前幾天出了一個事兒，一網名“貴州省省草王英俊”的學生，在微博上發佈“一輩子都不可能愛國”、“當大學生了還愛國，我看你就是蠢貨”等言論。結果被學校開除。
震驚之餘，我在想，這個學生有之前的生活裡經歷了什麼，才造就了這種憤世嫉俗的心態？
從言語中來看，高中時期還具有愛國的思想，到了大學，為什麼就不愛國了呢？
愛國，從靜態情感來說，生你養你的土地，你無論如何應該是“愛”的。中國人都有“葉落歸根”的思想，自己的國家就是自己的“根”，不“愛”怎麼能“歸”呢？
從動態情感來說，你主動熱愛這個國家，因為他讓你的生活更美好，心情愉悅，所以熱愛和珍惜自己的生活。
我的看法，王英俊的情況，社會環境是主因，家庭是副因。
一、父母雙忘、單親或離異家庭或家暴家族
父母對自己的孩子放任不管，從小沒有家族教育一說，我行我素、自私自利慣了。
二、從網絡上接觸了過多的社會陰暗面，不加甄別，全盤接收。
所以網絡信息的肆意氾濫也是造成大學生這種情況的一個主因，在網絡上要多傳播正能量，少些誰把誰給砍了、誰和誰離錯了、誰是誰的小三啦等等信息。而且現在的家長過早的給孩子配手機，是一個非常嚴重的問題。
教育方式急需改變，不能把現在的大學生當做十年前的大學生了，外部環境變了，內部思想肯定也有變化。有些問題學生能夠自己適應，有些問題學生不能適應，產生了問題也沒有人解答，因為老師也不能夠適應學生新出現的一些問題，也不能解釋社會上出現的一些合理的、不合理的問題。
“填鴨式”的給學生灌輸愛國的條條框框，更會讓學生有被“洗腦”的感覺。正常的做法應該是展示中國在生活、軍事、科技等方面的技術進步，讓大學生產生自豪模式開啟並進行自主式的討論，從而激發愛國情緒。
一句話，社會信息的肆意橫流讓許多大學生迷失了方向，也再找不到引路人。所以自曝自棄。
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