策劃｜劉冷絲
欄目｜絲說大學校園
中國科教評價網最新公佈的高校科技創新能力排名中，浙江大學超過北京大學，僅次於清華大學排名第二。上海交通大學和中國科學技術大學名列第四和第五，復旦大學、華中科技大學、武漢大學、哈爾濱工業大學和南京大學分別排名第六到第十。
高校科技創新前28名
浙江大學的科技創新能力為什麼在眾多高校中脫穎而出，而且還能夠持續發力？
2017年11月ESI數據顯示，浙江大學有18個學科進入世界學術機構前1%，7個學科進入ESI前100位，居全國高校第二；2017年新一輪又新增計算機科學學科，共計8個學科進入前1‰學科，5個學科進入ESI前50位，均居全國高校第一。
例如，2017年7月，《細胞》雜誌刊登了浙江大學曹雪濤院士研究團隊的論文，時隔3個月，浙江大學朱永群教授團隊又在《科學》雜誌上發文。浙大連發兩篇國際最高水平論文的消息引起國內外學術界關注。
我們關心的是，科技創新為什麼在高校佔據這麼重要的地位？
浙江大學之江校區
科技創新是創新主體——國家、高等院校、科研院所、企業為維護和保障國家整體利益，從提升競爭力和自身利益出發，根據創新主體形成競爭優勢的需要，實現擁有科技知識產權的科學發現、技術突破、工藝改進和變革相關制度的行為。其中，高校和科研院所在科技創新中佔有絕對重要的地位。
我們都知道，國內大多數科研院所都設置在高校，或者與高校是合作伙伴關係。總之，高校的科技創新能力能夠代表一個國家的創新能力。
高校作為國家科技創新的重要推動力量，為現代經濟發展提供了知識、技術、人才和服務支撐，中國在不斷加大對高校的科技創新投入的同時，對提高資源利用效率也提出了新的要求。“十一五”到“十二五”期間，國家對高校的科技創新的專項撥入經費，由2007年的457.28億元增至2013年的1170.34億元，消除物價水平影響後的年均增長率達到11.4％。
浙江大學華家池校區
我國高校科技創新還面臨哪些問題？
創新人才作為科技創新中的核心力量，直接決定了高校科技創新的能力和水平，而綜合類高校各類學科在知識和技術創新方面的人力資源投入效率均偏低，理工科院校同樣面臨這樣的問題。
究其原因，其一是高校科研人員的精力有限且創新能力存在差別，難以達到統一標準的高產出；其二應該認識到，中國高校科技創新存在核心人才流失和學科間合作壁壘較高的問題。
浙江大學玉泉校區
國家在對高校科技創新投入結構進行調整時，應將資金向專業突出型及學科交叉型科技創新人才培養的方向傾斜，加強跨學科間基礎理論的交流學習，從根本上打破學科壁壘，實現交叉學科的協同創新，最終形成多技術集成的研發與應用平臺。特別要有針對性地加大對國際頂尖人才的引進力度，同時對於高層次、高技能的科技創新人才要不拘一格地使用，給予相對充足的資源，並以關鍵人才為中心建立高水平的教學科研創新型團隊，力爭在重大理論和實踐問題中取得突破。
只有發揮好高校創新人才的紐帶與推動作用，才能形成整個社會層面良好的“政用產學研”創新合作模式。
各高校應根據自身不同類型學科各項科技創新的實際情況，從制約科技創新技術效率提高的關鍵要素人手，採取各種措施改善創新人才資源利用現狀，並通過科學、合理、定量化的決策建議，從“供給側”調整資源配置結構，實現科技創新投入一產出效率的整體提高。
浙江大學紫金港校區
另外，高校科技創新是對國家經濟建設加以促進非常重要的助力，不過因為我國很多高校科研有成果轉化率較低、質量較低等問題，給高校促進社會經濟發展的能力形成了阻礙，所以，有效提升高校科技創新能力已經迫在眉睫。
附錄科技創新高校名單
排名29-58的高校
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