教育家苏霍姆林斯基说过，学生的智力发展取决于良好的阅读能力，谁不善阅读，他就不善于思考，而一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。阅读就好比学习能力的地基。
教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”，“谁不善阅读，他就不善于思考”。
他指出缺乏阅读的坏处：“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”
相比之下，“有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。”
现代心理学对此已有很多研究和证实。我们梳理一下心理学代表人物皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等人的学习理论，可以看到关键的两点：一是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。
“阅读”是一种以语言符号为媒介，包含丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。
阅读能力这么重要，但很多孩子阅读速度很慢。因为孩子通常的阅读习惯是默读，通过声音传给大脑，大脑再进行文字处理，从而产生记忆及理解。但是默读通常都是以一个词或者一个短句为停顿点，这样阅读速度自然很慢。但经过全脑速读训练，可以大大提高孩子的阅读速度。全脑速读训练是通过眼睛的视觉传入大脑，我们都知道光的传播速度比声音快，更为关键的是眼脑直映的视幅宽度远远大于心里默读扫视，扫视我们可以看到一行或2-3行，甚至10行。这样阅读速度自然大大加快。
长沙脑立方，全脑速读训练提示，训练之初首先要转变一个思维习惯：通常认为，只有心里读出某段话大脑才能进行理解记忆；然而，靠视觉传达到大脑同样是可以理解记忆的，这就是眼脑直映。眼脑直映达到较高熟练度后，可以极大提高阅读速度，并且极大提升专注力。
全脑速读刚开始训练该注意些什么？
在速读训练初级阶段不能过于追求阅读速度跟理解记忆，首先必须学会眼停、眼跳，而且眼停的瞬间，必须眼睛停止不动，不能漂移。这是基本功，必须得练扎实。否则后期阶段，会达不到预期效果。
眼停眼跳必须流畅，速度要快。速读中的理解，是反射性的获取和保留眼停瞬间获取的意义，然后完成整合，达到最终的理解。如果眼停眼跳的速度不够快，那么头脑中保留的意义就会消逝，完不成意义的整合。
不要忽视闪读训练。前面说了，这种训练方法的一个基础就是必须能在眼停的瞬间获取到文字的意义，哪怕是不完整的文字表面意义，也必须瞬间获取，不能进行回读。而我们普通人习惯的却是对每个字读完后再获取意义，所以直接上手训练的话，会出现文字闪过完全不懂的情况。
长沙脑立方，全脑速读提醒，眼睛摄取文字的时候不能过分用力，要轻松。眼睛放松，轻松的跳动，体会文字跃入眼睛的感觉。就好像文字自己飞入眼睛，而不是努力去看到。
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