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目前正有92個國家在使用的IPC課程，中國的當然也不例外，那麼作為家長的您瞭解有多少呢？
IPC發展史
IPC國際小學課程是專門為5-12歲學生設計的綜合的，主題明確的且富有創造性的課程。IPC隸屬於Fieldwork Education，該公司成立於1984年，兩位校長和長期的合作伙伴大衛·普雷福特和馬丁·斯凱爾頓成立了Fieldwork。經過不斷的創新和完善，IPC成為了發展最為迅速的小學課程體系。
Fieldwork課程類別
IEYC（International Early Year Curriculum）國際學前課程
IMYC（International Middle Year Curriculum）國際中學課程
LFL（Looking For Learning）“尋找學習”項目
ILMP（International Leadership and Management Program)國際領導與管理項目
Fieldwork Education的全部課程在世界範圍內共覆蓋了96個國家，超過2000所學校，期中IPC課程已經在92個國家的超過730所學校中廣泛使用。
發展階段
1980s：田野教育時期
1990s：引入大量國際型人才
2000s：全盛時代
IPC課程體系
IPC課程體系完全將重心放到兒童個人發展上來，實現了將有組織的架構與教學的自由結合起來，並且不放棄對於兒童所應獲取的基礎知識能力的培養。
課程目標
課程目標覆蓋了學生所學學科相關的知識、技能和理解力三個部分，包括語言藝術，數學，科學，ICT&計算機、技術、歷史、地理、音樂、體育，藝術和社會學科。
個人目標
支持對於21世紀兒童所必需的個人品質和修養的培養。IPC共有8個個人目標：學會探究、堅韌不拔。道德高尚、學會交流、顧全大局、學會協作、學會尊重以及快速適應的能力。
國際學習目標
國際學習目標對於IPC課程是非常特別的，它有助於孩子逐步形成成熟的完善國家，國際和跨文化視角。每一個主題IPC單元都融入該理念來幫助兒童形成世界意識。
學習模塊
當學生有動力學習的時候，學習效果是最佳的。這也是為什麼IPC覆蓋了130多個不同的學習主題單元；每個主題都在不同程度融入了不同學生的興趣。且具有一定的內在關聯性。IPC的學習主題主要包含；我是誰、有魔力的玩具製造著、年輕的企業家、火星任務等。
2018年，IPC又最新發布8個全新單元，分別是：珍寶島，島上生活及地球是小島（Treasure Island，Island Life& Earth as an Island）法國歡迎您，環遊世界（Bienvenue en France, Tour du Monde ）請登船，英國故事，（All Aboard, Story of English）和Space Scientist(太空科學家）。
IPC課程評估
設想學生在學習進步是遠遠不夠的，IPC還制定了多維度評估體系來監測學生的學習成果，由AFL美國勞工聯合會與IPC共同制定完善，將評價分為三個階段：開始、發展和成熟，三個維度：知識、技能和理解。
三個階段
三個維度
知識維度：主要是指事實性信息。對於知識的評價相對容易（常通過小測驗、測試和多選等方式完成）
技能維度：主要指學生能夠動手完成的任務。技能是通過是通過實踐過程習得的，且需要時間去練習。
理解維度：學生的理解力處於不斷髮展的過程。所以有關理解的評估是比較難控制的；因此IPC的課程單元設計旨在幫助學生髮展理解力。
成為IPC學校
運行IPC課程不需要學校完成資格預審，對所有期望提高和改善本校課程水平的小學開放，並且授權校可以比較自由的按照本校情況運行IPC課程。
目前全世界在92個國家，有超過730所IPC學校。中國部分IPC學校名單：常春藤國際學校、北京市朝陽區赫德雙語學校、北京市新英才學校、北京世青國際學校、法國國際學校、上海市進才中學國際部—小學部、北京市鼎石學校、成都樂盟國際學校、挪威國際學校、深圳實驗承翰學校、清華附中國際學校、天津惠靈頓外籍人員子女學校、包玉剛實驗學校小學部······
IPC認證與自我評價
雖然成為IPC學校不需要前期的複雜審核過程，但IPC官方依然有自己的認證程序，為優秀的IPC學校授予榮譽。目前中國內地還沒有學校申請或被授予成為IPC認證校，中國香港地區的5所IPC學校中，1所（Island Christian Academy）僅用四年便得到認證。
IPC自我評價過程考慮九個關鍵的致力於提升學習效果的課程標準。這包括建立學校的共同願景，反映支持這一共同願景的課堂實踐，對於學生，教師，領導者，甚至更廣泛的學校社區的國際思維的培養，以及學校的評估與評價方法。
通過針對學習者，教師，領導者和更廣泛社區的一系列標準，IPC的自我審核流程可確保所有相關人員參與其中。Fieldwork Education 會負責監督最終的認證訪問，與其合作，學校會收穫外界對於本校運行IPC課程的一些看法，客觀的國際組織也會為學校提供有多個領域有關持續發展進步的建議。
IPC的認證訪問是由接受過訓練的認證官以及同行認證團隊執行，同行團隊成員皆來自已認證IPC學校。認證有效期為三年。
國內小學課的傳統教學方式，更希望學生僅僅作為知識的接收者，然後以測試分數確定檢驗學習成果，往往忽略學習過程及學生得學習體驗，從而使得學生的主動性以及探究性學習所可能帶來的學習動力缺失。
而IPC課程相對於其他課程來說，提供了完善而成熟的教學法，做到真正關注學生主體。IPC的每個課程單元都有獨特的學習過程，並提供一種結構化的方法，以確保學生的學習體驗儘可能的嚴謹且具有激勵性。
IPC課程已經覆蓋了很多中國一線城市許多國際學校，在踐行過程中，我們看到IPC課程正在關注傳統小學課程薄弱之處，希望IPC的理念能夠對中國小學課程在保留自身長處的情況下，有所借鑑。
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