鄉村糖豆
作為一名老師，我來解答下您的疑惑。
這是正常現象，從何說起呢，這得從記憶規律說起。無論是孩子記單詞，還是生字詞，還是公式等等，這都遵循記憶規律。
對記憶規律研究最有影響的，也是被公認的，是艾賓浩斯記憶曲線，可以查一看。大致意思是說，我們人記憶東西，短時間內記得快，也記得快。
比如題主的疑惑，前幾天學的單詞，明明記住了，但是今天再寫卻忘記了。這並不是孩子的錯，而是在這幾天過程中，沒有做到複習。如果複習一二遍，那麼今天提的時候就不會出現這種情況了。
所以，記憶知識，應該溫故知新。這也是記憶規律強調的。
今天的單詞記住了，發了一個小時的時間，明天要花費十分鐘複習下，後天五分鐘複習，一週後三分鐘複習。如果遵循這樣的規律，那麼，學會的單詞也好，知識也罷，就不會記憶。
所以，學習必須講科學，必須懂得記憶規律。
至於說辦法，我想看到最後，您已經明白了。那就是幫助孩子制定一個及時複習的計劃。話說，自己當年上學時，就吃過這方面的虧，後來上高三才明白，及時複習後，果真見效。
您呢？
運用過嗎？
效果如何？
說文寫作
學會了單詞，但很快就容易遺忘，這是很正常的現象。那麼是什麼原因導致的呢？
1.我們學過的知識，如果不及時複習，很容易從大腦消失。雖然我們在學習的時候，把單詞學會了，記在腦海裡了，但過一段時間不去鞏固，就會一點點的遺忘，直至完全遺忘。
2.學單詞的時候缺乏方法，只是停留在死記硬背的層面。很多孩子記單詞的時候，只是字母的拼湊組合，沒有結合單詞的讀音來巧記英文單詞。而且，英文單詞之間的相似性較高，容易使孩子記憶混亂。如good,god，就是一個字母的區別，意思完全不同了，如果孩子不仔細找單詞之間的區別，別說過一段時間，就是過一會兒，就容易遺忘。因為，他們除了記單詞，還得記單詞的意思，然後正確組合，這就很容易致使孩子遺忘學會的單詞。
3.缺乏知識點的整合學習能力。其實，很多單詞可以組合在一起進行巧記，而學生缺乏各種單詞的整合學習能力，沒有把單詞放在句子裡，段落裡進行記憶。如果孩子懂了句子的意思，單詞的意思自然會，而且很難遺忘。
遺忘，並不可怕，只要及時複習，及時鞏固，便會很容易避免這種現象的產生。
奉節天氣
最基本的記憶原理是：音形意句的四捆綁，互為參照座標。音=單詞的讀音，形=單詞的拼寫，意=所指的事物，句=單詞造的句子。
操作要領：用單詞造一個句子，多次拼讀朗誦，直至脫口而出，最好是親子一起做遊戲。
例如：學習頭部詞彙nose, head, eye, ear mouth，按句式：Touch your xxx! 親子握住對方的左手，輪換命令，做快速反應訓練。
母親拍下兒子的手，說：Touch your nose! 兒子隨即用右食指碰觸自己的鼻子，再隨即放回母親的掌面。
接著，做替換練習：Touch your head!，Touch your ear! ......。
然後，母子輪換角色：兒子命令母親：Touch your nose....。
你還可替換動詞，把Touch換成Rock, Sway, Twist, Bend, Get off, Lift,......
再如，一問一答的遊戲：What's that? It's a book. Where is the book? It's on the desk.
家長們可按“音形意句”捆綁記憶的原理，自行設計多種遊戲方案。這樣訓練記憶的單詞，會永生不忘。
物理新視野
在此送去我遲到的回答，不知我遲到的回答能否給你帶來一點幫助。
根據記憶規律或記憶特點，對於知識的記憶，往往遵循記住的快，忘的也快。不論是對於什麼的記憶，都是如此，也許會有人說，過目不忘，這種現象是很少有的，即使真的做到了過目不忘，也往往是對特定的事情，特定的事件。
其實對於知識的記憶，還是有著內在的規律的。要想真的記住所學的知識，是要下一番功夫的。在此我就真對英語單詞，說一下我個人的看法。
英語，作為一種外來語言，本身就是一副陌生的面孔，所以對於太多太多的孩子，起初學英語時，對於單詞的記憶就顯得特別困難，有的今天記住了，明天又忘了，明天記住了，後天又忘了。總之，不能很長久的記住。特別是對於那些特別複雜的英語單詞，更是讓人望而生畏。
為此，我覺得，做好以下幾個方面，或許能給你英語單詞的記憶帶來一點幫助。
一，不要一味的為記單詞而記單詞。要把單詞放在具體的語言環境中，或一句話中。通過這種語言環境，或一句話的意思，來記憶單詞。
二，記憶英語單詞時，要一邊記憶單詞，又要一邊記憶其漢語意思，使二者有機結合，從而杜絕記住了單詞，忘記了漢語意思，有的知道漢語意思，想不起英語單詞來。從而使二者脫鉤。
三，反覆強化記憶，我們知道重複重複再重複，乃記憶的橋樑。重複是記憶的最佳途徑。
四，記住了，要不時的強化，不時的鞏固。天天給它點時間，不厭其煩的去強化，去記憶。這也是防止記得快，忘的也快的最好途徑。
五，把一些相關，或相近的單詞，放在一塊記憶。通過記憶一個單詞，從而記憶一組單詞，一類單詞。
六，多讀多背誦英語文章。通過背誦，培養語感，從而更好的掌握單詞及漢語意思。
總之，記憶英語單詞，方法不止這些，不論什麼方法，都
一定要用心，要潛心，要多動腦子，多想辦法，在英語單詞上多下功夫。有人說，記住了英語單詞，就相當於得了百分之七十的分數。其實還是有道理的。
只要肯下功夫，肯用心，沒有做不好。這就是我粗淺的一點看法，不當不妥，敬請諒解。
圖手畫圓
這個問題提醒了我，不然我差點把孩子記憶力這個問題給忘記了！
很多人都聽說過，讓孩子贏在起跑線上這一句話；並且也行動了，比如早教機、早教機器人、國學機等等！讓孩子從小，學起！
然而這有用嗎？對於某些孩子是有用，但對於大部分孩子來講，過不久就忘記了。就如同，學英語一樣！
學什麼都講究一個氛圍與興趣！如果孩子身邊都是學英語並且他也對英語也感興趣那麼他學英語會很快也會記很牢靠！比如電視動畫片朵拉歷險記等等！父母有時間也可以陪陪孩子讀讀寫寫英語故事！
總之只要把孩子的興趣提起來，學什麼輕鬆很多！
婚姻感情就那點事
這個作為家長首先不要著急，任何問題都是有原因的。首先，這是一個非常正常的現象。舉個例子，你去你孩子的班級，每個孩子做一個自我介紹，估計到明天，你也會忘記了，但是設想你去你孩子班級參加一次活動，在活動中認識的小朋友，你過了很長時間都會有印象，這就是場景化對人記憶裡的影響，同樣的，背單詞不能只背單詞而不注重相應的場景，你可以試著將一些單詞串接成一個小故事讓孩子去學習，這樣，故事的每個節點都對應一個單詞，小朋友自然而然就記住了，其實小朋友的記憶力是比大人要好的，只是知識的學習是有一定規律的，建議家長要將所學知識儘可能通過生活事例或者小故事來講解，那小朋友就更能記住了，縱觀人類發展史，任何知識和道理都是有相應故事背景和事件的，所以英語單詞的學習還是不能脫離相應故事情節，單純的背單詞只會讓小朋友感到枯燥乏味，另外家長的這種憂慮又會給小朋友一種無形的壓力感，久而久之，只會失去對應於學習的興趣，所以建議家長對小朋友的教育一定要耐心，找到合適的方法將知識傳遞給他們，既能培養興趣，又能學到知識，長期以往，他們自己也能找到屬於自己的學習模式和方法。
英語學習ABC
記住的單詞容易忘記是正常的現象，如果過目不忘那就不正常了。有人研究過，人要記住某些東西要5~20次的重複，所以在遺忘之前重複是對抗遺忘最好的方法。
學會一些記單詞的方法也很重要，可以使記憶的過程更有效，更不易忘記。
1.利用讀音記單詞，學會音標，會根據發音寫出字母和字母組合，進而寫出單詞。這樣可以記會大部分單詞，所以在學單詞時要注意音標，找出字母和字母組合對應的音標，反過來利用音標記單詞。
2.利用構詞法記單詞：轉化，派生，合成等構詞法要會用。
3.在句子中記單詞。單個的單詞實際上沒什麼意義，只有連成句子才有意義，就像珍珠串成了項蓮才好看一樣。所以要多背句子，這樣既記住了單詞又掌握了用法，還學了句子，一舉三得。
4.一個單詞的記憶時間不要超過一分鐘，如果沒記住就放棄，轉入記下個單詞。每一單元的單詞記憶的時間不要花費太多時間，將主要記憶的時間放在句子和短文上。
育才家教1
因為孩子的認知能力有個過程，不是一接觸單詞就會記牢，找其原因，不外乎就是孩子天生愛玩，沒有認識到學習單詞的重要性，而是父母勸逼在學單詞，而現在孩子最不怕的是父母，最怕的是不沾血緣關係的老師，他的學習不屬於自覺，就談不上專心，他的學習也是迫於老師的壓力，在了票，上課聽講也是迫於形式，並沒有全心去理解和有意去記牢單詞，下課就是自己的自由，馬上去玩自己的，把單詞丟在一邊不聞不問，不復習不思考，就留不住單詞進入腦海而又走出腦海，這就是我對孩子記不住單詞的一點看法。
窮光旦
先上圖。舉例說明最簡單明瞭。認真看這四張圖片，我們可以知道單詞真的不是死記硬背的東西。尤其圖三，凡是黑色字體標註的根本沒有任何變化。輔音變化極少，元音發音變化多些但是也是有限的。
單詞無限，規則有限。本課程將在近期上線頭條。
宗智英語張老師
沒有應用的環境，天天用就不會忘記了！
孩子記完英語單詞之後，除了考試再沒有應用的環境，自然就會忘記的快。
可如果孩子學習後每天都像漢語一樣說和用，那自然就不會遺忘的那麼快。
因此，為了能夠確保孩子記完單詞不遺忘，家長最好是在家裡跟孩子用英語交流，讓他更加牢靠的記住；或者是反覆檢查和督促孩子的學習情況，使孩子能夠保持長期記憶。
