涉及的知識點：提高問題解決能力的教學
在學校情境中，大部分問題解決是通過解決各個學科中的具體問題來體現的，這也意味著結合具體的學科教學來培養解決問題的能力是必要的，也是可行的。具體可從以下幾方面入手：
(一)提高學生知識儲備的數量與質量
1.幫助學生牢固地記憶知識;2.提供多種變式，促進知識的概括;3.重視知識間的聯繫，建立網絡化結構。
(二)教授與訓練解決問題的方法與策略
1.結合具體學科，教授思維方法;2.外化思路，進行顯性教學
(三)提供多種練習的機會
應避免低水平、簡單的提問或重複的機械練習，防止學生埋沒於題海之中，應考慮練習的質量，根據不同的教學目的、教學內容、教學時段等來精選、設計例題與習題，充分考慮練什麼，什麼時候練，練到什麼程度，以什麼方式練，如何檢驗練的效果，等等。
(四)培養思考問題的習慣
1.鼓勵學生主動發現問題;2.鼓勵學生多角度提出假設;3.鼓勵自我評價與反思。
記憶過程：
第一步：理解記憶四大點。
首先解決問題一定是需要靠知識經驗的，所以第一點就是要提高學生的知識儲備，儲備就要在質量和數量兩個方面同時抓。有了知識作為我們的材料，就需要方法把資料堆積，因此就有了第二個大點，教授與許槤解決問題的方法和策略。萬事俱備，接下來我們只要不斷重複練習就好，因此有了第三步，提供多種練習機會，練習多了也就成了習慣，因此，最後一步，培養思考的習慣。
第二步：記憶小點。
(一)提高學生知識儲備的數量與質量
要有質量有數量首先要記住，因此幫助學生牢固地記憶知識;怎麼牢固的記憶呢?除了簡單的複述，那就是精加工和組織策略用起來，提供多種變式，促進知識的概括就是精加工，重視知識間的聯繫，建立網絡化結構就可以理解為組織策略。
(二)教授與訓練解決問題的方法與策略
方法不同各依學科。所以首先得結合具體學科，教授思維方法，那有沒有通用的呢?有的，外化思路，進行顯性教學。
(三)提供多種練習的機會
我不要傻傻在題海中遨遊，我要美美只精選。
(四)培養思考問題的習慣
問題解決四階段，發現問題，理解問題，提出假設，驗證假設。
閱讀更多 韶關中公教育 的文章
