高考思想政治選擇題可以有多種分類方法，從題乾和題支的關係看分為：
幹肢關係：因果關係型，比較異同型，評價分析型，理解說明型（事例型材料，引文型材料，漫畫型材料，圖表型材料）
（一 ）因果關係型
題型特點：因果關係型選擇題主要是分析政治、經濟、社會現象的原因、目的、影響。一般包括兩種情況
1、知道結果考原因，題幹為果，選項為因。可以是一因多果，也可以是多因一果或是一因多果。常用引導語是“因為”“其原因是”“之所以”。
2、知道原因考結果。其引導語是“目的是”“是為了”“結果是”“影響是”“因此”“所以”等。其中在考查原因時又有根本原因、直接原因、主要原因等。
此類選擇題要求學生根據知識之間的因果關係作答。這有兩種情況：一種是考查“結果”的，題幹中的導語往往是“為此”、“因此”、“所以”等表述；一種是考查“原因”的，即題幹是“果”，題肢是“因”，其題幹中的導語一般是“因為”、“其根本原因是”、“這主要是因為”等表述。解答此類題型時要注意：一要分清題目考查的是原因還是結果，以避免倒因為果或倒果為因；二要注意思考題干與題肢之間是否構成因果關係，是，才能選，不是則不能選。三要注意把“根本原因”、“主要原因”、“關鍵因素”等與一般的原因區分開來。
3、根據因果型試題設問連接詞的不同，可以將其分為以下三種類型：
（1）執果索因型，即題幹內容是結果，題肢內容是原因。“……是因為……”、“……主要原因是……”、“……根本原因是……”、“……是由於……”、“……取決於……”是其常用連接詞。
（2）執因索果型，即題幹內容是原因，題肢內容是結果。“……有利於……”、“……是為了……”、“……會導致……”是其常用連接詞。
（3）互為因果型，即既可以說題幹內容是原因題肢內容是結果，又可以說題肢內容是原因題幹內容是結果，二者是互為因果關係。“……關係到……”是其常用連接詞。
解題技巧：①首先要分清是考查原因還是考查結果；②其次要正確理解題目常用各種原因的含義。
解答此類選擇題，要把握和理解各種原因的區別與聯繫：①客觀原因與主觀原因；②主要原因與次要原因；③根本原因與直接原因。
4、最後要將選定的答案代入題幹中反覆比較，看是否合乎邏輯。
這一步往往容易為考生所忽略。值得注意的是因果關係型選擇題中有三種備選項是不能入選的：A答非所問者不選B與題乾的規定性重複或變相重複者不選C因果顛倒者不選，即題幹問的是原因，但題肢卻答成結果。
例題分析：1、宋代的莊綽在《養柑蟻》一文中說：“廣南可耕之地少，民多種柑桔以圖利，常患小蟲，損失其實。惟樹多蟻，則蟲不能生，故園戶之家，買蟻於人。遂有收蟻而販者，用豬羊脬脂其中，張口置蟻穴旁，俟蟻入中，則持之而去，謂之養柑蟻。”上述材料中，一些人捕捉螞蟻進行買賣，使螞蟻具有價格，是因為（ ）
A、螞蟻能夠消滅害蟲 B、螞蟻具有交換價值
C、捕捉螞蟻耗費了一般人類勞動 D、螞蟻對柑桔農戶具有使用價值。
解題思路: 題目中問材料中螞蟻有價格的原因，實質是問這裡的螞蟻為什麼是商品。價格是價值的貨幣表現，螞蟻之所以有價格，原因就在於捕捉螞蟻耗費了一般人類勞動，形成了價值。答案應選C.交換價值是螞蟻成為商品後才具有的，顯然不能作為題乾的原因，排除B。商品的價值是商品的社會屬性，而使用價值是商品的自然屬性，價值的形成是撇開勞動的具體形式即使用價值的，它只與一般人類勞動有關，因此A、D項應排除。點撥：這道題關鍵是理解勞動形成價值，價值決定價格這一因果關係的鏈條。雖然商品的使用價值和價值之間存在密切聯繫，但使用價值不是形成價格的原因。
（二 ） 比較異同型
1、題型特點：比較異同型選擇題是將在屬性上具有可比性的兩個或兩個以上的概念、原理、事件、現象、著作、觀點、主張、經濟成果等置於題幹，而四個備選項則是它們的共同點（包括聯繫）或不同點。內容上可分為類比和對比。類比型就是將同一類性質的概念、事件、人物或觀點進行比較。對比型是將不同類型或性質相反的事件、人物等進行比較。
這類選擇題的題幹中常有“不同”“相同”“共同”“相似”“聯繫”等詞語。
比較異同型選擇題考查目標不單單是再認、再現知識，更主要的是對事實、現象、觀點、主張等知識進行理性思考，通過類比、對比、分析、歸納，概括出它們的共同點或鑑別出它們各自的不同點。而且備選項的表述往往是教材中沒有表述過的新的結論，判斷它的正誤本身也是一種高層次的能力要求。所以要解答好此類選擇題，除了要全面、準確地掌握基本理論、觀點、原理外，還要能用理論來進行分析判斷。
2、解題技巧：（1）首先要明確題乾的要求，注意題幹考查的角度，看題幹是考查兩者的區別，還是考查兩者的聯繫，或者是既考查兩者的區別又考查兩者的聯繫；（2）其次要把題肢和題幹進行對照，看題肢觀點本身是否表述錯誤，題肢觀點是否符合題幹考查的角度，只有本身正確且符合題幹要求的題肢，才能入選。
在做比較異同型選擇題時容易失誤的地方有：（1）不重視兩者關係中的區別，忽視對題肢中偷換概念的辨別；（2）在分析事物之間內在聯繫時，凡是考查二者或三者聯繫時，只能選二者或三者聯繫表述正確且齊全的選項
3、例題分析：資本市場的發展是我國市場經濟發展的重要標誌之一。我國企業在資本市場上通過發行股票和債券融資，為居民提供了新的投資工具和手段。股票與債券的本質區別之一是：A、風險程度的差異 B、收益權的差異 C、期限長短的差異 D、收益水平的差異
解題思路：本題考查的是股票與企業債券的本質區別之一：債券是定期收取利息，不承擔經營風險；股票可以獲得股息和紅利，企業經營的好壞決定著股票的效益，存在收益權差異。點撥：本題以我國資本市場的發展為前提，要求考生分析資本的多種形式本質上的不同。要牢牢抓住“本質”一詞的限定，A，C，D是現象，不是本質。
（三 ） 評價分析型
1、題型特點：評價分析型選擇題一般以引文作為材料，引文的內容不正確或不完全正確，該類題注重考查學生的理解和判斷能力。
2、解題技巧：對這類型選擇題，考生要能夠理解引文中蘊涵著哪些觀點，這些觀點正確與否，引文中的錯誤是什麼，錯誤原因又是什麼。
要特別注意：（1）如果題目是考查對引言的理解，那麼判斷題肢選與不選並不是以這個題正確與否為依據，而是以該題的觀點是否蘊涵在材料中為依據。即使這個觀點是錯誤的，也可能選；（2）如果題目是考查分析引文中作者的觀點是否錯誤及其原因，要注意分析的角度。是站在“我們”的角度，還是站在材料的作者或漫畫中的人物的角度，這之間是有區別的。
例題分析：1、古希臘哲學家克拉底魯認為，萬物只是一種不可名狀的“旋風”，瞬息萬變。他拒絕給事物以名稱，主張對客觀事物“什麼都不說”。其錯誤在於（ ）
A、否定了事物的客觀性 B、誇大了人的主觀能動性
C、否認了事物的相對靜止 D、割裂了物質和運動的關係
解題思路：唯物辯證法認為，運動是無條件的，絕對的，靜止是相對的，有條件的，世界上一切事物的存在和發展都是絕對運動和相對靜止的統一。克拉底魯的錯誤在於他只承認事物是運動變化的，而不承認事物是相對靜止的，誇大了運動的絕對性，否定了相對靜止。否認相對靜止可能會進一步導致否認事物的客觀性，割裂物質和運動的關係，但克拉底魯並未直接得出這兩點結論。他錯誤的直接點在於否認相對靜止。
點撥： 本題的背景材料是一位古希臘哲學家的觀點，要求考生運用哲學知識評析這種觀點。
（四 ）理解說明型
1、題型特點：理解說明型選擇型是指對材料的含義進行理解和認識的選擇題，它的明顯特徵是題目中所提供的材料蘊涵了政治、經濟、哲學道理。理解說明型選擇題在所提供的材料後面的引導語中，常有“表明了”“反映了”“意味著”“說明了”“體現了”蘊涵”等詞語。這類選擇題主要考查學生閱讀和理解材料的能力以及對相關知識點的理解能力。
理解說明型選擇題提供材料,提出問題,正確答案隱藏在備選項中,需要考生在充分理解材料和備選項的基礎上去選出.這類選擇題的備選項一般是對所引材料表明的含義的判斷和解釋,要求學生對備選項中的解釋是否與材料提供的有效信息相一致作出判斷.這裡我們主要分析題乾材料是事例、引文類的理解說明型選擇題.題乾材料是漫畫、圖表的理解說明型選擇題有其特定的要求，後面單列出來進行分析。
2、解題技巧：（1）整體性原則；（2）根本性原則；（3）最佳性原則；（4）對應性原則。
例題解析：、“樹欲靜而風不止”這句話反映了（ ）
A、客觀事物的存在與發展不依人的意志為轉移 B、世界上一切事物都是物質的
C、運動是物質的根本屬性 D、物質決定意識，意識對物質有反作用
解題思路：本題題幹中俗語很簡潔，要明確試題所引古語的寓意。字面意思是“樹想靜而風卻在不停地吹”。他的寓意是強調客觀事物的存在與發展不依人的意志為轉移。B,D都可排除。C是談運動與物質的關係，但不合主幹為何“風不止”的指向。
點撥：根據深刻性原則，能從根本上回答或更為深刻的回答題幹提出的問題，該選項入選。只能從相對膚淺的層面上回答題乾的問題或是題幹意思的同義重複，該選項不選。本題中如果僅僅看到題幹中俗語字面中的“靜”和“不止”而選C項就違背了深刻性這一原則。
（五 ）漫畫材料型
1、題型特點：漫畫材料型選擇題堅持了理論聯繫實際，面向社會現實、社會熱點、教材重點和教學疑點相結合的命題要求和指導思想，是高考中經常出現的一類選擇題。漫畫取材廣泛，形式靈活多樣、豐富多彩；漫畫內容反映現實、寓意深刻。試題中的漫畫通過針砭時弊、抑惡揚善、揭露問題、弘揚正氣、展示成就等設置情景，較好地考查了學生的思想覺悟和是非觀念；通過對漫畫和題肢的審讀解答，能夠較為全面的考察學生的多種學科能力，特別是理解能力、透過現象認識本質的能力和運用所學知識解決實際問題的能力；通過對漫畫寓意及其政治、經濟、哲學啟示的理解把握，能夠多角度的考查學生對教材知識的理解和掌握。
漫畫選擇題的題幹一般由漫畫（包括漫畫中的文字）、說明性文字和選擇要求三個要素構成。
漫畫寓意型選擇題是利用漫畫形象生動的特點對某種錯誤的思想或行為進行辛辣而又不失幽默的諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育。這類選擇題的命題方式一般是給出一幅或一組漫畫，有的還採用圖文結合的形式，題幹以簡單的文字提出問題，要求從備選選項中做出選擇。
2、解題技巧:
（1）讀懂漫畫。讀懂漫畫的意思，瞭解命題者的意圖，明確選擇的要求是做漫畫型選擇題的關鍵。漫畫中的事物是漫畫的主體，是表達漫畫意圖的載體。漫畫中人物的神態形象和各事物的表面特徵直接反映了作者或褒或貶、或揚或仰的創作意圖，同時折射著試題要考查的目標。漫畫中的文字對準確理解漫畫往往起著至關重要的作用。漫畫中的文字對解讀漫畫起著提示、補充、說明、深化的作用，特別是漫畫的名稱更是對漫畫意圖和主旨起著直接點化和揭示的作用。在閱讀中將漫畫中的事物、文字聯繫起來進行理解，有利於從整體上把握漫畫的中心和意圖。對題幹中的說明性文字應著重弄清三點：A漫畫表意B漫畫寓意C漫畫所折射的教材知識。因此在弄清漫畫表意和寓意的基礎上，必須迴歸教材，多角度聯想漫畫所折射的教材知識。
（2）理解題肢。題肢有兩種情況：A漫畫表達的是對某種現象的肯定、褒揚和倡導，選擇要求是“漫畫的啟示是”“符合漫畫意思的是”等，在這種情況下正確題肢才有可能入選，錯誤題肢不選；B漫畫表達的是對某種現象的諷刺、挖苦和否定，選擇要求是“漫畫所反映的是”等，在這種情況下題肢觀點正確與否都有可能入選，關鍵是看題肢是否符合題意合選擇要求。
（3）要做好漫畫型選擇題，需做到以下幾點：
①碰到這類題不能單純看題肢是否對錯。從這兩年的高考試題看，考查二極思維的選擇已逐步被淘汰（即要麼是正向選擇，要麼是反向選擇的非此即彼的選擇方式）。如果仍用此法，勢必會做出錯誤的選擇。
②對漫畫要仔細揣摩，切忌粗心大意。因為漫畫中往往蘊藏著輕易不被發現的題意要求，若忽略了對漫畫的認真觀察，在文字部分（題乾和題肢）中是不可能找到正確答案的。
③看漫畫時，必須把漫畫的每一環節或每一部分跟整體聯繫起來。一幅漫畫，往往是由好幾部分組成的。它的每一部分都是和漫畫緊密聯繫在一起的。只有把各個部分和整體聯繫起來，做認真地分析，才能明確題意的指向促畫的意蘊。
④必須將漫畫與題的背景材料聯繫起來分析。一道漫畫型的選擇題，一般都是漫畫和背景材料相互補充說明的。只有將這兩方面聯繫起來分析，才會做出正確的選擇。
⑤要密切注意這類題中文字部分的關鍵詞。選擇題中的關鍵詞，特別是漫畫型選擇題的題乾結尾的關鍵詞一定要認真對待，它往往會決定選擇題肢的正確與否。
例題解析：讀漫畫圖1-5-2”彎與直”：青蛙與飛鳥的結論差異啟示我們（ ）
A、實踐是認識的目的 B、理性認識依賴於感性認識
C、認識受具體時空的限制 D、認識受主體價值取向的制約
解題思路：答案為C。漫畫所表現的是鳥和青蛙所在的位置各不相同，看到的現象也截然不同。青蛙看到的是半截彎曲的木棒，就認為整根木棒是彎彎曲曲的，而鳥看到的是半截筆直的木棒，認為整根木棒是直的。因此．雙方爭論不休。該幅漫畫的寓意在於．二者的認識都受到所處位置（即具體時空）的制約，因而都不能形成對客觀對象的正確認識、所以應選C項。A、B、D三項的觀點雖然都是正確的但與漫畫的寓意不符。
點撥：該題的漫畫以青蛙與飛鳥對同一根木棒所產生的認識差異，說明認識論中的認識受客觀因素制約的道理．不僅考查了考生運用馬克思主義哲學道理分析現象的能力，而百也對考生有世界觀方面的啟示。採用漫畫的形式，內容貼近生活，具有科學勝、思想性和迷惑性。廣大師生認為該題設計得比較成功，但從評卷結果看，許多考生卻未能選出止確選項。
（六）成語、俗語、名言、詩詞中的哲理選擇題
中國古典詩詞是中華民族文學寶庫中的奇葩，是前人留下的珍貴文化遺產。近年來，在政治高考試題中，以古詩詞為材料的試題佔據了相當的部分。1995年至2006年期間，所有全國卷以及地方卷中（不論單科卷或綜合卷），共有此類型題14道，涉及17首古詩詞。
綜觀近年高考政治試題中以古詩詞為材料的題目，其命題主要有以下五個特點。
特點一：從詩詞選擇看，以唐詩宋詞中的名言名句為主
唐詩宋詞是我國古代文學的兩大瑰寶。在17首古詩詞中,唐詩佔11首、宋詞1首。所涉及13名作者中，唐代的有8名，即李白、杜甫、白居易、劉禹錫、張九齡、岑參、李約、張若虛；宋代的有3名，即王安石、蘇軾、范成大；其他的2名，則分別是南唐的李煜和清代的林則徐。以唐詩宋詞中的名句作為命題選擇，不僅有利於培養學生熱愛中華優秀文化的民族自豪感，同時給沉穩、嚴謹的政治高考試題平添了一抹文學的亮色。
特點二：從命題範圍看，主要集中在哲學常識
經過歷史淘洗而遺留下來的古詩詞不僅有文學藝術上的自我價值，更包涵了古詩詞創作者自身的人生感悟以及對世界的思考。在14道試題中，除了1997年全國卷第35題的“一江春水向東流”和2002年文綜全國卷第34題的“海上升明月，天涯共此時”分別考查了經濟常識和政治常識外，其他的12題都是考查哲學常識的內容。
特點三：從命題意圖看，主要考查古詩句直接體現的哲學道理
古詩詞不僅能給人以藝術的薰陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情。在14道試題中，有11道試題用了“蘊涵”、“啟示”、“表明”、“說明”、“反映”、“體現”、“依據”等詞直接考查學生對古詩詞中包含的哲學道理的理解和把握。
特點四：從命題題型看，主要採用選擇題形式
在14道試題中，1997年全國卷第35題“如何看待‘一江春水向東流’經濟現象”採用了簡答題的形式，其餘試題均採用選擇題的形式。選擇題是一種設題靈活、覆蓋面廣的多功能題型，具有題小量大、基礎、快速的特點。選擇題形式的採用更有利於擴大命題視野，加強政治學科基本技能和基本思想的考查。
特點五：從組題形式看，以古詩句作題幹為主
選擇題由題乾和題肢二部分組成。在14道試題中，2006年文綜全國卷第29題以四首古詩句作為題肢，著重考查學生對這些“古詩詞”的理解與把握；其它13道試題均以每題一首“古詩句”作為題幹，突出了考查學生掌握教材知識程度。以古詩詞為材料的政治試題，既涉及到文學基礎知識，也體現人文精神和素質教育的要求。在教育教學過程中，注重培養“腹有詩書氣自華”的綜合素質的提高，是對新時期青年學生全面發展的客觀要求。
（七 ）圖表材料型
1、題型特點:圖表材料型選擇題以圖表為載體考查學生從圖表中提取有效信息的能力，分析概括及知識的遷移能力。圖表用數字的形式代替文字的描述，這就需要首先掌握讀圖的方法，理解圖表涉及的基本事實，並從圖表提供的各種信息中篩選出所需要的信息。
2、解題技巧:解答圖表型選擇型關鍵在於通過分析題乾的圖表，提取圖表中的有效信息，答案就隱藏在圖表中。在此基礎上明確這些信息的價值及其內在聯繫，揭示出它反映的本質和規律。根據題幹中引導語的要求，對選項進行分析。
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