教师基本能力
1.工具书的信息检索能力
中文工具书排检方法：字顺排检，包括部首法、笔画笔形法、音序法、号码法、分类法、主题法、时序法、地序法。
外文工具书的排检方法：西文工具书的排检是使用拉丁字母顺序排列；其他外国文也根据文字特点有一定的排列方法。
2.网络信息检索、交流能力
运用各种信息的链接方式，可以在短时间内找到自己所需要的信息。可以使用电子邮件、BBS、腾讯QQ、MSN、Blog、微信、微博实现教育信息的交流与分享。
3.了解Excel.SPSS等数据软件常识知识并能借助Excel和SPSS进行测量数据的分析和处理。
4.了解PowerPoint(PPT)、Flash、Authorware、Photoshop等软件的常识知识并能进行运用。
5.限制和概括
限制是通过增加内涵，缩小外延，从属概念得到其种概念的逻辑方法，所以必须在有种属关系的概念之间进行。
概括是通过减少内涵，扩大外延，从种概念得到其属概念的逻辑方法。概括也必须在具有种属关系的概念间进行。
6.直言命题真假关系
水印遮挡部分内容为：有的S不是P
7.联言命题与选言命题
联言命题:一假即假，全真才真。并非“p并且q"=非p或者非q。
相容选言命题:一真即真，全假才假。并非“p或者q”=非p并且非q。推理有效式是:P或者q,非p所以q。
不相容选言命题:有且只有一真才为真。并非“要么p，要么q”=“p并且q”或者“非p并且非q”。有效推理式是:要么p，要么q，非p所以q；要么p，要么q，p所以非q。
8.假言命题
充分条件假言命题(“如果p，那么q”)推理有效式:如果p，那么q，p所以q；如果p，那么q，非q所以非p。
必要条件假言命题(“只有p，才q”)推理有效式:只有p，才q，非p所以非q；只有p，才q，q所以P。
9.理解阅读材料中重要概念或句子的含义
所谓“重要概念”，指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念。对重要概念的理解是掌握整个文段内容的基础。文中的重要概念包括：与写作对象或文段主旨密切相关的概念；在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的概念；反映具体语境的概念。
所谓“重要句子”，指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。文中的重要句子包括；能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句；在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键性作用的语句；内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；比较含蓄的有深层含义的语句。
10.筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节
筛选信息，就是说要从图表、文字、视频等多种阅读材料中，找出特定的信息或重要细节。所谓整合信息，是指将图表、文字、视频等阅读材料的各种信息整合起来，形成整体的认识，作整体的把握。
11.分析文章结构，把握文章思路
结构和思路：结构是就文章的表现形式来说的，是思路的归宿，表现文章的骨架。文章的结构是指作者对语言材料的组织与安排、布局与谋篇以及文章内部段与段、句与句之间的层次关系。我们常说的段落层次、开头结尾统领(总领)、收束(总结)、伏笔(铺垫)、过渡照应(呼应)等等，都是文章结构的内容。分析文章结构,便于透彻理解文章。
题目的材料是按照一定的思路组织的，思路是在写作过程中按照一定的条理表达思想的路径和脉络，是作者思维活动的轨迹。通常有一个从发散到集合，从模糊到清晰，从杂乱到有序的过程。最后落实到文章里，读者能看到、感受到的，常常体现为线索或写作顺序。把握作者的思路，便于快速把握文章整体。
文章的结构和作者的思路关系密切：结构是外显的思路，思路是内化的结构。思路是谋篇，结构是布局；思路是内隐的，结构是外显的。因此，要理清思路脉络，辨明行文结构。一篇结构完整的文章,明确行文的整体思路是很重要的。如果能辨明文章的脉络，就能对文章内容有较深刻的印象。
12.归纳内容要点，概括中心意思
材料的内容要点，就是指材料的主要内容，或者说是材料内容的精要之处。
13.分析概括作者在文中的观点态度
作者在文中的观点态度是指，作者通过一定的材料所表达出来的对客观事物的认识和思想倾向，表现为文章的中心思想或作者的创作意图。作者在文中的观点态度，是文章思想内容的核心，也就是文章的意旨。
14. 写作能力
写作规范：审清题目(审清命题、确定文章体裁、明确文章重点)、明确立意(关键词分析法、因果分析法)、拟写标题(点事实、点论题、点论点)、结构布局、剪裁材料。
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