對孩子的成長，父母的任務是陪伴。而最高境界的陪伴，是“活出孩子欽佩的樣子”，在靈魂和精神上足以擔當對孩子的引領。
孩子成長的過程中，或多或少的都會發生類似如下的哲理對話。
父親：知道嗎？當林肯像你這樣大時，他可是班上最好的學生。
兒子：知道的，父親，但他像您這樣大時，早已是美國總統了。
看到太多父母，只要求結果，不思考過程；只為孩子設置規則和預期，卻少有自我約束和教育。我們可以說這太自私，也可以說是太無知。“家長一心當豬，卻要望子成龍”的現象也是有的。
教育，是深入靈魂的事，是精神上的紮根和薰染。父母所扮演的角色，不應是審判者，而應該是引領者。希望孩子走多遠，你就應該要求自己走得更遠；希望孩子攀登多高，你就應該要求自己攀登得更高！
有朋友問我：“怎麼才能讓孩子喜歡上看書？”
“你喜歡看書嗎？你在家最主要的休閒是閱讀嗎？你叫孩子看書的時候，自己在幹什麼？”
“我可不愛看書，我一拿起書就犯困。但是孩子不看書可不行呀！”
我問：“如果我告訴你，你不愛看書就沒有資格要求孩子愛上看書；如果我告訴你，為了孩子，你裝也要裝出愛看書的樣子，每天要花點時間在他旁邊裝模做樣的讀書，你能夠做到嗎？”
“那我追的電視劇怎麼辦？我的牌局怎麼辦？我的酒局怎麼辦？我的微信朋友圈怎麼辦？”
“那你活該！”
並不是說父母必須要在各方面都比孩子優秀，我們希望的結果是“青出於藍而勝於藍”，但前提必須是，父母無愧於一棵能提煉出靛青的藍草！事，不必躬親，但精神上的引領不可或缺。
有個案例，望深思。
小學時，女兒的成績非常好。我對女兒特別用心，因為我想讓他優秀，就給他報了各種補習班，並且每天陪送她。晚上回家後，我不但會一直在身邊輔導孩子寫作業，還會督促孩子把第二天的用品全部收拾妥當，所以，孩子成績非常好，作業每次都能很好地完成。
上了初中後，孩子開始住校，結果一年下來，成績嘩嘩地下降。於是我們把孩子接回家住，目的是能看著她多些學習時間，想利用在家住的這段時間把孩子的學習管好。
但事與願違，孩子的成績雖然稍微有了起色，但再沒有回到從前的樣子。跟老師溝通過，老師說孩子沒有目標，找不到學習的樂趣，好像在為老師和家長學習。學習上主動性差，每天只是完成老師佈置的作業，不會去主動預習或複習。
有沒有看到，孩子現在的情況也是因為媽媽所致，為什麼這麼說？就像案例中媽媽自己描述的：孩子在小學的時候學習很好，好的背後是什麼呢？媽媽一直在幫助孩子、督促孩子、檢查著孩子，也就是說，是一個很負責的媽媽形象。從孩子的作業，到孩子的成績，再到孩子的時間等等，媽媽都事無鉅細地照顧的非常周全。
到了初中，孩子開始住校，離開了媽媽的陪伴和管束，孩子就像一直拄著柺棍走路，一下把柺棍撤掉了，孩子忽然感覺失去了平衡，她不知道如何使力才能立的穩、走的直，儘管如他所說，他也想努力，但管不住自己。原因在哪兒？
孩子太依賴媽媽這根“負責任”的柺棍了。
忽然離開，孩子當然沒有能力走下去，孩子也沒有信心自己走下去。這時候，媽媽看到了孩子的吃力和退步，於是，趕緊把孩子接回家，重新成為了孩子的柺棍，孩子的成績便又有了起色。但已經不像在小學時那麼優秀，為什麼？因為孩子已經在撤掉柺棍後不適應的時間太久了，功課已經落下很多。而媽媽又沒有去告訴孩子如何在沒有柺棍的情況去走好自己的路。孩子也不知道路應該是自己走的，所以孩子根本就沒有多少要努力自己走好的決心和信心。
這樣的狀態是誰造成的？
還是媽媽。孩子現在也想進步，也想聽話，但有很多時間管不住自己，不知道如何做才能真正有進步。再加上孩子有一段時間放鬆了自己，再想趕上去，會很費力，所以，有些時候努力後看不到結果，或者達不到媽媽的期望和要求，所以就會洩氣了。於是，便出現了成績反反覆覆的現象。努力一下或者媽媽管的緊些，成績就上去一點，只要媽媽一撒手，或者自己一放棄，就馬上下降。孩子在學習方面的責任感差些，失去了學習的動力。
上面的案例就是錯位的把餵養當做了引領，實際上不是。正確的應該怎麼做呢？這裡提供一個方法供借鑑。家長學會放手，讓孩子負責自己的事情。
媽媽總是在孩子的左右來來回回，讓孩子不明白他應該走自己的路了。所以，現在媽媽應該做的，就是告訴孩子應該走自己的路，因為路是他自己的，學習也是他自己的事。什麼時候孩子認同了媽媽的這個觀點，接受了這個“沒有媽媽和約束也可以自己走好”的觀念時，孩子的內力才會發揮作用，也就是才會有自主學習的動力。
內力和外力的作用是完全不同的，給孩子前行的力量也是相差非常懸殊的。孩子的學習就好比在拉車，本來拉車是孩子自己的事，可是媽媽總是怕孩子走的慢，所以一直幫孩子拉著車，孩子覺得不費力就可以走的很好很快，有這樣好的事，他當然就欣然接受了。而當媽媽一旦不再給孩子使力，孩子覺得拉車真是非常費勁的事，他拉一小段就覺得太累了，所以他就會越走越慢，甚至因為落後而耍賴停下來。這時候，成績也就可想而知了。
最合理的方式是什麼呢？是孩子自己拉著車前行，讓孩子知道拉車就是他自己的事，而家長也不能完全地不管，而是把手搭在車後，讓孩子感覺到媽媽一直是陪伴著自己的，這是給孩子心理上的支持。當媽媽發現孩子遇到了一個溝坎，發現孩子拉的很吃力，孩子回頭要媽媽幫助的時候，媽媽就趕快使出自己的力量，幫孩子順利跨過這個坎。這時候，孩子不但會非常感激媽媽，會感覺到媽媽的愛和力量，也明白了一個道理：只要用更大的力就能越過這個溝坎。並且也會收穫跨越溝坎後的自豪感，從而找到一份自信。這樣幫孩子的方式，才是正確的方式。
羅曼·羅蘭曾說過：“太陽的光明是不夠的，必須有心的光明。心裡有光，才能使自己的作品放出光輝，照亮大眾在黑暗中前行的路”。這句話放在孩子教育身上一樣適用。你的引領要成為孩子心中的一束光，照亮前方未知的路，並且把孩子心中的光點亮。
週六和朋友吃飯，其中有對夫婦帶了個 3 歲的小男孩，席間小孩子一直沒消停。我問媽媽，是不是比較少帶他出來?媽媽回答：不是，也經常出來的。很明顯，孩子缺少的不是出門機會，而是飯桌上的規矩。餐桌上的規矩，來自家庭教育。若干年後，無論孩子是否成才，都很有可能絆倒在缺乏家教的教養上。
希望孩子更優秀，我們必須比他更努力的工作和學習。希望孩子要善良，我們必須比孩子更善良。希望孩子懂得愛你，我們必須比孩子更注意愛的技巧和智慧。希望孩子真誠可信，我們必須比孩子更加的真誠可信。
雖然我們大部分成不了聖人和首富，但關鍵是要讓孩子看到我們的努力和自律！父母事業的成功不一定值得孩子欽佩，但我們的努力和道德自律，才是孩子最好的榜樣。
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