作为江西省丰城市教育主力军和优生蓄水池的丰城中学，其每一次探索创新，都具有全局意义和示范效应。
就在10月23日的下午，2018年丰城中学研究性学习启动仪式暨指导老师培训会在高一年级阶梯教室举行。作为一种以学生为主的教学新模式，研究性学习虽然被提及多年，也被很多学校实践多年，但各地仍处探索阶段，所以丰城中学此举依旧值得关注。
据丰城君了解，研究性学习主要是与传统的接受性学习相对应提出的，是让学生通过自己亲身参与的实践活动，如观察、调查、访谈、试验、设计、制作、评估等获取知识、得出结论、形成成果，而不是由教师将现成的知识、结论通过灌输式教学直接教给学生的学习方式。其本质在于让学生亲历知识产生与形成的过程，使学生学会独立运用其脑力劳动，追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。
换言之，长期以来两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书的接受性学习，容易把学生培养成书呆子。而研究性学习，是让学生放下课本的局限，走出教室的束缚，带着问题去参与社会实践，通过学生的自主探究和老师的及时介入及指点，从而获得新知。可以培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，激发其学习潜能。这样教出来的学生，自然是不一样的。
只是研究性学习与接受性学习相比，难以收到我们通常意义上的立竿见影的效果，也即是对提高学生考分不会有那么大的帮助，这对于仍处应试教育环境下的老师和学生，都是一大挑战。
很显然，丰城中学对于启动新一轮研究性学习非常重视也非常审慎，安排了精兵强将，制定了详细实施方案、时间安排、主要分工。对于参与研究性学习的学生和指导老师，都有充分的考量，以及实施后如何给予科学评定。
凭心而论，头顶高考名校光环的丰城中学，只要继续保持高考成绩出彩，就算是上对得起市委、市政府关心，下对得起学生家长信任，然而还专门抽出精力认真开展研究性学习，足见其不为功利的一面。这是对学生的健康成长负责，也是对社会的未来发展负责。
丰城君作为一名普通的学生家长，曾不止一次的想过，若鱼和熊掌不可兼得，是看重孩子的分数，还是看重孩子的综合素质。在这个问题上，确实是有过矛盾和挣扎，但最终还是认为后者更为重要。一个身心健康、素质优良的孩子，无论将来考的分数高低，都是一个让人放心、并有益于社会的孩子。
当然，研究性学习有待通过更多实践加以完善，其成果也有待更多实践的进一步检验，丰城君既支持这样的教学方式，也希望丰城中学在沿袭传统接受性学习和推行研究性学习上张驰有度，左右逢源，为丰城教育再添一抹亮色。
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