2018年開學第一課，中央廣播電臺丶教育部主辦，充滿了正能量，其中有一段致父母，致寶貝，致家長，致老師的講話刷屏了。一大早打開微信，朋友圈裡轉發了這段話，我還抄下來，做了筆記。摘抄一段給大家分享，"對你要求嚴厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激。因為，只有負責的老師才會頂著種種壓力和風險，去苦口婆心或大動干戈地管教你。他期待你成才變好，才會如此出力不討好，這是傳道授業的悖論，也是為人師者的深情。”語重心長，諄諄教導，不知天下學子，又有幾人再聽完這段講話後，牢記於心。
而我掩卷沉思，則不免擔心，老師該怎樣做，學生又該怎樣做，說教的力量有多大，老師面對不守紀的學生，到底該怎樣做！
戰國時期韓非子的法家獨樹一幟，尊從法家的秦國迅速強大了起來，但是，最後又因為過於嚴苛的法律，導致了陳勝吳廣的農民起義，誤期‘’法皆斬‘’，在面對死亡時選擇了最後一搏。因此，各朝都是尊重儒學，法的執行先講人情，法制不健全。民主思想傳到我國以後，很多思想家呼籲，不要人治要法治，但國人在遇到違法時仍喜歡先找人情，人情到了，法就成了擺設。現學校教育要求以法執教，老師不要體罰或變相體罰學生，老師做到了，但我們的學生應該要守什麼法，不守了要怎麼辦，一味的說教怎的是教育的萬能鑰匙嗎？
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