伴隨著IP熱潮，這幾年郭敬明的小說一直不斷被搬上大小熒屏，一段時間大家提到郭敬明似乎都有很大的爭議，而這部改編自郭敬明同名小說，落落執導的的電影《悲傷逆流成河》似乎躲過了網絡的口誅筆伐。在電影點映結束後，它不僅得到了社會學家李銀河的極力好評，著名演員黃渤的極力推薦，還讓很多網友直呼改編的非常好。
▐ 國內首部關注校園霸凌題材的電影
校園霸凌沒有旁觀者，只有施暴者
導演與影片人物的共情，才能創造出真實可感的世界；而觀眾與影片的共情，則是電影成功的基石。優秀的電影導演能夠激發觀眾的同情心，讓觀眾為影片主人公的命運揪心。
在校園霸凌題材的電影上，國外這兩年有《聲之形》、《奇蹟男孩》等大家熟知的優秀作品。這次導演落落將這部電影的重點，放在了“校園霸凌”的問題上。這在內地青春片難得一見的。作為中國首部反映校園霸凌的社會題材電影，它給曾經受過傷害或者正在被傷害的人極大的力量，讓社會更加關注這類學生。
▐ 影片主創全部為新人，滿滿的青春氣息
觀看過影片的網友都是這部影片中的選角非常成功，女主雖然還是中央戲劇學院在讀的學生，但演技得到了大家的一致認可。
影片中齊銘出生在一個家境殷實的家裡，父母和睦，他長相帥氣，是學校裡的優等生。
易遙和齊銘從小就認識，但她的父母離異，母親再嫁，她的家支離破碎。這樣惡劣的成長環境，導致她孤僻，易怒，學習成績差。
顧森湘長的好看，成績也好，她和齊銘戀愛。弟弟顧森西是一個成績很差，但很受女生喜歡的帥哥，他和姐姐轉學來到了齊銘的學校。看似頑劣的他卻是易遙最黑暗時期的一束光。
唐小米，長相甜美，但內心狠毒，五個人的命運，都因為她的行為，步入黑暗。
易遙和齊銘青梅竹馬，顧森湘和齊銘兩情相悅，唐小米從中作梗。母親為了生活淪為暗娼，事情被揭發，易遙在學校無處遁形，加上有人煽風點火，所有人都排擠她。
周圍人的排擠，惡毒的人身攻擊，易遙不斷遭受霸凌和欺辱，顧森湘也因為陰差陽錯的受辱而自殺，最好朋友齊銘也不相信她。當所有矛頭都指向易遙時，她又該如何面對？
在霸凌過程中的不作為和默許，實際上是在促進霸凌的發生。所有的圍觀和哄笑，都是對霸凌行為的鼓勵和推動。
作為首部反對校園霸凌的影片，它本身或許有不完美的地方。校園霸凌它映射出來的不過是冰山一角，現實則更加殘酷。但我們應該為影片的誠意和發聲而鼓掌，它把校園霸凌擺在了人們的視野裡，為的是讓每個青春期的你們都被溫柔對待。
1 當教育者都不關心孩子的身心健康和心智成長，這才是真正的玩笑
你的孩子被尿液淋過嗎？
你的孩子傷痕累累的回過家嗎？
你的孩子學具總是丟失？總跟你要零花錢嗎？
在全球範圍內，校園霸凌都是一個日益嚴重的問題。
然而，大多數人都沒有意識到校園欺凌的後果有多嚴重——
甚至以人命為代價。在學校長期遭受“校園霸凌”的15歲少年張超凡，被6個同學毆打長達4小時，最終死亡。青海省海東市一名初中學生陶成鵬，不堪同學的欺凌，喝農藥自殺。內蒙烏海市第二中學一個男生長期遭遇校園暴力，家長向學校反映，校方推脫說只是學生打鬧，並稱受害學生情緒穩定，結果男生上吊自殺。
2 有些人說孩子只是鬧著玩的，請明白校園霸凌對孩子的傷害可以有多深遠
總覺得孩子小，用「玩笑」「惡作劇」「淘氣」為霸凌者開脫，背後所帶來的，是長期的、無法泯滅的兒童心理問題。
霸凌行為，一句話：任何侵略性的、反覆的、存在不平等力量關係的行為，都是霸凌行為。這是瑞士心理學家 Dan Olweus 在 1970 年的定義，至今仍然適用。
不明白為什麼有人對霸凌的傷害性可以當作是開玩笑——如果你對「童年霸凌傷害會造成長大後心智健康、體能健康與認知健康都呈現貧乏狀態」仍然不夠震撼。
這裡詳細說明下：霸凌對受害者的影響是生理性的損傷，因為霸凌行為產生的壓抑、抑鬱、焦慮會對兒童大腦發展產生嚴重影響，包括杏仁核過度活躍，海馬體變小，紋狀體聯結減少，獎勵刺激反應降低等等。
被霸凌的學生比沒有被霸凌過的學生更容易產生健康問題，比如頭疼和胃痛多出 2 倍。
3 什麼樣的孩子容易受霸凌？答案是沒有任何孩子應該是容易受霸凌的
網上有專家分析什麼樣的孩子容易受霸凌，比如被霸凌者的長相、身體形態、性格、成績等，但是，我們知道了這些又 so what？
「為什麼只欺負你不欺負別的孩子」暗含了一個很錯誤的邏輯，那就是被霸凌是受凌者本身的問題。而去太多探討受凌者全是害羞還是內向，就好像要去了解「為什麼只欺負你不欺負別的孩子」。
事實上任何一種性格的孩子都不應該被霸凌，任何一種理由也不能成為其受欺負的理由。
因此每當霸凌事件發生，關注點不應該放在受凌者的特徵。
當受凌者鼓起勇氣向家長或老師告知霸凌問題時，卻得到「為什麼只欺負你不欺負別的孩子」這個答案，會嚴重損耗其對家長及老師的信任。
同時，這句話可能給受凌者造成嚴重的心理陰影，並改變其自我認知。在將來面對霸凌時，這些受凌者通常會默默承受，甚至認為自己被霸凌是理所當然的。
所以，再強調一次——每當霸凌事件發生，關注點不應該放在受凌者的特徵上。而家長，心疼你的孩子時，不要去怪責他因為什麼原因被欺凌。
4 霸凌很可怕，更可怕的是我們不知道如何面對霸凌
“我就是碰了一下她的胳膊，然後她放學就帶了一幫女生打我……”豆豆邊抽泣邊描述著放學被圍毆的事情。
“發生了這樣的事情，你一定很不好受吧？你最難受的點是什麼？”
“老師和她們的爸媽對這件事輕描淡寫，我非常不滿。”
“那你希望大家怎麼處理？”
“我希望老師重視，而不是簡單道歉，她們根本不會知錯，我還是會被打的。誰的責任誰道歉，大家要說清楚，各打五十大板，完全不分輕重主次。”
“嗯，澄清事實，然後各自承擔自己需要承擔的責任。”
每件事情其實都很簡單，很容易解決，更重要的是關注孩子的感受，我們需要解決的是孩子在事件中的負面情緒。
“可是，在被圍攻時，我十分害怕，還瞬間變得非常懦弱想逃跑，現在回想起來，心裡很不是滋味。他們憑什麼呀！”豆豆說到這裡，又激動起來。
“是的，這件事本來只是個誤會，但卻傷害了你，我們要不要蒙面去打她們一頓，帶上咱們的好閨蜜。”
“哈哈哈，那我們不就蠻橫不講理的人一樣了嘛。”豆豆樂了一下。
“你不願意以暴制暴，願意理性的處理問題。我認為你做的非常好，你平時也一定是非常理性的處理事情，所以儘管發生這樣的衝突，你依然做到了有理有節，令人敬佩！”
“那我如果想起來還難受怎麼辦？”
“這個，當你忽然想起來語文曾經考了30分，非常難受的時候，都是怎麼做的呢？”
“啊，我會趕緊想想別的。或者趕緊惡補一下語文壓壓驚……”豆豆彷彿恢復了青少年該有的活潑，甚至開起了小玩笑。
“是的，轉移注意力、吃一塹長一智都是很好的方法，可見你是有能力處理好挫折和自己情緒的。我也相信你能妥善處理這件事的。”
每一片烏雲背後都鑲有金邊，我們需要讓孩子看到事情的兩面性，肯定發生事情帶來的積極結果。
孩子的可塑性真的很強，我們引導孩子從事件中學會總結，看到自己的能力，那麼衝突就沒有白白髮生。
這是知子花專業心理諮詢師李慶利老師跟我們分享的她的成功案例之一，現在這個女孩已經變成了一個活潑可愛、成績優異的三好學生。
所以，校園欺凌不是無計可施，只要我們掌握正確的方法，每一個孩子都可以健康、安全地長大。
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