HI，各位小伙伴，好久不见，甚是想念！
开学一个月，后台收到好多小伙伴的私信。
有刚升初二的小伙伴的沾沾自喜——物理很简单嘛，一点儿都不难。我：不要嘚瑟，能够一直觉得简单，那才是真本事。
有刚升初三的小伙伴的晕头转向——内能和热量到底有什么不一样？我：这才哪里到哪里，更难的还在后面呢！
有刚升高一的小伙伴的骇然失色——原来高一物理一个章节的知识量基本上抵得过初中半学期的内容。我：哈哈，小样儿，再想凭借耍耍小聪明就把物理学好，可不是那么容易的哦！
有高二高三小伙伴的愁容满面——选择学习物理是不是一个重大错误的决定！我：相信我，学习物理会是你一生的财富，不要着急，慢慢领悟，搞定高考没有问题。
很多时候，我们会把物理成绩好的同学打上“聪明”的标签，当然，这一点不可否认，物理学的好的同学，思维缜密，富有逻辑，思辨能力很强。
于是又很多小伙伴觉得自己物理成绩不好，是因为自己不够聪明，在他们看来，先聪明，才能学好物理。这样的观点，就不对了。
因为，并不是因为聪明才能学好物理，而是学习物理才让人变得更加聪明。
聪明并不是学好物理的先决条件，而是努力学习物理之后的附加财富。
所以，我们在学习物理的过程中，一定要端正学习的态度，去掌控物理，让物理为自我的成长服务，而不应从自身出发为学不好物理去找一个貌似冠冕堂皇的借口。
那么如何才能掌控物理呢？随着年级的提升，知识量和知识深度的加深扩大，在很多小伙伴眼中，物理就像眼前的一团迷雾，找不到一条清晰的道路去穿越它，去掌控它。
今天就和小伙伴们简单聊一聊，在物理学习的过程中，我们要具备哪几个思维，从哪几个角度去分析和揣摩物理，可以让物理学习起来更加的清晰。
今天我们先讲一个最基本但是又非常非常重要的思维角度：质量和密度。
我们学习物理的过程中，遇到的第一个真正至关重要的物理量就是质量。很多小伙伴可以很熟练的背诵质量的定义：物体含有物质的多少叫做质量。
那么问题来了，什么是物质？物质和物体又有什么区别？
在物理当中，物体是由物质构成，比如铁是一种物质，但是用铁所制造成的一口铁锅或者一把菜刀就是物体。
有了这样形象化的认知，我们就可以知道，一把菜刀的质量为0.5kg指的就是这把铁制的菜刀含有0.5kg的铁物质。
那么我们自然也知道，不同的物体，可以含有相同的物质也可以含有不同的物质，但是不管它含有的物质是否相同，只要含有的物质的多少相同，那么它们的质量就相同。
于是在物理中，我们可以把物质这种东西想象成一个个小球，而且不用去管它是否是同种物质，总之，我们把它们想象成一个个小球就OK了，这些小球聚集在一起，就形成了物体，质量的大小就代表了这些小球个数的多少。
怎么样，这样来看，是不是一切都变得简单了。
可是我们会发现，有时候两个物体的质量一样，但是物体的大小却不一样，也就是说，两个物体明明含有小球的多少是一样的，可是这两个物体却看起来一个大，一个小，我们把物体看起来的大小叫做物体的体积，那么就是说，两个明明质量相同的物体，体积却不相同。这又是什么原因呢？
于是，我们很容易就可以想到，这两个含有同样多小球的物体，用来容纳这些小球的空间大小不同，体积大的物体，用来容纳小球的空间就大，体积小的物体，用来容纳这些小球的空间就小。
那么，同样多的小球，装在大的空间里，小球和小球之间就很宽松，而同样多的小球，装在小的空间里，小球和小球之间就会显得很拥挤。
我们把小球之间是宽松还是拥挤用一个词语来形容，那就是致密程度。
小球之间显得宽松，那就是致密程度小，小球之间显得拥挤，那就是致密程度高啦。
这个致密程度，在物理中就叫做：密度。
我们可以知道，同样大的空间里装的小球多，那么它的密度自然就大，因为显得拥挤，更加致密嘛。
同理，同样大的空间里，装的小球少，它的密度自然就小了，因为显得很宽松，并不致密。
所以，我们就得到了密度的标准定义：单位体积的质量叫做密度，它的单位是kg/m³.
小伙伴们，是否充分理解啦？
质量思维，密度思维，会贯穿我们整个物理学习的始终，它是一个非常基础却又非常非常重要的思维模型，小伙伴们一定要充分认识它噢！
最后，做一个扩展思考：我们刚刚所讲的密度，是普通常见的物体在单位体积内所含的小球的致密程度，但是有的时候，我们会发现有些物体是薄片状的，比如纸张、铁皮等等，于是为了方便，我们不再考量它单位体积里小球的个数，而是考量单位面积里小球的个数，于是衍生出了
面密度的概念，它的单位是kg/㎡.同样，我们有时候所见的物体还有线状的物体，比如一根长绳、钓鱼用的鱼线等等，为了方便，我们也不考量它单位体积里小球的个数，而是考量单位长度里小球的个数，于是又衍生出了线密度的概念，他的单位是kg/m.
关于面密度和线密度的概念，小伙伴们可以自己思考一下，如果能够理解，你就会比别的小伙伴更加聪明噢！
今天的分享就到这里，下次再聊，bye~
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