华大学附中、人民大学附中、上海中学、上海外国语大学附中等在内的600余所中学也都在开设STEAM教育课程。
为什么把S、T、E、A、M放在一起？
把STEAM放在一起，因为STEAM是课程的融合。这是我们中国的弱项，而融合是美国的强项。美国从小学生就开始融合，因为它的小学老师是全科老师，他们教课就是综合的，而中国就习惯分科。
STEAM讲得更多的是合，STEAM真正要做的不是多学科，更多的是在多学科的基础上将知识融合起来。它更强调主题之下的概念及一些基本技能，也即我们常说的“知识技能”。“整合”是“知识技能”的精髓。
STEAM课程有哪些好处？
STEM课程的培养目标中包含了科学素养、技术素养、工程素养和数学素养等方面。
STEAM教育核心：发现问题 → 设计解决方法 → 利用科学、技术、工程和数学等知识解决问题 → 运用理性方法验证解决效果。它不追求让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识点，而是强调掌握一种思考方法，是一种“慢”的教学方法。
STEAM教育是基于项目的学习方式，培养学生跨学科思维以及灵活迁移解决真实问题的能力。从STEAM教育的定义中，可以找到这几个关键词：跨学科、基于项目、解决真实问题。从这几个关键词中，可以看出实施STEAM教育能够培育学生的核心素养，让学生在学习知识的同时能够真正地提升自身能力。
STEAM课程如何应用在家庭教育上？
STEAM推崇的“发现问题解决问题”的思考方法，孩子需要在日常中反复训练，才能够熟练掌握，最后形成思维习惯。用常见物品完成一个临时目标，是很好的训练。
比如孩子想要了解阳台上的花是什么花，我们不能马上告诉孩子，这时候不妨在家里设置一个“项目”，我们可以让孩子通过观察花的特质，上网搜集它的信息，了解花的生长习性，和价值，甚至可以购买花的种子自己育种和种植，如果想将这盆花变成干花保存，还需要哪些步骤……
这个过程涉及到很多知识，完成一个项目，孩子需要将各种不同知识串联起来运用，是一次很好的跨学科整合能力训练。
总之，STEAM教育对孩子学习有两点非常值得借鉴和学习：
第一、注重学习与现实世界的联系
第二、注重学习的过程，而非体现在试卷上的知识结果
具体来说，STEAM教育更提倡的是一种新的教学方式：让孩子们动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。
STEAM教育课程选择建议
现在教育市场上STEAM教育课程种类繁多，其课程内容也鱼龙混杂，稍加不注意就会掉进“教育的漩涡”。要想孩子学到真正的知识，几点建议提供给各位家长：
1.家长自己要了解STEAM教育含义，知道每个学科包含的专业知识都有哪些；
2.机器人、编程、电子电路、S4A等课程，不是统一的专业知识，他们只是组成创新科技技术的其中一项，如果将来想要从事智能科技行业，那就要在孩子阶段，给他提供全面的专业知识启蒙，从孩子的兴趣出发，未来再专注于某一个专项领域的学习；
3.课外报STEAM类的兴趣班时，多了解该教育机构的办学资质和授课教师的专业度，避免学习上的时间浪费；
4.学习多项STEAM类课程时，注意学科之间的关联性，鼓励多项知识点的连接学习。
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