应试教育的残酷竞争让每一个家有学生的家长认识到：孩子的学习成绩是头等大事。孩子的学习成绩落后将会引起一系列的连锁反应。一般的逻辑是，小学成绩不好就上不了好初中，初中成绩不好就上不了好高中，高中成绩不好就上不了好大学，上不了好大学就找不到好工作，找不到好工作就没有好前途。面对与前途和幸福生活相关的学习成绩，怎么能不成为家长们的心头大患，孩子的学习成绩不好怎么能不令他们焦虑不安。
家长们通常的做法是，当孩子在某一学科上的学习成绩落后的时候，立刻想到的是要给孩子请个老师补补这门课。而有的孩子所有的学科成绩都不好，于是家长们会让他们上各种各样的补习班，什么基础班，提高班，培优班，周末班，假期班等等。这些各种各样的班占用了孩子所有的课余时间。可是上完这样的补习班真的可以提高你家孩子的学习成绩吗？以我的经验和观察来看，恐怕要打上一个大大的问号？
孩子的学习成绩差有着各种各样的原因，补课也不是所有孩子提高成绩的灵丹妙药，要针对具体情况，找到孩子成绩跟不上的原因，才能对症下药，药到病除。
比如有一些孩子，他的所有的学科的成绩都差，而且不是一般的差，我曾经遇到过这样的孩子，我敢断言，这样的孩子你找个教授天天给他讲解课本，做很多很多的习题，他的成绩也不会有太大的提高。因为，这样的孩子缺少的不是学科知识和解题技巧，而是学习的热情和学习知识的能力。
所谓学习的热情就是孩子有对知识学习的渴望，而学习知识的能力就是他能够读懂书本上写的那些文字和符号，并通过这些文字和符号思考书中的问题。只要热情和能力培养起来了，知识和解题技巧的学习就是水到渠成的事了。
那么怎么才能培养起孩子要学习知识的热情和进入文字符号的能力呢？我提供一下三点建议，供家长们参考：
第一、改变你对孩子的态度，不要以为你的孩子学习成绩差，他其实是还没有摸到学习的门径，他可能处在迷茫期，他在学习的门外徘徊，他在摸索。在他没有摸到学习的门径之前，不要轻易的给予你的孩子是差生的评价，孩子最需要的是鼓励。苏霍姆林斯基说：我从来不给孩子打不及格的分数，我总是仅一切努力使学生相信自己的力量。如果学生愿意学习而不会学习，就应当帮助他哪怕前进很小的一步，而这一小步将会成为他的思维的情绪刺激（认识的欢乐）的源泉。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使儿童好好学习的愿望。你的态度改变了，你的孩子就改变了。
第二、培养孩子热爱劳动和观察自然的习惯，并在劳动和观察中发现惊奇和培养兴趣。还是借用苏霍姆林斯基的话说：“劳动不仅是一些实际的技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和语言的素养。凡是着迷于一件有趣的劳动，在劳动中不断的揭示出各种关系和相互联系的学生，他的思想就不可能是混乱的，言语也不可能是迟钝的，因为学生不仅是在劳动，而且在思考，在推断各种因果关系，在规划未来的工作。”所以，家长千万不要觉得孩子学习成绩差，就不让孩子从事任何劳动，让他没完没了的上补习班，没完没了的写练习题，要让他去劳动，因为劳动也是智力成长的一种方式。家长还要让孩子有时间和机会去观察自然，因为大自然中藏着无数的奥秘，一旦你的孩子发现了大自然中的奥秘，用惊奇的目光打量他周围的世界的时候，他的好奇心已经被激发出来了，而学习所需要的正是这种好奇心。还是让苏霍姆林斯基说：。“没有人和自然的相互作用，人的智力发展就是不可思议的，犹如没有旋律就没有音乐，没有词就没有语言，没有书就没有科学一样”
第三、培养孩子阅读的习惯，在阅读中慢慢的进入文字和符号系统，在阅读中慢慢的学会思考，并通过文字和符号把自己思考的过程和结果表达出来。表达和书写是脑力劳动的直接结果和最有效的方式，让孩子体会到脑力劳动带来的快乐。我不得不再次引用苏霍姆林斯基的话：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难就越多，他就越需要多阅读，正像敏感度差的底片需要长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”
我想家长做到以上三点绝非易事，需要家长很用心的付出，而不是花点钱请个老师或者把孩子送进各种各样的补习班。但是我想，如果你做到了以上三点，你的孩子不仅仅会在学习成绩上有所提高，而且他会自我打开心智，改变的将是他的精神面貌和他对生活和未来的态度。家长要知道，钱是个好东西，但是在孩子的教育问题上，光用钱是不够的，重要的是用心。
当然，这里并不是说所有的补课都不能提高学习成绩，而是说要具体情况具体分析，找到你家孩子成绩差的根源。如果你家的孩子以前学习都比较好，而由于某一阶段不好好听课或者其他原因造成阶段性的成绩落后，当然可以通过补习把成绩提高上来。
最后，我还是想说，孩子成绩好坏其实不仅仅是因为孩子自己学习不努力或者孩子笨，而更多的是因为家长在孩子成长的过程中没有太用心。
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