一
有一天吃午饭时，面对一桌山珍海味，上小学的儿子却正襟危坐，嘴里念念有词：感恩父母养育之恩，感恩老师辛勤教导，感恩同学关心帮助。念完，便大快朵颐。
我有点哭笑不得。现在很多学校在做感恩教育，初衷是让孩子学会感恩，出发点很好，但实际效果如何，不得而知。
前两年，网上也报道了某些学校举办类似的如替父母洗脚，跪拜父母，感动，流泪等痛哭式感恩教育，造成了“万人齐哭”的景象，形成了“中国式”的感恩教育。
如果仅仅通过某种形式就能让孩子拥有感恩的心态，我们当然拍手称快。可事实当真如此吗？
不久前，媒体上报道了一则新闻，小学一年级不到8岁的杨锦麟写了一首“我不感谢妈妈”的诗刷爆了朋友圈。该诗历数妈妈逼着他刻苦学习，对他严厉管教，“逼我写练习册”、“每天给我出卷子”、“每天让我写生字”，但最后神转折出现了，“我不感谢她，我还感谢谁呢”？
网络上，一片赞叹声，孩子小小年纪构思很是独特。然赞叹之余，我们也不由得深思，也许，除去最后的神转折，前面的话才是杨锦麟的心声吧！因为据说杨锦麟妈妈让他写感谢妈妈的诗歌时，他还不太高兴，说：“我不写，妈妈太厉害了，老让我做这做那……。”
我不感谢妈妈！
为什么？
不感谢的理由几乎都是与学习有关，包括站墙角，也可能是因为不想学习而被妈妈体罚。为什么妈妈含辛茹苦教育孩子，孩子却不感恩呢？这种讽刺，简直是生生的打脸。其中的怨怼渗透在字里行间。为何亲子关系会出现这种情况？
无独有偶，有媒体报导，一个90后学霸因为找不到工作，竟然大踹母亲，并且大吼“都是你的错”。这位90后，非但不感谢母亲为了他念书，竭尽全力提供好条件，反而作出有违人子的事情，实在是令众多父母唏嘘痛心。
我们发现，孩子缺乏感恩心，除了娇生惯养，把一切当作理所当然之外，与父母面对应试教育导致亲子关系紧张甚至破碎有很大的关系。
二
中国的应试教育像古希腊神话中西西弗斯的石头。
西西弗斯因为在天庭犯了法，被天神惩罚，降到人世间来受苦。对他的惩罚是：要推一块石头上山。每天，西西弗斯都费了很大的劲把那块石头推到山顶，然后回家休息。可是，在他休息时，石头又会自动地滚下来。于是，西西弗斯又要把那块石头往山上推。
每个家长都成了西西弗斯，一刻不停地在推着应试教育这块石头。
从幼儿园开始，绝不让孩子输在起跑线上。很多家长不惜代价将孩子送进昂贵的幼儿园。每天教孩子认字，学英语。杨锦麟在5岁时就认识了2000多个汉字，书架上，摆放着大字注音多图提示、我的第一本口头作文书，说说事、说说物、说说景、编故事小学生想象作文、话题作文、分类作文等多种应试书籍。
当这块石头终于推到幼儿园时，我们觉得可以休息一下了。石头又在上学的各阶段落下来了。小学，初中，高中。于是，我们又成了西西弗斯，继续推石头。
买学区，进各种补习班、艺术班、培优班。
民进上海市委今年的一份提案显示：通过对部分上海中小学家长的问卷调查，有84.15%的孩子参加课外辅导班。
家长们普遍焦虑，升学这把达摩克利斯之剑始终悬在家长的头顶。
父母与孩子说的最多的一句话：快一点，赶紧写作业。孩子抱怨，看不完的书，写不完的作业。亲子关系变得破碎紧张。有网友吐槽辅导孩子作业：不做作业是亲妈，一辅导作业变成后妈。各种抓狂，每天都在上演。
“央视一姐”董卿谈起童年父亲对她的严厉教育，黯然落泪。幼年时的董卿必须每天抄写成语、古诗词、古文，并且大声朗读和背诵。
也许大多数人会说，正是父亲对她早年的严厉，才成就了今日的董卿。董卿应该感谢自己的父亲。但是，董卿的回答却更多的是伤感。
“我小时候最高兴的事儿，就是我爸出差了，乐得手舞足蹈，总算有两天能看不见这个人了。”
“父亲非常非常非常严厉”，这是董卿对父亲的评价。董卿一连用了三个“非常”，实在让人震撼。
这和杨锦麟的感受何其相似。在孩子的眼里，父母在乎的好像永远是他们的好成绩，他们感受不到父母的爱意。
三
很多学校追求升学率，无形中把压力转嫁给了家长，家长又把压力推给了孩子。
让幼年时的董卿最难以接受的是，父亲命令她每天不许多照镜子，“我爸爸有一句名言，马铃薯再打扮也是土豆，他说你每天花在照镜子的时间还不如多看书”，此外，爸爸还不让妈妈给董卿做新衣服，认为女孩子不能过多心思放在穿衣打扮上。
孩子的一切都必须围绕学习，任何有碍学习的障碍，都会被扼杀，包括穿衣打扮。花一样的年龄，却没有花一样美好的心情。
而有些家长的做法却恰好相反，只要学习好，什么都可以满足。“你只要好好学习，别的事不要你烦”成为大多数家长的口头禅。做家长的总是说：“这是为你好。”孩子觉得毫无乐趣，久而久之产生厌学情绪，严重的甚至产生抑郁倾向，自杀行为。每年开学之初总会发生学生自杀事件，这与父母对孩子学习上过于严厉有密切关系。
如果教育仅仅把成绩摆到了第一位，而情感教育却退居其次，甚至缺失，那么，不感谢妈妈，踹妈妈，殴打父母，甚至杀害父母的事件屡有发生就不足为怪了。因为，孩子的品格养成中错失了这部分最重要的教育。孩子没有或者很少能感受到父母真切的爱，包容其作为孩子的那种无私的爱。
四
有一个真实的故事。
王淑贞，生于1897年，一个平凡又具有传奇色彩的母亲。
她生养了 13 个孩子，历尽千辛万苦将13个孩子养大，培养了 13 个博士，其中有 3 位被授予“美国十大杰出青年”。
王淑贞教育子女非常成功，而她的教子经却只有 15 个字。
“待人要好，做事要专心，少说话，多做事。”这15个字分别从做人做事的角度来教育孩子。
待人要好即孩子善良的品格；做事专心，即要求孩子做事专注，避免三心二意；少说话，多做事，即要求孩子内敛，避免口舌，培养孩子踏实的品质。
她的教育理念的确值得我们很多人学习。
蔡元培先生在《中国人的修养》一书中说到：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！
王淑珍在教育孩子的过程中，始终贯穿了培养孩子健全人格的理念，因此，13个孩子个个成才也是情理之中的。
可见，在家庭教育中，父母对教育的本质始终应有清醒的认识。
教育家尹建莉曾说：面对孩子，成年人最大的文明所在，就是站在孩子的角度，努力理解他的所作所为，以他乐意接受的方式对他的成长进行引导。你必须把他当做一个“人”来平等对待，而不是当做一个“弱小的人”来征服。
好的教育，不需要恐吓，也不必诱惑，言传身教，让他逐渐明白：读书求知，是为了将来成为更好的自己，是为了让自己拥有更多更好的选择。
教育的本质是成为他自己。爱他，尊重他，以他能接受的方式循循善诱，让他感受，家是孩子的避难所，母亲的怀抱是孩子温柔的港湾。
那么，感谢你，妈妈！也将会成为孩子最本真的心声。
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