各位小夥伴們，今天，播報君來到了以科教融合為學校基因，以科學教育為學校特色的北京市中關村中學。因為，一場高端的頭腦風暴即將在此展開：由海淀區教師進修學校主辦的中國教科院海淀STEM教育協同創新中心啟動暨培訓會在此拉開。除教育行政官員等參會外，不少關心海淀教育，特別是海淀STEM教育的各位專家也蒞臨了現場。
會議現場
會議有哪些亮點，播報君帶你看看去。別慌，在正式介紹前，請允許播報君插播一條消息。如果沒有記錯的話，海淀區教師進修學校已經是教育部國培計劃、名師領航計劃等的培養基地了，目前，還“孵化”著來自全國的12名特級和正高級教師。這個新落成的中國教科院澱STEM教育協同創新中心真是為海淀區教師培訓錦上添花啊！
原來，為提升海淀區的STEM教育水平，提高海淀區中小學教師實施STEM教育的專業能力，培養學生科技創新及實踐能力，在海淀區教委的大力支持下，海淀區教師進修學校經過自主申報及中國教科院審批、評審，最終獲批成立中國教科院海淀STEM教育協同創新中心，這個中心也是中國教科院首批的十一所STEM教育協同創新中心之一，怎麼樣，祝賀一下吧！
成立背景
中心成立後將對海淀教育帶來哪些利好，播報君先在這裡賣個小關子，咱們先請出海淀區教師進修學校羅濱校長談談中心成立的背景吧！
羅濱（海淀區教師進修學校校長）：首先非常感謝中國教科院搭建的平臺和專業指導！感謝海淀區兩委一室的大力支持！感謝各學校的持續努力！
教育為國家建設培養了大量的才人，做出巨大貢獻。從未來發展的角度思考，還需要更強的發展後勁，因此，基礎教育階段就要開始強化家國情懷教育，加強跨學科核心素養的發展。STEM教育可以彌補這些，在培養學生創新能力、技術素養、工程思維、綜合問題解決能力具有獨特價值。那麼，為了做好STEM教育，現在有哪些困難呢？
一是缺教師，我們老師是學科專業出身的，缺設計思維，缺乏跨學科、綜合性教學的能力；二是缺課程，現在更多的是活動導向、企業產品導向的STEM教育；三是缺空間，缺開放的、支持互動的學習環境；四是缺資源，缺主題性、實踐性、具有挑戰性的任務；五是缺機制，需要加強區域的統籌推進和指導。
播報君瞭解到，協同中心落成在教師進修學校的並不多見。那中國教科院澱STEM教育協同創新中心將如何凸顯教師進修學校的特色，做好創新教育STEM教師的培養和培育？
羅校長介紹，一是發揮中心協同功能，統籌、協調，引入智力資源、搭建學習交流平臺，做具有海淀特色的、高水平的STEM教育；二是支持學校工作創新，在課程建設、資源研發、項目實施支持學校；三是創新教師培養模式，構建“中心-高校-學校”協同培養模式，發揮教研員獨特的作用，即發揮教研員學習研究、指導改進、凝聚團隊的能力，用獨特的視角，發現與提煉經驗，持續發力，培養STEM教師。這樣的切入可謂面面俱到啊，播報君聽了忍不住連連叫好。
工作方案
海淀STEM教育協同創新中心的成立，將是海淀STEM教育發展的一個新起點。那這個中心未來將如何發揮規劃指導、引領示範的作用呢，我們一起去聽聽海淀區教師進修學校的陳穎主任和崔琰老師為大家介紹這個中心的工作方案。
陳穎（海淀區教師進修學校主任）：中國教科院將STEM作為重要研究領域，先後成立了15個協同創新中心，推動跨地區、跨部門、跨領域的STEM教育合作，並在全國推廣。海淀STEM教育協同創新中心站位高，已經做了大量基礎性工作，期待未來能夠把海淀STEM教育協同創新中心建成具有全國示範意義的實力雄厚、理念先進的實踐培訓基地，構建智庫、企業、社會、學校相融合的生態系統。
這個中心一方面將圍繞著STEM教師專業發展的內涵、途徑、標準以及效果來進行系列的研究實踐，服務於教師的專業發展。在教師專業發展的實踐工作開展的同時，統籌推進中小學STEM教育相關課程教學及資源研發工作。
快來看看職能定位吧！
首先是整體規劃中心的各項工作，統籌推進教師研修和STEM課程研發等重點項目；其次，以研究引領和指導實踐，增強工作規範性和科學性，提升工作品質；最後，針對關鍵問題進行重點突破，在實踐過程中發現典型，培育優秀。
系統建構區域STEM教師研修課程，進一步明確STEM教師培訓的核心問題、建設海淀STEM精品課程及建設海淀區STEM課程教學資源。
此外，在STEM教育中融入項目式學習的理念也是中心工作的一大創新。據崔琰老師介紹，以往，學科教師往往在設計STEM教學案例時遇到很多困難，所以我們在這中間引入了一個比較成熟的理論是項目式學習。它和STEM教學理念上是非常相近，不但是教學目標上都著眼於提升學生的各種能力，更為核心的是，不管是項目式學習還是STEM教育，都需要具備跨學科能力，基於真實情境的跨學科整合的能力。
在介紹中，播報君發現中心已在未來STEM課程開發、STEM課程教學資源的研發及骨幹教師培養方面做出探索與實踐，也看到海淀區教師進修學校和海淀區的部分中小學在STEM教育已經開展了一定系列性的工作，可謂是萬丈高樓平地起，海淀STEM教育已有著一定的研究基礎和實踐基礎。下面，播報君為你搜羅這方面工作比較突出的學校和個人吧，想要把孩子培養成未來STEM人才的家長，千萬不能錯過哦！
在海淀區教師進修學校獲批成為中國教科研STEM教育協同創新中心的同時，海淀區還有10所學校入選了首批中國教科院STEM教育領航學校，10所學校成為中國教科院=STEM教育種子學校，10位教師成為中國教科院STEM教育領航教師，10位教師成為海淀區STEM教育種子教師，向以上學校及教師表示熱烈的祝賀吧！
熱烈祝賀
為領航學校授牌
為特聘專家頒發聘書
為種子學校授牌
為種子教師頒發證書
為促進海淀STEM教育的良性可持續發展，中心特別聘請了來自各高校，研究院所的15位專家作為海淀STEM的特聘專家，為海淀STEM教育的相關工作進行指導，提供智力支持，播報君也帶你一起去認識一下他們吧！
個案介紹
在STEM教育方面，中關村中學通過借力資源優勢，將資源轉化為戰略，同時將戰略轉化為行動，尋找到了學生科學素養落地的新載體。我們去聽聽中關村中學的蘇紓校長怎麼說的。
蘇紓（中關村中學校長）：STEM是現行教育一種很好的補充形式，在眾多孤立學科中建立起一個橋樑，有益於培養學生跨學科思維能力，解決真實複雜情境中的問題，整體地讓學生認識這個世界。
播報君瞭解到，學校設立了三中心一空間，建立了資源平臺，不光挖掘學校自身潛力，而且借力中科院大量的科研院所和企業合作共建創新教育的平臺，目前，已開發了四代STEM課程。
領導講話
在活動現場，播報君看到了離開教育兩年時間，又迴歸教育領域的海淀區教委主任王方。劇透的是，王方主任強調，十分願意參加這樣的會，“是業務的會，是保障質量的會”。關於這個中心的建設，王主任有著怎樣的思考呢？
王方（海淀區教工委副書記、教委主任）：科技創新是海淀特色和海淀基因，科技創新的基礎和保障是人才，人才的培養就要靠我們的教育。海淀進修學校藉助中國教育科學院提供的平臺成立了海淀STEM教育協同創新中心，中心將通過教師的培養，課程的開發以及實踐活動，為海淀區創新教育發展提供專業的保障和指導，服務學校特色發展，促進學生綜合發展，為未來科技創新人才的培養奠定堅實的基礎。要把STEM納入海淀教育重大項目，區教委和各科室全力支持。
希望協同創新中心能夠深入探索，積極實踐，為海淀區STEM教育發展提供針對性的指導，全面推進STEM教師的系列培訓。藉助中國教科院STEM教育研究計劃2029計劃，充分發揮領航學校，種子學校，種子教師的示範作用，推進中小學STEM教育示範學校及種子教師的各項工作，確保區域內優秀的STEM教育學校和老師們能夠在全國的平臺上有所展示，為教師的發展和學生的參賽打通渠道，為學校和教師創設成果的推廣展示和分享的平臺。進而帶動全區的STEM教育的發展。
主題發言
崔保師（中國教育科學研究院院長）：中國教科院與海淀區教委有著密切的合作關係，雙方在學習與教學研究，名師培養，未來學校等多個方面都有著深度的合作。海淀有能力、有基礎，可以說海淀區為中國教科院的科研創新提供了豐富的經驗，為科研成果轉化提供了豐厚的沃土。
對協同中心建設提三點建議：一是充分發揮中心的協同創新作用，協同是基礎，要團結凝聚領航學校、種子學校和種子教師，著力將中心打造成STEM教育的彙集中心和輻射中心。二是堅持學習借鑑與自主創新相結合，深入貫徹落實習近平總書記關於紮根中國大地辦教育的指示，始終近貼中國教育的現實問題，創造性轉化，創新性發展，探索符合中國教育實際，富有中國特色的STEM教育發展模式。三是在務求實效上下功夫，隨著教育信息化的發展，智慧校園等新理念，新方法層出不窮，面對這些教育理念我們要緊跟潮流積極研究，又要保證定力，求真務實。
會上，新成立的協同創新中心要邀請到了中國教科院STEM教育研究中心主任王素做報告，圍繞好的STEM課程有什麼樣的特點, 當前在實施STEM教育當中面臨的挑戰是什麼, STEM和升學考試之間的關係, STEM教育的開展，STEM教育是否需要一個特定的空間等問題展開討論。
怎麼樣，這樣的組合夠重磅吧，為海淀區教師進修學校打call，如果你也喜歡這篇文章，分享是對播報君最好的支持！
閱讀更多 北京教育播報 的文章
