芦慧，女，管理科学与工程博士，博士后，副教授，硕士生导师，加州大学伯克利分校访问学者（2017-2018年），第九批优秀青年骨干教师（2014年）、中国矿业大学第十批青年学术带头人（2017年）、中国矿业大学首届百佳教师以及江苏省哲学社会科学优秀创新培育团队（2017年）、江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师（2018年）、优秀中国矿业大学创新团队-卓越团队的主要成员。现主持国家级、省部级课题多项，包括国家社会科学基金重大项目子课题（16ZDA056）、国家自然科学基金青年项目（71603255）、中国博士后科学基金面上项目一等资助（2015M570493）、教育部人文社科基金青年项目（14630092）、江苏省哲学社会科学基金青年项目（14ZHC002）、国家统计局科研计划项目（2013LY078）、江苏省高校哲学社会基金、中央高校基本科研业务费专项资金以及中国矿业大学教改课题。同时，参与国家自然科学基金面上科学以及企业横向咨询课题多项。
芦老师一直以来专注于人力资源管理与组织行为、亲环境行为、煤矿安全管理、团队管理、职业安全与健康等方面的研究与教学工作，为研究生和本科生讲授《组织理论与组织行为》、《组织行为学》、《人力资源管理》和《绩效管理》等相关课程。在研究领域内取得了一定的研究成果。以第一作者在《Safety Science》(SCI/SSCI)、《Science and Engineering Ethics》（SCI/SSCI）、《管理工程学报》、《经济管理》、《管理科学》(人大复印资料)、《科学学与科学技术管理》、《软科学》等重要刊物上发表论文40余篇，其中SCI、SSCI、CSSCI、EI检索论文20余篇。出版专著《文化错位视域下安全管理制度遵从机制研究》1部。参编《管理学》、《人力资源管理》和《商业银行人力资源管理》等3部教材。研究工作及重要成果获得江苏省哲学社会科学优秀成果奖二等奖等省部级科研奖（排名第1，2016），教学工作获得江苏省研究生教育改革发展优秀成果二等奖、江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计指导教师一等奖等省级和校级教学奖7项。
“随风潜入夜，润物细无声。”她如一盏明灯，为一届又一届学子照亮前行的路。十七年的执教生涯，芦慧老师尽心竭力为专业做建设，全心全力地引领着学生，辅导他们成材。润物润学子，无声育桃李，芦慧老师如江边芦荻，长青不断。
囊萤映雪勤教研
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”满怀热忱，从未懈怠。芦慧老师一直怀着初心，不断为自己的教育事业奋斗着。
谈及自己留校的原因，芦老师表示：因为热爱，所以执着。由于喜欢与学生交流以及对科研工作的热爱，芦慧老师从毕业后便留校从事教师这个职业。“我希望能用自己的知识去影响学生，促进他们的成长。”
初入教师行列的芦慧老师，参加了诸多讲课比赛，各类奖项盈囊。作为矿大首届的“百佳教师”的她，始终对工作一丝不苟。追求进步的她，常常出外学习，不断更新自己的教学方式，使自己的课堂形式更加灵活，使课程贴近国际。同时，芦老师也会依托学院及人力资源管理专业提供的平台以及各种校企合作机会进行创新，使自己的教学始终充斥着新鲜感。
工作早期，芦老师承担了较为繁重的教学任务。那段时间，芦老师缩减了自己许多休息时间，全心全力地备课，并坚持科研创新工作，努力做到教学与科研的兼得。正如芦老师所说，“责任感是一个人所必须的关键品质。我不是一个工作界限感很强的人，工作任务的完成也并不是个人的事情。当有事情需要我去做、他人需要我帮助的时候，我都会竭尽所能，这其实就是一种责任。”同时，出自于对于科研的热爱和好奇，当芦老师有一个新的想法出现的时候，会为了完成相应的论文构建等工作甚至熬通宵去完成。
“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。”这么多年来，芦慧老师无论是教学还是科研，不断突破自我，追求新的高度。
兢兢业业育新材
“四度春风化绸缪, 几番秋雨洗鸿沟。”学子将青春托付给她，她为学子书写年华，年复一年。
芦老师在课堂设计方面运用批判式教学风格，督促学生对于现有管理理论追根溯源，从理论文化适应性的视角引导学生对现有理论进行思考或反思，促进学生对管理知识进行深入的本土化思考和适应性设计。课堂上，对待学生非常严格，每一项规定都是红线，譬如坚决不允许迟到、上课必须认真听讲。在课后，芦老师会让学生阅读组织与行为相关的学科前沿来完成所布置的课后作业，促使学生们阅读使学生拓展他们的视野，尽可能地与国际接轨。严师出高徒，芦老师对学生的严厉下，是为学生未来着想的关切。
当学生们在课程学习上遇到疑难困惑时，芦慧老师会很细心地指导，直到弄懂为止。芦老师也会通过自己的资源去帮助学生找工作，比如一些校友资源，也成为芦老师帮助学生的途径。她会邀请毕业在外工作的学生，来校给在校学生开讲座，使他们能够更早接触并了解社会，提前正身要求自己。即便芦老师身在国外学习，也不会拒绝学生的请求，每当学生有问题需要帮助时，芦老师会通过视频来指导学生，替他们解决问题。
而在教书育人的过程中，芦老师也承担着班主任的工作。由于年龄的差距，与现在的学生存在着各种代沟，但芦老师会通过与学生面对面交流、谈心等各种途径去了解学生，进而能够融入学生群体，了解他们的所思所想。“我希望他们不仅把我当作老师，还能够把我当作他们的朋友。”这是芦老师一直以来的作风，学生们无论是欣喜还是忧愁，也都很乐意同她分享。芦老师担任班主任期间，班级曾获江苏省优秀班集体、中国矿业大学优秀班级等多种称号。
芦慧老师始终跟随学院蜂巢文化，以“热爱、成长、团结、精进、自由、贡献”为价值观。“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。”这正是对芦慧老师多年如一日的付出最好的回报。
古道热肠渡难关
用爱心培育每一株幼苗，用真诚感动每一位学生，用智慧充实每一个灵魂。芦老师对学生的爱宛如山涧流水，细密而绵长。
芦老师对待学生们都会把自己的联系方式公开。“我会希望同学们遇到困难时能够发邮件我，给我打电话，我也希望同学们能够来我的办公室来找我交流。”当学生感到迷茫时，芦老师会用自己的经验去引导他们，告诉他们在遇到各种事情时的处理方法，结合自身的经验，给他们提出一些中肯的建议，让他们在以后生活能够多一份理性。
乐于与学生交流的芦老师，在当班主任的期间，了解到有位学生在即将去外留学之际，家里却遭遇了变故，这使得他非常犹豫。当她知道事情详情之后，与学生进行了很长时间的交流，最终在芦老师的鼓励下，他也很果断地做出了自己的决定。在事情过后，芦老师也会时时观察他的活动，时不时与他沟通，鼓励以及引导他。
而在指导研究生的时候，芦老师会对所指导学生的论文进行逐字逐句的修改，直到满意为止，而所指导的研究生也获得了国家级的奖项。有付出就会有收获，每一篇论文的背后，不仅仅是学生的心血，也饱含着老师的奉献。“当学生需要你的帮助时，你会感到这是一件很幸福的事。”这是芦老师一直以来的感受和体会。芦老师经常告诫学生，做学术不能急功近利，不能为了发论文而发论文。当你对研究问题出自肺腑的热爱，而心无旁骛地去研究它、剖析它时，你的付出相应的积极回馈也会自然而来、水到渠成。
“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。”芦慧老师坚持曾经的路，始终做青春的摆渡人。
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