2018第766期
中國文學網 •《執子之花》
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遇見純真
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我從未想到過自己會走進幼兒園，做一名幼教老師，當我的同學問我是否可以來幫忙的時候，我猶豫了，思量再三，帶著試試看的心態走入了幼兒園大門。沒想到，當我接觸到了這些天真爛漫的孩子後，便喜歡上了這個幼師的職務。我希望孩子們在不失童真的同時，學習到新的東西，讓正能量的種子根植於幼小的心靈，快樂、健康又充滿活力的成長。
由於是在鄉鎮開辦的幼兒園，孩子們大多來自鄉村家庭，沒有城市裡的孩子那般有著優越的條件，但他們有著環境侷限的薰陶，陽光而又帶有原始野性的純真，每天都可以從他們稚嫩的嘻笑聲中感受到無邪的快樂。比如，上課到一定的時間，孩子們便有些坐不住了，我會讓他們有個短暫的活動時間。他們會繞著桌凳滿教室地衝啊跑啊跳啊鬧啊，最大的樂趣就是鑽進桌子底下，認為鑽下去了別人便抓不著，結果還是被揪了出來，然後繼續的奔跑。猶如一群快樂的小天使，頑皮而又充滿童趣的嘻戲。
我的聲音在這個時候是特別的微弱，我想制止這場遊戲的結束，必須用紙做的教鞭狠狠地敲打檯面，孩子們便會停止追擊，乖乖地坐回原位，大著眼睛看我。看著一群仍在興奮中的小臉，心裡便忍不住想笑，孩子的童真，我不能抹殺，必須給孩子們一個自由玩樂的空間。有時候我也會加入其中，與孩子們一起玩，我會用最亢奮的情緒來激發孩子們的情趣。比如，為了孩子們的安全，我把桌凳往前推上一些，騰出一個小空間，讓孩子們手牽著手圍成圈，遊戲規則是抓老鼠，讓一個小朋友做老鼠，然後隨口編出“一二三四五，老鼠鑽進洞；一二三四五，抓住小老鼠”。當然，這個口訣不能太長，越簡單越好，因為課間時間不多，要讓孩子們能儘快熟悉遊戲規則，又要記住口訣，口訣就不能長，所以，我便編出這個既簡單又好記的小口訣，並做了示範，與孩子們一起玩了起來。
遊戲之後繼續上課，孩子們的精神便又集中在了課堂上。當然，我的課上得不算精彩，但我會讓孩子們知道課文講述的故事。比如，上新課文時，我會先將標題板書在黑板上，然後講解標題的意思，並將課文故事講一遍，接著帶讀幾遍，讓孩子們有個初步的印象，再把文中的關鍵詞寫在黑板上，帶讀幾遍，解釋關鍵詞的含意，並造淺溼易懂的句子，加深孩子們的印象並懂得應用這些關鍵詞。在課堂上與孩子們互動，增加他們對學習的興趣，這是非常重要的，所以，我時不時會提出些小問題讓孩子們回答，雖然有時會有些鬧，但我認為這也是開發他們的想象能力。
當然，做為幼師，我並沒有什麼經驗，但從幼師的角度去思考，教育孩子首先要從正面的角度去引導，開發孩子的潛能，不受社會環境負能量的汙染，傳播正能量，尊敬、友愛、互助、寬容、懂禮貌，這便是我的宗旨。假如小朋友們在玩鬧中不小心撞倒了別的小朋友，我會讓那個撞倒人的小朋友向倒在地上的小朋友道歉，倒地的小朋友立馬收起哭聲，站起來說沒關係，然後兩人握手言歡，又一起繼續追逐玩耍。又如我們班有個小女孩，或許是家庭的原因，情感特別脆弱，只要大點聲，或小朋友們說她幾句，便會扁起嘴巴揉著雙眼放聲大哭。我問明情況後，告訴小朋友們要團結友愛，不能欺負弱小，大家一起來幫助她。然後，輕聲安撫這個哭泣中的小女孩，讓她慢慢去適應大家庭的環境，接受小朋友們各種方式的交流。為了讓小女孩找到安全感，我注意觀察了幾天，發現她與一個小朋友非常要好，他們兩個互相幫助，一起玩。於是，我把他們放在一起，小女孩似乎開朗了許多，最重要的是小女孩的臉上出現了燦爛的笑容。
小女孩雖然膽小怕事，不敢開口讀書，但字寫得好，而且模仿能力非常強。她看著黑板上的拼音字母，就能自己寫出來，而與她一起玩的孩子，我得握著他的手來教寫，而讓他自己寫時，又不知從何下筆，看來，這孩子還得多操點心了。當然，在這個班裡的小朋友大多都能看著黑板上的字母自行寫出來，而且寫得非常工整漂亮，這是出乎我意料之外的，這說明，鄉村孩子並不比城市孩子差，只是條件侷限了他們發展的空間。我想給他們創造一個自然發展的空間，就要與他們交朋友，聽他們的聲音。孩子都喜歡遊戲，就讓遊戲與學習相結合，在遊戲中學習新知識。“人人都說小孩小， 小孩人小心不小， 你若以為小孩小， 你比小孩還要小！”我們往往忽視了孩子的感受和潛力，沒有真正做到尊重孩子。列夫維果茨基說：“兒童的實際發展水平在其獨立解決問題的過程中體現出來，兒童的潛在發展水平是在成人的指導下或與有能力的同伴的合作中體現的。”因此，培養孩子的獨立性和合作性是非常重要的。
叢林雨寒，實名謝紅女。以文會友，交流學習。
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出品：中國文學網 、《 執子之花》 文學社
社長、主編：夢行千古
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