Cai初升的太陽

這個問題，讓我想到另一項研究，今年年初，專門研究學生心理的北大徐凱文教授稱，自殺學生父母職業分佈顯示：教師、醫護、公務員位列前三。在分佈圖中，29個教師，27個是中小學老師、2位大學教師。也許在談論“學霸”問題時，提起這一研究有點煞風景，但是，這是談到“學霸”必須提到的問題，因為一個人的成才、成功，不只是獲得升學的高分，而要看長遠的成長。

一邊是教師的子女出“學霸”多，另一邊是教師的子女自殺情況也令人震驚，這看似矛盾，實則是當前應試教育環境的必然。調查顯示，我國每年考進名校的大學新生，有超過20%有心理問題，而心理問題主要來自於學業壓力、升學壓力、人際關係緊張等。教師普遍重視孩子的學習，捨得對子女教育投入，對孩子的學業抓得很緊，包括自己輔導孩子，因此，教師的子女成績更好，是在情理之中的，但是，與之對應，教師子女的學業壓力、升學壓力更大，也毫不奇怪。

當然，每個教師家庭的情況也各不相同，有的教師在關心孩子的學習成績時，也注意孩子的身心健康，父母能和孩子平等溝通、交流；而有的教師對孩子要求很嚴，把自己設定的成長目標強加給孩子，孩子和父母的關係緊張，家庭教育也存在嚴重問題，能教好學生，但卻無法教好自己的孩子，出問題孩子的教師家庭也不在個別。也就是說，教師家庭的“優勢”，不是知識優勢，而是教師更懂得該如何進行家庭教育，如果只有知識優勢，這反而會變為教師的劣勢，會給孩子更大的學業壓力，影響孩子健康成長。

這說明，不能只從知識教育角度評價家庭教育的成功，更不能看到教師家庭出“學霸”多，就把更多工夫花在孩子的知識教育上。成功的家庭教育，基礎是對孩子進行做人的教育，要關心孩子的身心健康，這也是為何有的父母沒有多高文化水平，但卻能培養優秀孩子的重要原因。

熊丙奇看教育

其實，要出學霸並不難，只要父母少應酬、多陪伴，做事嚴謹規範，如果再能瞭解一些教育理論，孩子一般都會比較優秀。而一部分老師（只是一部分而已），也許符合其中的多數特點吧，所以出現一些學霸也不足為奇。

其實我想說，成功的孩子的家庭都有一些共性，不必過度的關注父母的職業，老師的孩子成為學霸的有，不成才的也多得是，不能因為這些孩子成功了，我們就得出教師子女容易出學霸的結論。

之前聽一位教研室的領導做報告，他在培養孩子方面做的特別成功，也算教育行業的我總結了一下，主要是父親用心做好了以下方面：

1、培養孩子自主自立能力：孩子2歲開始自己洗澡，3歲上幼兒園開始承擔家務，在收拾餐具和做飯之間，孩子選擇了做飯，從此，就放手讓孩子準備一些簡單的飯菜；

2、營造良好的學習環境和閱讀習慣：家裡各個角落都放著書，據說這些書值一套房子的錢；

3、培養孩子良好的學習習慣：對孩子來說，最難養成的是習慣，對家長來說，最難堅持的也是培養孩子的習慣，雖然我們都知道孩子習慣的重要性。這個家長用了3年的時間，培養了孩子一個習慣：書從哪裡拿來，看我之後，再放回原處。

4、激發孩子的求知慾：帶孩子做公交車，孩子對公交站牌上的字比較感興趣，父親抓住這個敏感期，激發了孩子的求知慾，於是城市各條街道的公交車、公交站，他都帶著孩子一起去看過。以後全家出行，路線設計、買票等一切事情都不用父母再操心。

最後，孩子在高一就感覺有些科目的高考題比較簡單，高二參加高考，數學、英語滿分，其他各科都很優秀，順利被名牌大學錄取，現在在國外讀書。

事實上， 作為一名高中老師，我觀察周圍同事家庭裡教育出來的學霸並不多，即便有些老師教學水平非常高，但是在教育子女學習方面並不成功。反倒是醫生、公務員的孩子成為學霸的更多。

我想這和高中老師工作的特點有很大關係。高中老師工作時間非常長，尤其每週都有幾天晚上的晚自習，沒有時間也沒有精力去培養孩子。這對於孩子的習慣的養成，影響非常大；而醫生，多數是一些相對輕鬆一些的科室的醫生，首先學歷都比較高，其次是工作態度嚴謹認真，收入較高，如果能重視孩子的教育，一般能取得不錯的效果；公務員擁有比較豐富的資源，如果重視教育，孩子的培養也會比較成功。

所以，孩子的學習是否優秀，和父母的職業有一定的關係，但不是決定性的，只要父母能夠用心去陪伴孩子，引導孩子，孩子成為學霸，並不需要太多的天份。

我是“贏在高三”，致力於高中教學和高考研究，歡迎關注！

贏在高三

筆者教師，好幾個師範同學的孩子相當牛，有一個同學的孩子被清華預錄，另一個同學孩子考取北大，還有一個這時候是人大的博士研究生。

為什麼老師的孩子學霸比較多呢？

1、老師智商都比較高，遺傳基因好。尤其是上世紀八十年代的中師生，大多是成績最優秀的那一部分人，很多超重點高中分數線不少才能讀師範學校。我的同學都是那個年代的。

2、老師比較懂得教育規律和教育方式方法，在孩子的教育上能有的放矢，避免走彎路。

3、教師有天然的人際關係優勢，教師的孩子更受帶課教師重視和關注。筆者初中老師，多少年來，老師的孩子極少沒考取縣一中的。

4、老師有輔導優勢，能利用自己當年紮實的學識進行輔導，從而保證孩子成績不下滑。

5、老師當年成績特別優秀，那是他們身上有做事專注、不怕困難、追求完美的品質，他們的這種品質很容易傳到下一代。因而孩子們也會繼承優秀品質，利於創造出色的成績。

正因為上述原因，所以老師的孩子成績出色的比較多，比例也比較大。

我是頭條【文軒閣】，你若認同，歡迎關注轉發評論！

文軒閣

我在一個小縣城，最近幾年高考成績優異，考入北大、清華、中科大等院校的確實都是教師子女。

相對來說，教師子女發展較好的居多。我是教師子女，自身是不起眼的幼師，女兒在別人眼裡也是學霸吧，我認為教師子女容易出學霸有這幾點原因：

1、家庭學習氛圍好。教師相對來說是比較愛學習的群體。

2、教師相對自律，對孩子有非常正面的引導作用。

3、因工作關係對孩子的身心發展規律比較瞭解，知道教育誤區在哪裡，懂得教育技巧，就可以避免帶著孩子走彎路。

4、這些“學霸”的父母雖是不起眼的教師，當初也都是學習能力超強的人，遺傳基因還是有的。

5、家長自身是教師，更容易體諒教師的辛苦，家校容易合力。

但是如果你深入瞭解就會發現，這些“學霸”的父母對待工作是認真負責，極少抱怨的，這樣的工作態度無疑對孩子端正學習態度有積極影響。一個吊兒郎當、不負責任的教師養出“學霸”子女有點困難。

媽咪老師72

懂教育

大多數教師的子女高考分數比較高,我覺得是因為老師本身懂得教育,老師大多也接受過正規的大學本科教育,師範類相關專業一定要學習教育學和心理學這兩門課的,另外還有其他與教育相關的課程.例如兒童心理學、青春期孩子教育、親子關係處理等.這些課程多多少少還是有點用處的.特別是兒童心理學,孩子在小時候的習慣養成無疑成了孩子學習路上的一個關鍵點,很多家庭的孩子學習不好,有很多都是小時候習慣沒有培養好.到了青春期孩子的心理和生理變化,在一些特殊狀況面前,老師還是能夠有效處理的.另外在學習上也是一樣,可以給到很多幫助.對比於非教師家庭,我覺得這些優勢還是無法比較的.

重視教育

教師家庭本身受過的教育挺好,自然對子女的教育就非常重視.而非教師家庭,重視程度可能沒有這麼高了,甚至有些父母覺得"讀書無用\

學霸數學

作為一個記者，我接觸過不少教師家庭，給我的印象確實如此——教師家庭的孩子，無論是高考狀元的概率，北大清華的比例，乃至普通985/211的數量，都要比一般家庭多很多，而這一現象的背後絕非偶然，下面我來給大家分析這其中的緣由吧。

1.教師背景歷來有重視教育的傳統，這種底蘊是出學霸的基礎。

任何領域的人才，天賦是一方面，最為重要的是土壤。什麼叫土壤？比如拿到世界盃亞軍的克羅地亞，雖然戰亂頻繁，也不發達，但是它的足球氛圍好，所以放羊娃出身的莫德里奇假以時日也成了大器。

學霸也是如此，雖然說中國的家庭普遍重視教育，但是真正像教師家庭那樣重視程度的，也還是很少。想先看，其他工作大家雖然也會比較孩子成績，但是主題大抵上還是誰掙錢多之類的，但是教師家庭，孩子的教育簡直沒有退卻的餘地——你想你一個當老師的，自己的孩子連個一本都沒考上，在同事面前怎麼抬得起頭呢！所以說，教師家庭的孩子別無退路。

2.教師的職業背景能夠讓他們獲得各種信息

比如小學到初中階段，這個還只是全市的範圍，很多的東西可謂心照不宣，就是所謂內部消息。

舉個例子，杭州90年代，有段時間搞奧數可以保送到杭州二中，那時候大部分家長還沒有這個概念，但是一小部分教師背景的家長，早就春江水暖鴨先知了，很快自發組織，搞輔導班，讓孩子報上。

還有各種內部試卷，猜題，押題的材料，在那個年頭管的不嚴，都是在教師系統內部流傳。

3.教師有相關的人脈資源，在很多時候可以說發揮著至關重要的作用

舉兩個經典的例子，就是高考復讀兩位天王，吳善柳和張空谷，此二人父母都是中學教師，於是他們可以選擇重點學校復讀，這個一般人就不可以，畢竟現在中學有禁令了，或者即便可以，也要交很多錢。

吳善柳把當地的幾所重點中學全部唸了一遍：

而張空谷，也憑藉父親的關係，輕而易舉的在南充不同的省重點之間遊走，換環境。

4.最後一個才是教師的專業素養

為什麼我把它放在最後一位？很多人想到的第一個可能就是這個——作業不會嘛，爸媽可以直接輔導。

實際上是，這個是最不重要的因素。因為學霸其實很少有直接求助的情況，他們要的往往不是直接的輔導，而是一種環境，一種潛移默化的影響鍛造出來的品質，這種品質往往能夠讓他們克服學習道路上的艱難險阻，而到了後期，父母即便是老師，也並不能直接幫上什麼忙，因為他們的學習主要還是靠自己的領悟。

當然，初始階段的點撥也是很關鍵的。

綜上所述，教師家庭的學霸比例在整體中佔據較大的優勢，除此之外，還有工程師家庭和公務員家庭，這幾類家庭，因為各方面有益於孩子的教育，所以在出學霸的比例上，有著非同一般的優勢。

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佩子臨

為什麼教師的子女容易出學霸？對於這個問題，筆者談談自己的理解。

很多教師的子女最終都會考一個不錯的學校，這些人也很容易就會成為學霸，確實讓人有些羨慕。那麼教師子女成為學霸，又是什麼原因讓教師的孩子如此厲害呢？

教師懂得教育規律與科學的教學方式。在多年的教學實踐中，教師都形成了一套行之有效的教學方法，對科學的教學規律把握也比較透徹，在對孩子的教育上可以更高效的運用教育規律，並根據自己的孩子制定更加科學的學習計劃。

教師的孩子往往備受關注。在日常教學中，教師經常會對同行的孩子比較關注，可能會給予特殊的照顧，這在具體的教學實踐中，是非常普遍的一種行為。

遺傳基因也比較重要。能當教師的人在智力上都還屬於上層次的，在遺傳基因上，教師的孩子並沒有落後，奠定了堅實的基礎。

在課業輔導上更方便。教師對待自己的孩子往往要求比較嚴格，同時對於孩子遇到的問題也能及時地做出回答，可以讓孩子的疑問得到更快速的解決。

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東愛雨公考

這個問題我深有體會

我在一個四線小城市，所在高中學校也是一個很一般的，然而老師的孩子特厲害

我班主任請了一個老師的孩子給我們分享經驗，她考了市第七（作為河南學子真的超厲害），去了廈大，現在考研到武大，最厲害的是那個系只有她一個學生，導師只看中了她一個人，如果她不去，那麼這個系今年就沒人。我班主任說當時暨南大學說讓她去就給她多少萬（我記不清了），但武大直接把她檔案調走了。那個姐姐真的超自律，她每天的計劃從不拖拉，很羨慕。

再說說我語文老師的孩子，今年中考裸分市第二，聽老師說她在一次模考語文就作文扣了2分，佩服佩服。我老師講從小是怎麼培養她的：自小學起在書桌旁陪她學習，讓她列計劃按時完成，到五年級時不用管了，自己就開始學。我老師讓我們看了她的時間表，從早上七點一直到十點，安排的滿滿的。我老師還特溫柔😭，不急不躁的那樣，特會鼓勵學生，她給我們說當孩子有壓力時，她就會疏導她（唉，要我家長是這樣該多好），人家孩子成功也不是沒有理由的

我認為，當老師的（尤其是高中）知道怎麼去教育孩子，會去培養孩子自律。像我父母就不知道，所以等我有孩子時，也會像我語文老師那樣去教育，知道方法最重要

那個梨窩少年啊

教師的孩子學習成績普遍較好，我想原因如下：

1、因為自己是教師，深刻體會“師生父子情"之下，老師恨鐵不成鋼的心情，尊師重教，絕不允許自己的孩子有不尊重老師、忤逆老師的思想、行為，家庭教養良好。

2、重視教育，正確引導，及時發現並糾正孩子錯誤的思想、行為，教育孩子遵規守紀，防範於未然。

3、父母自律，以身作則，率先垂範。

4、勤於督促，監管到位，發現問題及時與老師溝通，及時疏解障礙孩子成長的問題與困惑。

5、家風好，身教重於言教。

6 這隻能說是對老師的一種補償，但老師子女多不教書。教師對自已的孩子，施以心身教育，深知讀書的重要性，與真諦，是職業使然。

所以，教師子弟多數學得比較好，出類拔萃者較多，讀書家庭環境是第一位的。

遊戲大咖王

我是堅守在三尺講臺近二十年的小學教師一枚，我來回答這個問題。

曾經，這兩張圖片刷爆朋友圈，看了圖片，你一定在暗暗想：為什麼自己當時沒當老師呢？為什麼自己沒有找一個當老師的配偶？呵呵，種種事實證明：教師子女容易出學霸，如果媽媽是老師的幾率更大，原因在以下幾個方面：

1．\t教師更懂得知識的重要性，在孩子的學習方面要求得比較嚴格。

教師工作繁忙，收入相對較低，因此更懂得知識的重要性，摒棄“讀書無用論”，相信知識能改變命運，更相信優質學校可以給孩子的未來帶來更多的可能性，甚至於年輕時候沒有完成的夢想都要在自己孩子身上實現，所以在孩子的學習方面要求得比較嚴格，甚至於苛刻。同時，作為老師，在知識層面、學習方法上可以很好的指導孩子，相當於自備的“免費家庭教師”，這無疑是其他家庭無法相比的。

有位朋友是高中語文老師，從小學起，每天讓自己的雙胞胎兒子早早起床，從不間斷，母子齊背《大學》、《中庸》、《論語》等經典，孩子們在媽媽的影響下，從被動背書到主動背誦，從一知半解到捻熟於胸，無疑給孩子的心田上種下了經典的根，從背書中學習做人。

正是一個個做老師父母對孩子的不嬌慣、不縱容、嚴格要求，為孩子的出類拔萃夯實基礎。

2.教師因職業原因，諳熟教育學心理學，更懂得因材施教。

上師範時，老師都會學習教育學、心理學，走上工作崗位上以後，再將這些知識運用其中，知道有教無類，因此根據自己孩子的特點因材施教，而不是跟風。比如，尊重孩子，對孩子的點滴進步會予以肯定，而不是緊緊抓住其缺點不放，當孩子成績不理想時，不是簡單粗暴解決問題，而是和孩子共同找原因找差距，促進孩子進步

有一位同事，發現上中學的兒子迷戀上網吧，就每天圍追堵截，再加上嚴格教育、聲淚俱下，終於使孩子懸崖勒馬，最終迴歸了正途。發現兒子學習成績不理想，但在體育上有特長，就鼓勵孩子學習體育，最終考取了體育專業。這個孩子雖然學習成績沒有成為同齡人的佼佼者，但縱向比較下，自身進步這麼大，不能說不是自身的巨大突破，自己成為了自己的“學霸”。

3.教師可以和孩子老師進行及時溝通，形成了良性循環。

父母是教師，每天更注意觀察孩子的言行和心理變化，當發現有什麼不良苗頭及時將其扼殺在搖籃之中，並和孩子老師進行良性溝通，引發老師對孩子的關注。人們都說：“十年樹木，百年樹人”，在孩子成長的過程中，父母配合老師及時把小問題消滅掉，也就不難成為將來的參天大樹。孩子比較優秀——家長和老師之間的良性溝通——老師給於更多的關注——孩子自信心增強更加優秀，從而形成了良性循環。

反過來反思一下自己，是否和老師進行了良性溝通？是不是在遇到問題時把責任一股腦推給老師？有沒有在老師面前大喊大叫不尊重？有沒有在孩子面前說老師的種種不是？如果有，就當心了，當心自己沒有配合好老師，讓自己的孩子接收到更多的負能量，進入惡性循環。

4.做父母的言傳身教成為孩子優秀的榜樣。

我鄰居愛打麻將，自己買了一臺自動麻將機，一到晚上，來玩的人絡繹不絕。還有的做生意的，自己忙得不得了，根本顧不著管孩子，給孩子一部手機、一堆零食、一些錢就打發了，孩子幹什麼了都不知道，這樣的孩子想學習好都難。

人們都說“家長是孩子的第一任老師”，你說一大堆不如給孩子做個好榜樣。

如果父母有做老師的，興趣愛好會相對文雅一些，看書、旅遊、寫文章等，等於在用自己的言行告訴孩子，你也要這樣做，勝過千言萬語的說教。而懂教育的老師還會用自己的成功事例來激勵孩子，讓自己和孩子共同成長、相互鼓掌。

粗略的盤點一下，同事孩子是學霸級的不勝枚舉，大家都知道河南高考生的含金量，在這裡就不再贅述了。一個教師子女考取了天津大學，現在澳大利亞留學，另一個孩子從小就是學霸級的，因高考失利考取了中南財經大學，上大學後仍憤憤不平，還有一位考取了中國人民大學的研究生，畢業後就職於北京某報社等等。

當然，也有教師子女是學渣渣的案例，不過是個案，你身邊有沒有學霸級的教師子女？發表一下言論讓更多的人參與討論。

關鍵字: 凱文 教師 出學霸