編者按：少年強則國強，校園是青少年學習成長的重要一環。昆明市五華區政府歷來高度重視教育發展，多年來始終堅持教育優先發展戰略。2017年起實施的“三名”工程，以“名校擴展、名師擴容、名長擴能”為重點，營造和激發優質學校、優勢學科、優等師資、優秀學生“四優集聚”效應，通過加大開放辦學力度、增強教育創新驅動能力、建立健全激勵體系，充分激發了學校辦學活力，並有效提高了教育教學質量及品質。
2018年9月10日，在第34個教師節來臨之際，向五華區全體教育工作者送上節日問候的同時，跟隨小掌走近我們身邊的好校長、好學校、好老師，一起聆聽他們的故事，感受五華名長、名師和名校魅力。
掌上春城訊閒暇時打開微信，趙劍習慣性地翻開一個個班級群，認真地查看著每一張照片、每一段對話，看到一個名為“大寶劍”的群時，一份幸福和自豪躍然臉上，“做一個老師，最大的幸福就是贏得學生的認可和愛戴”。
做了24年的班主任，趙劍有著各種各樣的“外號”，例如大寶劍、小剛……對於這些充滿愛意的暱稱，趙劍回以淡淡的笑容，微微上揚的嘴角，不失教師獨有的那份矜持，卻又飽含對學生的愛惜之情。
趙劍說：“我喜歡當老師的最重要的理由是我認為教師職業是世界上唯一能每天都和笑臉相伴的職業，我可以親眼目睹一個又一個孩子如花骨朵一天一天地生長、綻放、飄香。其實，工作中所有的苦和累是來自心底的不接受，如果自己願意幹、喜歡幹，那麼再苦再累也感覺是幸福的。”
尊重學生 做學生的好朋友
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學生的秘訣在於尊重學生。”教師只有發自內心地愛學生、尊重學生，才能真正走進學生心靈。趙劍就是這麼做的，他常常以欣賞的眼光看待學生，讚美學生。“我覺得每一個學生的身上都有很值得學習的閃光點，即便是那些長期遊離在班集體外的學生，其實這是缺乏安全感、沒有集體歸屬感和成就感的表現。所以除了必要的紀律約束外，更重要的是要讓他相信老師父母對他是充滿期望的，同時要讓他感受到來自集體的溫暖，相信班級需要他，他也可以為班級做貢獻。然後再想辦法幫助他提高成績、發揮特長，獲得成就感，進而產生前進的動力。”
最令趙劍感動的事情是每年學生都會主動為他過生日。“2012年4月27日，2013屆的學生為我過了一個很難忘的生日，那天我覺得是我作為一名老師一輩子最值得驕傲的事情！當天晚上學生找了各種理由把我‘騙’到了教室中。學生在前後黑板上用氣球紮成‘心’字，在地板上用熒光棒組成‘心’字。同學抬著插著蠟燭的蛋糕從教室後面朝我走來。我坐在‘心’字中間，看著同學精心製作的PPT，那句我是“培養基”，學生是我培養的“微生物”讓我感動不已。”說著，趙劍從書櫃上拿出一本書，我們看到每一頁都是學生自己動手設計和撰寫的，“歷時兩個月才完成了這本‘回憶錄’的製作。這麼珍貴的禮物，我把它定價為無價。”
共同進步 做年輕教師的領路人
作為一名長期在教育教學一線的老黨員、高級教師、班主任工作室的主持人，趙劍十分注重發揮“傳”“幫”“帶”的作用。平時，他總是熱心為人、無私奉獻、毫無保留地把自己的教育教學工作的經驗傳授給年輕教師，關心幫助他們的成長，主動上示範觀摩課，聽年輕教師的課，指導並督促他們不斷進步。還幫助青年教師參加公開課、觀摩課比賽，幫他們選定教材、設計教學環節、聽課、評課、磨課……在他的幫助下，十多名教師均在市、區、學校課賽中取得了優異的成績。
2013年11月27日，趙劍工作室在昆明第十四中學正式掛牌成立。本著“學習、創新、提升、輻射”的宗旨，工作室藉助成員的團隊力量，通過“自主研修、專家引領、問題研討、同伴互助、考察交流、實踐反思”的基本模式，開展了多層次、多形式、有質量的班主任學習、研修、實踐活動，並取得了豐碩的成果。2018年9月5日，昆明市五華區第二批名班主任趙劍工作室如期啟動。“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，開設工作室的目的就是希望能夠培養更多的優秀教師，帶動他們共同發展進步。”
趙劍說，教育的本質是創造幸福，既創造社會幸福，更是創造個人幸福，也是一個讓學生孕育夢想、追尋夢想、實現夢想的過程。因此，教育成功的訣竅之一，就是永遠不要讓學生對自己感到絕望。在教育中，更應該多關注群體以及個體身上存在的優點，而不能對不足進行過多的審視，一味地埋怨，教師的負面情緒如果像空氣一樣籠罩在班級和學生的上空，那樣就會捆住學生的手腳，捂住了學生的嘴巴。作為班主任，要讓每一個學生班級中都能享受成長的快樂，讓每一個學生都能自由的呼吸；引導每一個學生在班級中獲得力量、自信、向善、感恩、有責任感。那麼，學生們在享受成長快樂的同時，老師也必定會收穫到職業的幸福。
掌上春城記者：孫吉祥 張迪
通訊員：鄭方 姜媛
閱讀更多 掌上春城 的文章
