在5月21、22日高新區舉辦的2018年“深度學習”教學改進項目下的課堂實踐培訓活動的基礎上，為進一步提升教師對“深度學習”教學改革項目理念的認識並提升課堂實踐的能力，5月28日中午，鄭州高新區南流小學召開了以“深度學習與課堂教學改進”為主題的培訓，培訓會由校長李末主持並講解，全體教師參加了此次活動。
校長李末講解深度學習的重要性
會上，校長李末根據博士生導師郭華教授的主題報告，從五個方面詳細解讀了“深度學習與課堂教學的改進。”什麼是深度學習，有何重要意義？深度學習“深”在哪兒？“深”到什麼程度才算“深”？它有哪些特徵等等，李校長結合教師在深度學習實施過程中存在的困惑、問題和具體實例進行了詳細地分析和講解。他講到：深度學習要“深”到人的心靈裡，“深”到教學規律中。教學不僅要幫助學生承繼人類認識成果，而且要在這個過程中感受、體驗人類認識過程中的思想的、行為的、判斷力的精華，成長為能夠明辨是非、有正確價值觀、有擔當的未來社會實踐的主人。要想幫助學生實現深度學習，首先教師要轉變觀念，要讓學生成為學習的主體，教師要儘可能地去幫助學生提高和達到他的“最近發展區”。通過質疑交流，理論與實踐的結合，讓老師們思路大開，對理論知識的理解也豁然開朗了。
老師們認真聆聽培訓內容
講解什麼是深度學習？
老師們邊思考邊做記錄
接著，李校長著重分析了“兩次倒轉”的含義及教學機制，讓老師們明白“第二次倒轉”的重要性。當學生遇到困難的時候，要幫助學生展現知識的原初魅力，“親身”“參與”到“真實的”歷史事件中，這樣的學習，才是學生作為主體的深度學習。
通過此次培訓，大家對深度學習背景下的課堂教學有了更深入的認識。表示在今後的教學中，要把深度學習貫穿到自己的課堂實踐中，從學生角度去思考教學，努力讓學生有興趣、有挑戰地參與到課堂中，讓教學更有深度。南流小學全體教師也將在深度學習的實踐中，深入研討、不斷反思，努力促改課堂教學。
（本報全媒體記者 師志強 通訊員 崔磊）
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