魑魅69279478
恭喜你的孩子，自學能力這麼強，一年級就能自學如斯，實在是值得可喜可賀！
回過頭來說說，這位倒黴蛋語文老師吧，遇到你，算是倒了八輩子黴了。她或者他，做夢也想不到，有這麼一位有著特異功能的家長，把他（她）看得透透徹徹，他（她）在你這裡，就是一個透明人。
你當幹嘛幹嘛，坐在家裡喝茶，跟他人八卦，去街上逛街，都可以，反正你隨時隨地都知道老師工作狀態。有你這樣的神通，就不該把孩子送到學校，輸送點內力給孩子，還上什麼學啊，真是的。
一年級的孩子，回家說，老師放視頻了，也許就是投影，教學中正常使用的教學工具教學設備。孩子不知道，你作為成人也不懂嗎？整天放視頻，如果你孩子都能學會，那就是天才，不要老師比要老師還好，否則都會被老師給教廢了。
凡是做過教師，上過課堂給學生講過課的人都知道，一年級，那是老師操心最多耐心最大的年級，苦口婆心，念念叨叨，一個知識點都要反覆變著花樣進行訓練和鞏固，正是有了這樣的耐心和操心，才有了孩子的進步。
如果整天放視頻就能學會，乾脆不要送學校了，現在播放視頻的工具家家都有，就在家播放，反正你家孩子看看視頻也就會了。你不是問怎麼辦嗎？帶回家，看視頻，這就是最好的辦法，省事省心還不要考慮如何詆譭老師，這多好！
教師妹子一枝花
老師這樣做和一個機器人的做法又有什麼樣的區別呢？錄製自己教學視頻，然後在讓每個學生觀看。
雖然可以看好幾遍，但是在課堂上發生的意外太多，甚至每個小插曲都會給學生留下非常深的印象，但是視頻呢，可能說看完之後印象不會很大，老師親切感和自己學習的上進心在看的過程中會少了很多。
如果老師上課提問你，甚至是給你一個微笑，那麼就是對你最大的鼓勵，而如果換做看視頻，根本不會達到這樣的效果。
之所以上課有老師就有這個原因，人與人之間最開始的相傳就是說話，而且是親耳聽到，面對面相傳。
在小學這個最需要去受到老師啟發的時候，老師千萬不能怠慢，這樣的做法我十分不贊成。
我上大學的時候，我們老師就跟我們說過一個例子，有一個從外國回來的老師，並不適應國內的教育，於是每天拿自己以前講過的視頻給學生看，學生都會感到很反感，對這個老師產生了深深的厭惡感，成年人都對老師產生這樣的英文，那麼小孩子呢，肯定是大失所望。
如果家長遇到這種情況，應該積極向學校反映，或者是同老師交流，老師也應該積極改正自己，拿著工資不當面講課，這還在理嗎？
思想之變
這還沒聽說過，你要先弄清楚，問問別的家長，如果其他的小朋友都說是這樣，老師上課光放視頻不講課，這肯定不行的，可以和其他家長一起私下去找老師勾通。
我孩子讀小二，老師上課有時也會放視頻，用圖畫來加深孩子對課文內容的認識，如小公雞和小鴨孑這課，老師就放視頻，首先讓孩子分清公雞和鴨子的外貌特徵，現在有好多孩子雞鴨都分不清，老師不是美術老師，就算講得再詳寫，孩子也不一定明白，因為一點印象都沒有。
我孩子也分不清，看了視頻就知道公雞是尖尖的嘴巴，腳象樹葉，鴨子是扁扁的嘴，腳掌像楓葉，生活在水裡。其他的講得也蠻詳細的，看孩子書上的筆記就知道。
靈感如泉湧304
還有一種現象，老師在課堂上不講重點，不抓重點，私下裡辦一個輔導班，讓孩子的家長掏錢去補習功課。
把課堂上從來不講的重點拿來講講，真特碼的可恥，還有這樣的老師。
不去上輔導班的孩子們成績上不去，考試的時候拖後腿，老師還罵學生。問問你們的良心被狗吃了，被豬油矇蔽了你們曾經善良的心。
看到這類的問題，我就想畫個羊頭詛咒他們，和他們因為這種事情得來的不義之財給他們家花銷的家人孩子。
不是個東西，為孔孟之道摸黑
紫澤錦言
現在這個社會怎麼了，外行的家長等都干涉正常的教學行為，並振振有辭，且指手畫腳。教學是是一項技術活，從事的人必須是專業技術人員，有一定的教育學，心理學知識。有的人認為漢語拼音26個字母一星期能學完，但學校要一月才能學完。為什麼呢，學生的學習要結合他們的認知規律，以及心身特點去實施教學而且是根據國家的計劃。一味指責，未必正確，要從專業的角度去評價。
一代天驕149647384
是孩子跟您反應的還是您通過什麼渠道知道的呢？最好自己證實下，如果是真的，建議私下找個合適的時間，和老師聊聊，不要開門見山，當是詢問孩子在校情況，順帶問出，看下老師是怎麼想的，再隨機應對。
這裡有幾點需要重視的，第一，這個事情是不是你本人求證過的，確實有此事。
第二，如果確有此事，和老師反應問題，要找合適的時間地點，畢竟孩子要上學的，不能得罪老師啊，和老師溝通的時候，一表現出你關心孩子學習，二表現出你尊重老師，三又能更清楚事情原委。
第三，如果是老師單方面的問題，那還是找個合適的場合時間，面對面的提出自己的一些看法和建議，這裡態度要誠懇，老師聽著也舒服一般也會接受，畢竟好多小學的老師都是剛畢業的，經驗心智各方面還不太成熟，家長給予一定的寬容和理解，相信老師也會越來越好，孩子也會越來越好的！
雨果媽媽談育兒
你最好找找學校領導，找找教育部，找找現在所謂的教育專家。幹嘛沒事撐得實行新課改，弄什麼多媒體教學。弄得老師現在各種手寫的教案、電子版文字的教案、ppt教案電子版、ppt教案文字版，各種版。你都有多媒體了，然後又強調你還要手寫板書，還要有圖案視頻動畫聲光影像風雨雷電相結合等等等等，所有工作算作績效考核，呵呵！甲專家今天要提倡把課堂還給學生，讓學生學會學習，提倡授人以魚不如授人以漁，乙專家轉天馬上奮起直追的責怪老師不教課幹吃飯，學生都自己學了要老師幹嘛！回過頭，想想，我們能怎麼辦，我們也很無奈啊！
