夜微微涼645
幼兒在幼兒園坐不住，出現在教室跑動的現象也是正常的。活潑好動坐不住是孩子的天性，在幼兒園是需要一些紀律來約束幼兒的行為，但是讓孩子明白並去適應紀律也需要一個過程。
由於孩子們之間理解能力、自控能力的不同，在一個班級裡，總會有那麼幾個孩子不能很好地服從老師的安排，而我行我素。建議老師跟這些坐不住的孩子單獨溝通，甚至可以採取私下獎勵的方式來讓他們學會遵守紀律。老師也可以跟家長溝通，看看孩子在家的表現情況怎麼樣，有些孩子比較嬌慣，在家就是比較任性，聽不進去家人的指令的，老師可委婉地要求家長配合老師，讓孩子懂得什麼是紀律。
孩子們的專注力通常不會超過半個小時，老師們也可以改變教學策略，在教學的過程中，跟孩子們多互動，調動孩子的積極性和興趣，讓孩子參與到教學活動中來，而不是被動地聽講。如果能抓住孩子的注意力，孩子也就不會出現在教室亂跑的情況了。
春風化雨花草香
家長慢慢引導吧，不要著急，不要用粗暴的方式管孩子。
這些方式嘗試下：
1.選擇動畫片，有上課內容的，讓孩子看看該怎麼聽課是對的。
2在家裡扮演上課下課遊戲，家長和孩子輪換扮演老師和學生，讓孩子指導怎麼做事對的，讓孩子體驗當老師的感覺。
3引導孩子提高專注力。認真讀書，認真寫字，慢慢培養孩子專注力培養，家長可以參考相應的書籍。
4跟老師溝通，找出孩子不聽課的原因，對症解決。
最重要是耐心，不要著急，不要因此懲罰孩子，耐心，耐心，耐心！孩子一定會改變的！
Veeyn
坐不住？亂跑？難道他不應該跑嗎？
1、孩子天性、規律，他當然會跑，2、有限的方式決定他不得不跑。
如果現在的幼兒園像那張圖一樣：一圈孩子圍著老師，以老師為核心，多半托兒所的功能遠遠大於引導教育功能，因為那麼多孩子不好管啊，安全第一啊，都“控制”在老師的視力範圍內最好，這是傳統託兒所的標準“做姿”。
我不認為幼兒的專注度低，或者我們只拿時間來判定，比如30分鐘等等。那是因為內容的好壞，吸引力等等不足夠吸引住孩子，比如你家孩子玩玩具什麼的難道只有半小時？一個普通但必須要讓孩子明白和懂得東西，可能很枯燥，那就得看引導者的本事了，這點大家都明白：你一生中肯定有你特別願意去上的一類課，要麼你超喜歡，要麼老師講的讓你無法拒絕，肯定有，幼兒也一樣，老師們需要不斷製造熱點，讓孩子去體驗，別以你為中心在那“上課”，應該把幼兒園現實主義課程演變成浪漫主義，但內核體現現實主義，不知道這句話大家能否理解，引導的方法合理，任何孩子都是好孩子！
舉個例子：我的娃學刷牙，父母的做法是，早晚開始嘮叨，刷牙好處多，必須刷牙等等等，媽呀那道理講的，我都煩，孩子能理解？幼兒園老師也會講“寶寶刷牙怎麼刷”，當然是標準課件，我沒說任何話，只是觀察，沒幾天兒子依舊“被逼”“懶散”，我都煩了，我把兒子叫過來給他說：“哎？你牙上怎麼有個黑印印啊？”（表情豐富吃驚的樣子，需要孩子立刻引起關注），我去照鏡子（我怎麼沒有？）他也會跑來照鏡子（你是在引導做示範，需要的是他參與，而不是坐在那）“完了，我沒有，你有！”“兒子啊，你個小帥哥以後一笑就會被別人看見你的小黑牙啊？！”“完了不帥了……”“我不能像你一樣，巴巴要帥帥的！”（我去刷牙了）兒子不做聲沒跟著我跑到面池，“巴巴你能給我擠牙膏嗎？”後來，經過幾次加強引導，孩子每天刷牙，而且會跑到衣櫃的大鏡子那認真刷牙，而這個時候，我才會告訴他怎麼刷牙可以讓牙齒白白……這個時候才是理論結合實際的開始。
拿兒子的刷牙給大家一個建議而已。
會玩的老師才是好老師！會跑的孩子是天真的！
不要讓成人的現實，從小擊垮孩子的爛漫和想象力！
VERY跨界色集思
小孩子同樣需要溝通需要交流，我相信老師如果用自己的愛心去跟孩子溝通是不對的，上課要養成遵守紀律的好孩子，孩子一定可以慢慢改正過來的！
高洞華夏之星幼兒園
淘氣的孩子比較聰明，跟孩子講講道理，有點耐心，然後告訴他如果他做到什麼什麼放學回家就給他一個小獎勵，這就看孩子喜歡什麼了，大多數孩子挺吃這套的^_^
精銳周老師
慢慢養成好習慣，小孩子淘氣是天性，但是可以好好調教，好習慣影響孩子的一生。
自豪的幸福媽媽
和孩子一起玩，在玩中明理，學習自律！
