平泉一中優秀教師---李來生，中學高級教師、承德市師德標兵和教學名師。1973年出生於楊樹嶺鎮大廟村，1994年畢業於保定師專地理教育專業。同年，分配到楊樹嶺職中，後在黃土樑子高中任教。2001年調入平泉一中，多年從事班主任工作，管理能力強，工作勤勉，業績卓著。2014年被聘為承德市兼職教研員，2015年被評為承德市學科帶頭人，2016年被評為我市高中地理學科骨幹教師，2018年被評為我市“道德模範·最美職工”。
以身許教修今生
小時候，父母給他起名叫“來生”，意即苦今生修來生，希望她做一個好人。按照佛教因緣果報的理論，如果在今生做一個好人，那麼在來生就能獲得幸福；相反，如果在今生作惡，來生就會下地獄。當然，幼小的她是不明白這層意思的。長大後，她成了一名教師，深知如果有來生，來生的幸福也是今生創造的。況且來生如何，誰能知道？修煉好今生，才是最重要的。基於這樣的想法，她以教室為殿堂，以教材為經書，以學生為信徒，以身許教，苦苦修煉，終於在鼎盛之年華麗轉身，由一個普通的教師成長為得道名師，實現了最初樸素的心願。
修德，做學生心靈的指路明燈
李來生老師，70年代初出生於楊樹嶺鎮大廟村，勤勞樸實的父母和淳樸厚道的民風在她的心底打下了深深的印痕，也孕育了她堅毅、勤勉、善良的性格。1994年大學畢業後，分配到楊樹嶺職中，後在黃土樑子高中任教，2001年調入平泉一中。在20多年的教學生涯中，她恪守職業道德，傳承家庭美德，修煉個人品德，以“學高為師，身正是範”的準繩來衡量自己，積極進取，奮發向上，贏得了學生的愛戴、家長的信任和領導的好評。
她以大局為重，從布不計較個人得失。2004年，她擔任高二地理課，高一因緊缺地理教師無法開課，在領導左右為難的窘迫中，李老師毅然答應跨年級教課，超負荷工作，解決了學校的難題。她服從領導，體貼同事，任勞任怨。2016年，高二地理教師因病請假，出現空缺。“救場如救火。”在沒有任何代課報酬的情況下，李老師毅然接過班級，以急人之難的精神和高度負責的嚴謹投入工作之中，讓學生順利升入高三。
李老師時刻把教學放在心上，把責任擔在肩上，盡心盡責，全身心投入到班級管理和教學中，讓所教班級形成同心協力、奮發向上的新氣象。她在生活上關心學生，在學習上勉勵學生，在方法上指導學生，在經濟上幫扶學生，在人格養成和理想塑造上做學生心靈的指路明燈，為學生的健康成長指明方向。她擅長用集體的智慧和力量去戰勝困難，以此提升班級的凝聚力和戰鬥力，讓每一名學生人盡其才，才盡其用。她要求學生樹立人格理想和奮鬥目標，鼓勵他們在勤奮進取中堅定理想信念，朝著實現人生幸福的美好目標穩步前進。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。李老師一直堅持“多學習，多接受，多思考，多總結”的原則，不斷提升自己，完善自己，形成了自己獨特的教學風格和管理藝術。他在教育教學和班級管理中，毫無保留地把自己的理念、思路和做法分享給同事，與同事團結協作，齊心協力，把年級工作推向了新臺階，出現了“春來百花齊放，秋收碩果累累”的喜人景象。她的奉獻精神和務實作風，帶動了學科工作和年級工作的整體發展。2014年，李老師被評為平泉市師德標兵。
勤業，為學生的終生髮展助力
吃苦耐勞、迎難而上、挑戰自我、無私奉獻，是每一個成功者的必由之路。李老師始終堅信：只有把本職工作做好，才會構築起自己的精神堡壘；只有在工作中出類拔萃，才會成為幸福快樂的人。
參加工作後，她始終堅持在教學一線，每一次學校安排工作，她都全力以赴做到最好，把所做的一切都當作學習、成長的歷練過程。從只能教會考的教師成長為勝任高考的骨幹教師，從年輕班主任成長為家長和學校信任的優秀班主任，她都是一如既往、腳踏實地地迎接一個又一個挑戰。2006年，學校為了提高課堂效率，改為40分鐘一節課，上午和下午各5節。可她一週就有5個第五節，下課後仍有一些同學追著提問。儘管12點20分放學，當她看到學生那渴望和期待的眼神，根本不忍心拒絕。於是，延遲迴家就成了家常便飯。雖然一身疲憊，內心卻十分踏實。
精誠所至，金石為開。2006年，她所教班級文綜成績在承德市首屈一指，一本、二本上線人數最多，姜佳穎同學榮膺承德市文科狀元，被北京大學錄取。
身為備課組長，要統籌整個學科教學工作的有序高效運行。每週組織地理組教師到備課大廳集體備課，李老師都認真記錄老師提出的問題和建議，然後精心選題編輯出高質量的導學案。他製作的導學案，讓新老教師茅塞頓開，豁然有悟，讓老教師受到啟迪，暗自佩服。她帶領的地理組在承德市聯考和高考評比中一直成績領先。2014年高三地理組被評為承德市高中先進備課組，李老師功莫大焉！
李老師嚴謹治學，精益求精，待人誠懇友善，樂於助人。對新教師她關愛有加，極盡提攜。通過觀摩聽課、評課、磨課、講解難點、指導教法等讓年輕教師迅速成長。在學校開展的“青藍工程”以老帶新幫扶活動中，她的徒弟們在各級評優課比賽中均當仁不讓，嶄露頭角。唐豔華在省級評優課比賽中獲得三等獎，文啟章、吳亞男等在市級評優課比賽中獲得一等獎。
2018年暑假前，學校開展特色教學“一科一案”活動。第一步就是編輯校本教材，李老師又挑起了重擔，負責地理校本教材的主編工作。時間緊，任務重，李老師抓緊所有時間進行學案編輯，連短暫的暑假都在晝夜奮戰。2018年秋季開學，所有學生都用上了校本教材。她強烈的事業心和高度的責任感，受到同事和領導的好評。2018年，她不負眾望，被評為平泉市“道德模範·最美職工”。
愛心，於細微處見情懷
愛是教育工作的靈魂，沒有愛就沒有教育。作為班主任，李老師把心中的愛都傾注在了工作和學生身上，彰顯出一名教師的的仁心大愛。
班主任工作量大，擔負責任大，為了更好地管理班集體，早自習她比學生早到10分鐘，下午第一節課提前15分鐘到教室，站到教室門口微笑迎接班級每一名學生。班集體剛剛組建時，總有一兩個學生不到鈴響絕不進班，可當他們看到老師在門口靜候時就不好意思了，都自覺地追隨班主任的腳步，提前進班候課。耳濡目染，言傳身教，她負責的班級學習氛圍最濃、班級紀律最好、學習成績在年級領先。
班級工作瑣屑繁冗，細微之處不得隨便。李老師把母親的慈愛、父親的嚴厲拿捏得恰到好處，有時春風化雨，潤物無聲；有時醍醐灌頂，振聾發聵；有時麗日暖陽，光風霽月。對不同的學生，採取不同的攻心策略。
2014屆一位同學，機智聰明，但因其父疏於管教，初中時就偷摸抽菸。家裡給他買了手機，他管不住自己，半夜在被窩裡玩遊戲，常常在課堂上坐著就睡著了。李老師多次與家長聯繫反應其上課狀態，但他像著了魔一樣，絲毫不予理會。人總有軟肋，李老師觀察發現，他年少輕狂，但虛榮心很強。有一次他犯錯誤，李老師把他的母親請到學校。老師剛喊下課，穿著寒酸的母親領著皮膚黝黑的小弟突然出現在師生面前。母親的到來，讓他公子哥的形象瞬間被撕得粉碎。從此，他良心發現，迷途知返，走上了學習的正軌，最終考上了理想的大學。
2017屆學生一位同學，偏激執拗。剛入學時，學校要求學生剪成標準頭型，他長髮過耳，不但不剪，還以退學相要挾。於是，李老師將班級分成8個學習生活小組，組員互相監督學習、紀律、衛生等情況，期末進行評比。他的小組有幾個厲害的小女生，集體榮譽感超強，不允許組員因髮型丟分。週日放假回來，同學們都看到他剪成了平頭。他的腸胃不好，疼起來臉蠟黃滲汗珠。李老師就到處打聽治胃病拿手的醫生，推薦給他的父母。自己也讀了一些醫學養生的文章，把一些調理腸胃的食譜介紹給他。雙管齊下，他的症狀終於有了好轉，可他那放任不羈的心又復甦了，早自習坐在教室裡無所顧忌地說話，李老師深知跟他談話輕描淡寫絲毫不起作用。為了避免正面衝突，李老師把他叫出教室，直入主題：“看你眉飛色舞的樣子，一定很高興，高興的人都是有底氣的，有底氣的孩子一定很優秀，說說你有哪些優點吧？”他很自得地把自己的優點一一列出。李老師並沒有批評他的得意，而是按條分析：“首先成績還可以，究竟生麼樣的成績算還可以呢？班級30名、年級前80名？能走一個什麼樣的院校呢？河北師範大學，河北農業大學，河北大學？還不一定能選到理想的專業，你覺得這是你追求的目標嗎？”他搖了搖頭。“第二，你覺得自己知識面很寬廣，你讀了哪些有益的書呢，可以說說讀書體會嗎？”這個問題問得他同學很囧。他的閱讀習慣很好，但是讀書很泛泛，收益不大。李老師便給他推薦了一些閱讀書目，如《誰動了我的奶酪》《平凡的世界》《肖申克的救贖》《喚醒心中的巨人》等。“第三，你說你有正義感，將來要當大法官，為百姓伸張正義。”李老師列舉了任峙嶽同學的各種表現，比如說上課與同桌竊竊私語，回答問題時陰陽怪氣，扭捏作態，完全與正義凜然的大法官形象相左。要想實現心中目標，必須從課堂做起，從小事做起，一步一步腳踏實地走近理想。“第四，你說你擅長樂器，你擅長什麼樂器，如今過幾級了？”他說擅長吉它，吉它沒有級可過。李老師最後告訴他：“這次談話，只是曬一曬你的人生規劃，經得住推敲才能成為你人生奮鬥的航標。”經過這次長談，他重新認識自己，改掉了身上的毛病，高考時以600分的成績被西北政法大學錄取。
學生學習壓力大，任務重，有些同學體質弱，經常會患病。2017屆一些同學體質差，低血糖，三人幾次暈倒，李老師就一直守護在他們身旁，直至其恢復如常。有兩次學生深夜昏迷，李老師從家中匆匆趕到學校，與值班領導一起將學生送往醫院，通宵守護，直到家長趕到醫院，李老師才拖著疲憊的身體回家。
班級管理要立足整體，李老師的原則是一個都不能掉隊。2014屆的一位同學，閱讀量比較大，文史知識面廣，但是基礎差，每天進班只要老師不到，他就像老幹部一樣在班裡溜達、說話，尤其是一手爛字讓人覺得面目可憎。李老師就讓他每天用15分鐘寫一篇字跡工整的日記，按時檢查。他開始寫日記無話可寫，李老師就鼓勵他摘錄一些名言警句，並寫出心得體會，慢慢地就能寫一天的學習生活和心靈感受，再後來就能寫見聞評述了。他在寫日記的過程中，反思自我，認識到自己的不足，漸漸地改掉了不良習慣，學習成績也漸漸提升上來，最終考入石家莊鐵道大學。
“每一滴露珠在太陽的照耀下都會有無窮無盡的色彩。”把愛的陽光播撒進每一個孩子的心靈，教育的原野就會百花爭豔，桃李芬芳。這是李老師的職業理想，更是她義不容辭的責任，也是他孜孜以求的人生幸福與快樂。
挑戰，向著更高更遠的目標奮進
李老師善思考，勤鑽研，多實踐，不斷提高自己的理論水平和實踐能力，以期更好地為學生成長服務。
在教學中，她針對學生的具體情況實行分層教學。2017屆畢業生地理成績參差不齊，她針對大多數人制定了中等難度學案，給基礎差的學生吃快餐，補基礎，以基本題帶知識點，查漏補缺夯實基礎；給優秀生吃大餐，針對學生區域地理底子薄的狀況，將近五年世界地理、中國地理經典高考題，根據不同年份、不同章節進行整理，有計劃地分發給他們，讓他們像吃山珍海味一樣咂透題中味道，並及時進行跟蹤輔導。
實踐證明：這種做法是卓有成效的。2017年高考，李老師所教班級文綜成績處於全市領先地位，優秀生都考上了文科頂尖大學。李雪瑩被清華大學錄取，沈藝琪被北京師範大學錄取，賈萌被中國社科院錄取，趙媛被山東大學錄取……真可謂滿園芬芳，爭奇鬥妍！
李老師在教學實踐中，不斷探索，不斷總結，積極撰寫學術論文，教研水平不斷攀升。2011年，在《中學地理教學參考》發表《俄羅斯城市與民俗》一文，榮獲第二屆中國民族文化創新成果一等獎，並榮獲“2011年度民族文化影響力人物”榮譽稱號；2013年，《世界特殊氣候類型成因分析》在河北省中學地理優秀教育論文評選中榮獲一等獎；2014年，《地理教學中恰當利用微課提高課堂效率》榮獲河北省一等獎；2015年，《地理教學中綜合實踐活動的重要性分析》榮獲河北省一等獎。
與此同時，她還主持或參與了省級課題《雙自主教學中地理創新能力培養策略研究》、十一五規劃課題《利用現代技術提高學生探究能力的研究》、河北省教育科學“十二五”規劃課題《基於現代教育技術環境的高效課堂研究》的研發工作，都已順利結題並獲得科研成果獎。
春華秋實，天道酬勤。李老師2014年被聘為承德市兼職教研員；2015年被評為承德市學科帶頭人和承德市教學名師；2016年被評為平泉市高中地理骨幹教師；2017年，為承德市地理教師做一模試卷講解觀摩課，受到專家和同行的好評；2018年微課《母親》在第三屆全國優秀微課大賽中獲得二等獎。
“百尺竿頭須進步，十方世界是全身。”
如今，身富力強的她,正處在事業的風口浪尖，學生的渴望、家長的期盼、領導的矚望以及家庭的責任，都是她面臨的挑戰，但李老師有信心，也有能力把挑戰變為成就自我、擁抱幸福的資本。有大愛心者得大快樂，我們相信，李老師在向著更高更遠目標前進的征途中，一定能領略到更加瑰麗的風景，一定能獲得人生的大快樂。
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