哈哈，小智上次發了一篇，陪讀的老母親，很多家長都很有同感呀，今天小智又看見一篇文章，分享給大家喲，雖然文中對象主要是以小學生來說的，但是小智還是那句話，有很多道理在不同層級都是適用的呢！
自從開學以來
無數家長又陷入了淡淡的悲傷中~
陪孩子做作業竟成了家長們不可言說的痛
一大堆作業排山倒海的到來
讓他們直呼招架不住！
小傢伙們呀，你們都是作業派來
考驗我們的「小惡魔」嗎？
家長們表示
每次教孩子做作業
總是忍不住對孩子又吼又罵……
索性把門一關，讓孩子自己折騰去吧
誰知孩子竟然給媽媽發了幾條這樣的消息
媽媽，你的心像石頭
媽媽的心其實不像石頭
媽媽的心通常憋到內出血
一不小心就會“炸毛”
家長們“恨鐵不成鋼”
輔導孩子作業
甚至還有作業太難，自己也不會的
幾乎所有的媽媽都會發出這樣的疑問
許多低年級的孩子都是由家長陪伴做作業的，從培養孩子形成好的學習習慣來講，開始的陪伴是必要的。等到孩子形成了好的學習習慣後，應該慢慢放手，讓孩子形成自覺高效的良好的學習習慣。
那麼怎樣陪伴孩子做作業，才能讓孩子儘快形成好習慣呢？
01
提前示範，一次完成
家長輔導孩子寫作業最抓狂的階段大概就是孩子處於低年級的時候。
因為孩子對於時間沒有概念、寫字的順序、作業的順序根本就毫無概念。
最典型的案例，就是孩子剛上一年級時，家長輔導孩子筆順。
孩子剛上一年級時，確實會經常出現有些字或者字母不知如何下筆的情況，需要爸爸媽媽來指導。
但爸爸媽媽的指導，最好在孩子開始寫作業時一次性完成，而不是在孩子寫作業的過程中隨時提醒“筆順不對”、“寫錯了”。
比如孩子今天要寫五個生字，每個字寫五遍，爸爸媽媽可以讓孩子每個字都先寫一遍，如果筆順沒有問題，就讓孩子繼續寫下去。如果有問題，爸爸媽媽就集中示範一下，再讓孩子寫一遍，確認孩子會寫之後，這項工作就完成了。
讓孩子一開始就掌握正確的方法，比讓他一遍又一遍地重複錯誤、重複改正，要高效得多，對孩子的提高也更有幫助。
如果我們時刻在旁邊判斷對錯，孩子會形成依賴心理，“反正爸爸媽媽盯著呢，我沒寫對，大人會告訴我。”這樣，孩子自己的投入程度就會降低，對作業質量的要求也會降低。
爸爸媽媽可以嘗試把指出作業中的錯誤、輔導孩子改正的工作，放到孩子完成作業、爸爸媽媽按照老師要求幫助檢查的環節一次性完成。
孩子不被打擾，會寫得更快更專注，爸爸媽媽也可以不用時刻盯著孩子，從而把陪寫作業的時間，變成自己可以安靜閱讀或者做其他小事的時間。
02
多動手，少動嘴
我們經常看到有些家長陪孩子寫作業時：嘴巴不閒、全程喊來喊去、罵罵咧咧。
孩子每寫一字，每做一題，家長就開始嘰裡呱啦，叨個沒完：
“這一撇咋就這麼難看？”
“腰挺直……”
“又錯，你怎麼不想好再寫”
孩子稍稍停頓，就河東獅吼：“現在幾點啦，你想拖到什麼時候……”
我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他還能靜下心來寫作業嗎？這個時候，家長再怎麼說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。
建議做法是，我們陪孩子寫作業的時候，多動手，少動嘴。
看見孩子寫錯的時候、不認真的時候，不要張嘴批評他，而是“用手懲罰”他。
孩子作業寫完的時候，我們檢查時不要噼裡啪啦說一堆，直接用鉛筆圈出來，打一個小“x”，然後再把作業還給孩子，讓他自己接著改正。
孩子坐姿不正確，我們直接用手把他的肩膀掰直，然後不鬆手，時間久了，他自己就能夠感到來自肩膀上的壓力，自然也就不會駝背了。
我們只對孩子喊“把背挺直”，但是手上卻沒有一點行動的意思，孩子又怎麼會兒聽我們的呢？越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。
03
定時訓練，整點結束
當孩子放學時，我們一定和Ta聊幾分鐘，瞭解三個問題：
1. 今天各科作業的量有多少？
2. 作業分為幾個等級？（一等作業是指類似抄寫生詞之類的簡單作業，二等作業是需要思考的作業，三等作業是指背誦單詞、課文等）
3. 今天計劃不同等級的作業需要多長時間完成？
孩子自己說一個時間，比如，今天的作業在十點寫完，那麼十點後，我們就要催促孩子刷牙洗臉睡覺，一分鐘都不能耽誤。
讓孩子明白“約定的時間不能輕易改變” ，當他因為作業沒完成而受到批評後，自己就知道趕緊寫完了。
我們不停地提醒、催促，會讓孩子有一種“反正有的是時間”的錯覺，自然就會拖拖拉拉。
需要提醒爸爸媽媽們的是，和孩子“約定時間”，是用商量的辦法，就是和孩子討論他每天的作業有多少、需要用多長時間、他覺得什麼時間寫可以在正常的洗漱和上床睡覺時間前寫完。
同時也告訴孩子，爸爸媽媽希望他不要開始得太晚、必須保證不影響準時上床睡覺。
04
孩子求助，快速響應
如果孩子寫作業過程中遇到問題，需要求助於大人，陪在一邊的爸爸媽媽要快速反應，馬上提供幫助，不能說“等會兒”、“我正忙著呢”。
大人這麼說，孩子很可能就會停下來，一直等著大人來輔導或者幫忙，寫作業的時間自然就會延長。
這個“快速響應”的意思是我們要及時回應孩子，而不是馬上替他們解決問題。
如果孩子處於低年級，遇見問題，我們可以稍微給些提示，而不是風風火火替孩子完成。
如果孩子處於中年級，遇見問題，我們可以假意幫孩子看一下，然後說自己也不會，讓他自己想。
如果孩子處於高年級，我們需要讓孩子明白，遇見不會的題要自己解決，如果實在不會就先攢起來，等所有作業全部完成後再看這些難題。
在小學階段，學習習慣的培養才是最重要的。
好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，孩子能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。
如何讓孩子養成好習慣呢？當然需要循序漸進地來。
在孩子寫作業時，家長可以專心讀自己的書，父母認真讀書的狀態也會影響到孩子的，因為這本身就是一種很好的示範，就已經為孩子提供一個非常好的環境了。
長此以往，何愁孩子養不成好的學習習慣？
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