沉溺抱怨的家长是培养不出优秀的学子
有一年遇到一个特别的学生，叫朱人木，这个学生非常调皮和聪明，调皮到什么样子呢，他每节课后都要到操场疯跑两圈，跑得全身大汗，被我叫住后，经常是脑门上汩汩流淌着汗珠。
我看在眼里，急在心里，耐心跟他说，朱人木呀，你下课这样的状态不行啊，严重影响上课的情绪，你课上至少十分钟左右静不下来，等心绪稳定下来，老师的课都上了一大半了。
教育了几次，收益不大，下课依然玩耍，没办法，只能把他家长叫了过来。
家长一听说这事，似乎不大高兴，说我家小孩从小这样，我家孩子就要快乐学习。
我一看老师与家长的观点不一致啊，这事可有点麻烦，于是我把小孩支走，留下家长单独交流，为了摆明观点，我讲了大约三点，下课剧烈运动的危险性，对上课的影响，和对成绩的影响。
但是家长还是不理解，认为老师管的太多了，他小孩没有了空间。我一看短时难以沟通，暂时也只能作罢。
转眼到了中考，朱人木成绩终于还是出了问题，数学考了全班第一，但是语文居然不及格！
家长气鼓鼓找到学校，质问老师究竟是怎么回事，我告诉他你家小孩作文偏题了，而且在作文中发泄对老师不满，所以作文是零分，我把试卷作文给他看，而且强调这是密封批卷。
家长看后无语了，我又跟他沟通，作为家长是学生的第一任老师，家长的一言一行都会对小孩有深刻的影响，一些牢骚话和抱怨的话平时少在小孩面前讲，家长负面话越多，小孩的负面情绪越多。
家长坦言确实是这种情况，并且做了自我检讨，表示今后一定注意这个情况。
家长走后，我又跟朱人木长谈了一次，强调作为学生是吸收知识的，社会上的一些负面的情绪不能带到作文里，作文宣扬的正面能量，那些负面文章即使写得再好也是在葬送自己的前程。
经过这样的教育，朱人木收到了很大震动，下课也收敛不少，所以后来成绩也一直稳居班级前列。
但是，教育是复杂和艰巨的，一些行为和习惯不可能轻易就能改变，再加家长骨髓里的反骨意识太强烈，时不时要闹出一些别具一格的东西。比如总是抱怨“作业太多了”，“放学太晚了”，“老师管的太严了”，诸如此类问题，这些问题的抱怨，最主要的听众还是自己的孩子，这些负面怨言潜移默化了孩子的逆向对抗意识，他整天跟一些成绩差，道德素质差的孩子玩在一起，有时老师批评这些人，他甚至还要为他们打个抱不平。
初三升学考试前有一次重要的考试，叫弘毅杯选拔考试，这个考试能够考到全市前五十名，那么升学考试只要考取省靖中，就可进实验班。
朱人木因为物理考试迟到半小时而不得进考场，最后与弘毅杯失之交臂！考前我就告诫他父母三天都要接送朱人木去考场，他父亲不听，说要让其锻炼，一个如此不与老师在一个频道的家长，我竟无言以对。
锻炼孩子是好事，但在孩子人生的关键处，做父母必须要做最好的舵手，不能有半点推脱！
一个沉溺怨言负面情绪太多的家长真是出不了好学生，一点都不假。
初三升学考试朱人木原可以状元的姿态进省靖中的，结果以高出起分线一分的成绩险险跨进了全市的最高学府。
成绩出来了，朱人木全身哆嗦，痛苦不堪，但好在考取了高中。
后来据说考了一本什么大学，听起来还不错，但这个朱人木，原本是以考清华为己任的呀，而且实际上他也完全有这个实力！
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