高等職業教育是高等教育的重要組成部分，隨著時代的發展，在中國高等職業教育在經濟和社會發展中扮演著越來越重要的角色，發揮著越來越重要的作用。中國製造由大到強的道路上，技術核心人才將是核心力量，但在其發展過程中卻存在著諸多尷尬，比如：人們戴著有色眼鏡歧視職業教育、企業卻為難以招到技術過硬的工人而發愁等等，讓我們逐漸意識到職業教育的重要性和緊迫性，因此，如何更好的發展職業教育已經成為了擺在國人面前的重要課題。
提高高職教育經費保障是發展職業教育的前提。高等教育是應用型的人才，對教學設備的仿真性和先進性要求很高，如果在實驗實訓條件、實習基地、教學培養等方面準備工作跟不上需要，是難以培養出優秀的、合格的技術人才的。因此，提高政府對高職經費的投入比例，在確定財政性教育經費支出總額不變的前提下，政府應該按照教育成本確定經費配置比例的原則，調整普通高等教育與職業教育公公經費的分配結構，同時也要積極拓寬職業教育投資渠道，吸引社會投入，多種渠道共同努力提高告知教育經費保障能力。
發展高等職業教育，緊密結合地方經濟和社會需求調整辦學專業是方向。高等職業教育只有符合市場的需求，體現出行業服務的優勢，切實的為企業產生直接的經濟效益，才能使高等職業院校和高職人才在激烈的市場競爭中搶佔到有力位置，也只有具有市場所需的職業道德和職業能力，才能真正體現出職業教育的特色。因此，學校所開設的專業，應以市場為導向，以社會需求為準則，充分發揮地方資源優勢和特色去培養人才，積極探索市場，發現市場，把供需鏈緊緊連接在一起，真正體現出職業教育的價值所在。
優化師資隊伍、加強實踐教學是提高高等職業教育的核心。“雙師型”教師缺乏以及實踐教學不足已經成為了阻礙高職教育發展的瓶頸，高校一刀切的教師職業晉升條件，導致學校無論對待教師的要求，還是對待學生的培養，都只注重學歷和學術水平，輕視實踐能力，這明顯不利於高職教育隊伍的建設和發展。因此，努力提高教師的技術應用能力和實踐能力，使他們他們除了具有紮實的基礎理論知識和較高教學水平，更要具有較強的專業實踐能力和豐富實際工作經驗，並將此納入教學質量綜合評價體系，全面提高教師綜合素質，同時也要加強實踐環節的課時比例，規範實踐教學，提高學生實際動手能力，為進入企業大好堅實的基礎。
高等職業教育是我國今後很長時間的發展重點，認清高等職業教育辦學過程中的不足並積極改進，才能使得高等教育健康發展，才能為我國社會主義現代化建設培養出更多的、更優秀的高技能人才。
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