用戶61402406
對於大部分學生來說，在課外補課應該是有效果的，但是對於少部分學生來說，可能沒有任何效果，反而會越學越差，那到底是什麼原因呢？
對大部分學生來說，在學校學到的知識到課外輔導機構老是在重複的講解，可能他會印象特別的深刻，或者是在學校沒有聽懂或者又不會做的題，那麼放學之後去輔導班，輔導班的老師可能會重新的講解或者對於不會做的題，多次的講解，直到你聽懂為止，當然在學校老師不會顧及每一個學生，所以說課外補課的話，應該是有效果的。
但是對於一些少部分學生來說，他可能會完全的依賴於輔導機構，在學校的時候上課不認真聽講，按時完成作業，總想著在放學之後去課外輔導機構老師會給自己重新講解，或者是給自己講一些作業的題，所以這些學生一旦養成這樣的學習習慣，他就總是依賴輔導機構。在輔導機構一旦在聽不懂，可能對這些題就會放棄。所以說這一部分學生來說，反而會起到相反的作用。
不論如何事情總有它的正面和反面，輔導機構有好處與壞處，同樣有很多學生沒有報輔導機構，但是學習成績也是特別好的，因為他已經養成了自主學習習慣碰到問題先自己獨立思考，不會總是去依賴別人，這種習慣會使很多學生受益終生。
饕餮視聽
補課有如買車，不懂車的人就隨大流，買大眾豐田等等，那麼多人買，總不會大多數人都傻吧？補課也是一個道理，如果不懂就隨大流，反正那麼多家長都選擇補課，不可能他們都傻吧？
“學習成績”一般所指文化課成績，例如語文數學英語，尤其以數學英語最典型，這兩門學課的特點就是通過增加練習量來提高成績，所以補課是可以提高學習成績的。至於提高的輻度，因人而異，或許是提高了，但提高輻度有限，還不足以邁過重點學校的門檻。我們一方面要承認補課有用，另一方面也不能把補課神化。
有一些學生即使補課也升學無望，還要花錢補課，這是家長心中的“責任心”所致。總之做父母的已經盡責了，該做的做了，該花的花了，你長大後可不要怨我。
還有一些家長工作忙（也許是打麻將），名曰補課，其實是找人託管小孩，不太抱希望於成績。
所以對於補課，幾多理性，幾多感性。
大獨夫
我是一個英語老師，實話告訴家長們:通過補課大幅度提高了成績的學生不超過2%，稍有提高的大約20%。80%的學生沒有什麼提高。大部分家長給孩子課外補課是為了求得心裡安慰或者虛榮心，並沒有希望孩子成績能提高多少。
天馬行空149421093
從投資角度來看，投資教育是做父母的最明智的選擇，人活著就是為了下一代，所以，給孩子補課的家長最懂得把錢花在刀刃上！聽別人瞎說沒有，孩子！是自己的，自己孩子有出息是家長最高興的事情！
如真如實
這個問題不能一概而論。學生要補課，一般情況下是對成績不太滿意，覺得需要提高點，也有是父母忙於工作，沒時間照看，採取的一種託管方式。在此主要討論前一種情況。要提高成績，必須找到成績不理想的原因，無非是下列幾種情形：1,開始沒抓住，基礎差了，但家長學生都有強烈的期望。2,學習基礎差，家長有期望，學生無所謂，甚至很反感。3,錦上添花型，學生成績其實不錯，但家長學生有更高的期望。對於補課有沒有效果，我想大家也明白了。
