吳力鎧
希望大家能夠明白一些比較基礎的關係
第一，懲罰不等於體罰，懲罰是教育過程中必須採用的手段，而體罰是明令禁止的。
第二，矛盾不等於衝突，學生和教師打起來，可以認為是學生的家教有問題，但教師也有責任避免諸如此類的事情發生。
第三，現代教育更加傾向於合作機制，學生才是教育中的主體，教師應該尊重學生的主體地位。如果學生真的主動放棄了學習，教師可以基於對其他學生負責的需求，把他趕出去。
首先，在教育中我們必須支持懲罰，但不能支持體罰
這個事件中，教師先動了手，就是她不對，這種行為縱然是出於教育，但行為本身卻是人身傷害。
筆者沒想到很多人竟然支持教師打學生，認為這是教育中的一種手段。那筆者認為，如果將這種手段作為教育的組成部分，將會導致大量以暴力解決問題的人存在的社會上，那我們幾千年來建立的文明社會還有什麼用？
如果學生犯錯了，比如上課的時候搗亂，教師大可以選擇罰站、留堂、抄課文等手段懲罰他，嚴重的情況下甚至可以將他請出去，或者將家長叫來協助管理。
方式方法有的是，動手是一種極其過激的手段，況且你還有可能打不過他。
更重要的是，我們現在已經命令禁止了體罰，如果家長認為認為孩子必須要打才能夠教育的好，那麻煩在九年義務教育之後，把孩子帶回家自己教。
因為教師不可能冒著職業風險幫你打孩子。
而且，不能因為教師辛苦就可以打人的
很多人喜歡拿教師的努力和付出作為理由，認為負責任的教師即使打了學生也是應該的。
對此，希望大家能夠明白，教師和學生在課堂上僅是合作關係，視圖將教師神化的行為非常惡劣的。因為學生才是教育中的主體，如果教師沒辦法教出一個成績突出、品行端正的學生，那教師再負責任，再天天熬夜到後半夜批改作業也沒用。
同時，就算教師再努力，她教不好學生，反而要用人身傷害的方式視圖約束學生，這也只是一種失敗。幸好教師現在拿的是鐵飯碗，如果在私立學校，教師沒有能力管理學生，卻與學生產生衝突，最後可能教師連帶學生一起被開除。
所以，不要嘗試把能力和努力聯繫在一起，家長把孩子送到學校，要的是結果，哪管教師不努力，天天遲到，沒事就打遊戲，懶到作業都讓班長批，但他只要能讓孩子有個好成績，他就是一個稱職的教師。
大家注意這個“職”字，教師是一個職業，他首要應當滿足職業的需求，這也是對職業能力的要求。
當然，教師也要有德，師德就是職業素養，這方面也很重要，特別是要注意自己的言行舉止，應當重視言傳身教。
說到這，筆者就更不明白為什麼要有人給打人的教師說好話，僅從行為來看，其職業素養已然出現了嚴重的問題。
很多人提私塾老先生，並把這些先生視為道德的典範，可是誰見過老先生起來抽學生耳光的。老先生手裡拿的戒尺，是一種標準化的懲罰工具，搗亂打、說話打、未完成功課打，可打的也是手掌。
而且以前老先生做事更將規矩，他們能保證日常教課不懈怠，學生錯了就罰，學生做好了就誇，如果學生屢教不改就勸退。
他們可不會待著沒事兒跟你叨叨“我是為了你好”，一個人這一輩子能把自己的義務和責任盡到了，就算是成功了，哪還有功夫理會別人的義務？當然，也有很多人把問題推到學生身上
有人這樣說：有的孩子調皮到不行，上課前後桌說話，給所有的同學搗亂，自己不學習，還影響別人。教師管了馬上就聽，教師離開了馬上就犯，這樣的學生不打怎麼能行？
對於這種情況，你不會給他找個VIP座嗎？讓他遠離其他同學不就好了？
看上面那張圖，筆者直接複製心安理得君找到事件截圖。
大家可以看一下，這後面有的是地方，讓他在後面待著去唄。
如果家長來找，教師大可以理直氣壯的告訴家長，這個孩子自己不學習，還影響其他同學，如果家長有辦法約束孩子，就可以把他調回來。
而且，想玩個學生還不容易？
教師可以把受這個學生影響的其他學生家長都找來，就告訴這些學生的家長，班級裡有個叫某某某的，自己不學習，還影響你家孩子，他的家長也不管，自己的也是沒辦法了，希望各位家長約束自家孩子不搭理他。
直接把他孤立起來，看他改不改？真想毀掉一個人很容易的。
可能有人覺得這樣更過分，so what？犧牲一個，保住七八個，不比犧牲自己強？
當然，在這只是一種出氣的方法，筆者舉著個例子的原因，是為了告訴一些人：打學生自己倒黴，其實完全有方法在出氣的同時解決問題。
解決問題要用腦子，不是用拳頭，用拳頭是犯法的。其實，很多教師都沒鬧明白學生的心理，對於那些張牙舞爪，每天消停不下來的孩子，根本就不需要給予任何關注。你越關注，他們越來勁，時不時扔過去幾個鄙視的眼神， 比仍黑板擦有用的多。
越是張揚的孩子，內心越希望得到關注，甚至不惜犯錯來獲得。可是，這類人還有個特點就是自卑，只要刺激他們的自尊心，保證他們馬上老實下來。
最後筆者說幾句：
打學生這件事兒，一是屬於人身傷害，是犯法的；二是不符合教育工作者的管理要求，是犯錯的；三是還有風險，學生忽然躺地上了，你賠都賠不起；四是根本就沒用，這也是最終重要的，打兩下惹一身麻煩不說，還解決不了問題，而且可能還打不過人家。
而對於那些支持教師打學生的人，筆者要說：如果你們再以這種思維去教育孩子，讓孩子認為遇到棘手問題時，最好的方法就是用暴力解決。那孩子未來會有多大出席，你們自己衡量。
還有，筆者必須糾正一點，如果教師打孩子的手板兒，那這個事兒還值得討論對錯，畢竟打手板雖然是一種體罰，但傷害性極地。
可是打耳光這種行為就是人身傷害，希望教師能夠警醒，那些口中支持的人無非是在刷存在感，要是教師敢碰他們孩子一下，那些人能把你工作鬧沒了。所以，還是那句話，想收拾一個孩子能有多難？何必給自己找麻煩呢。
小言詹詹
僅就網上流傳的不到十秒的視頻來看，老師的確打了學生，而且是先動手，這沒有任何可洗的餘地。國家賦予教師的有限懲戒權僅限於口頭批評教育和行政處罰，侮辱、體罰和毆打是紅線，踩著必自傷。如今事情鬧得那麼大，那位老師受到校內處分、取消本年度所有評優、晉升和獎勵，是逃不掉的。此外，輕則系統內通報批評，重則暫時調離教師崗位，但不至於開除。而該教師所在的學校很可能會被取消本年度的文明單位、辦學先進單位、德育先進單位的評比資格。
至於還手的學生，無論之前做了什麼，百分百不會有任何處理。這些年學生打老師的事情層出不窮，也沒聽說有聽說哪個學生被開除。更遑論這回學生捱打在先，鬧得好，不僅不會處理學生，還能收穫一堆道歉、賠償和網民的支持。
但是大家在罵老師之前先要留心兩個地方：
1、這是一段掐頭去尾的視頻，全過程不到十秒。之前發生了什麼？之後發生了什麼？
2、這段視頻是怎麼流傳出來的？
視頻的拍攝角度我再熟悉不過了。
自從我就職的學校被改造為高考標準化考場後，每個教室都裝了一個攝像頭。攝像頭能從斜上方拍到百分之九十的教室空間，並且收音效果非常好。這段視頻必定是教室監控拍下的。那麼問題就來了：這段視頻是怎麼流傳出來的？
有兩種可能。
一種是家長報警，警方來校調查時調取了校方的監控錄像，之後家長通過警方獲得視頻然後曝光。
另一種是該校某位老師偷偷翻拍監控視頻並曝光到網上，或者賣給了媒體。
如果是第一種，說明該生家長的法制意識和輿論意識很強，值得大家學習。
如果是第二種，不寒而慄。
但是無論哪一種可能，發佈這段只有十秒的視頻的人，其心可誅。
經常上網的人都知道，對於熱點話題要謹慎表態，否則蹭熱點一時爽，被打臉痛很久。很多一夜爆紅的話題發酵一段時間後常常會發生翻轉。我們看到的未必是假象，但往往只是部分真相，是某些人希望別人看到的那部分真相。
如果你看到一個視頻極具煽動性，並且是掐頭去尾的那種，就必須多留幾個心眼兒。這種視頻很可能是某些人精心炮製出來的斷章取義的東西，與實際情況未必一致。
說極端點，如果女教師是發現該生非禮女生，這一巴掌會有多少人叫好？
老師打人必錯無疑，但事實真相未必如視頻所現。
如果您認同本文，請“點贊”、“評論”或“分享”，以讓本文被更多人看到。謝謝。
非著名語文教師王振寧
菲凡說：這個視頻很短，我們無法知道事情的真相，卻是可以看到一些現象以及學到一些做事的方式。
第一，現在很多孩子不僅不怕老師，還能跟老師對著打。
第二，我們看到的片段只是別人想給我們看到的部分。
第三，我們可以學到什麼？
菲凡說
視頻圖片回放：
網絡熱議歸結：一、擁師派
學生真難管，教師好危險。師道之不存，學生敢翻天。批評敢還嘴，揚言不讓管。老師被激怒，怒把學生扇。學生不示弱，回扇老師臉。老師太負責，不如不去管。何必管閒事，認真換危險。學生不尊師，以後再別管！
二、反師派
師生應平等，說話應和顏。俺是消費者，何故受你管。批評有父母，老師沒有權。打俺更不對，俺要來維權。不行俺上告，告你欺負俺。法律來保護，媒體向著俺。先把你弄臭，賠禮還道歉。真要鬧大了，端掉你飯碗！
石頭君要發言：
此事已明瞭，學生錯在先。老師來批評，學生不讓管。老師雖好心，過激很明顯。言談和舉止，失態越紅線。學生也不善，言語懟師顏。老師被激怒，怒將學生扇。尊師拋腦後，回扇老師臉。師生均有錯，聽我分別言。老師方式錯，過激惹麻煩。學生不尊師，與師對著幹。不光來還嘴，還敢對著扇！教師應批評，學生應察看。如此好學生，敢把父母扇。家長咋教的，早晚蹲老監！不是俺偏向，老師好作難。管松心不忍，管嚴掃顏面！家長想兒好，尊師放在前。家校常結合，教育方走遠。
以上為本人淺見，不足之處敬請留言，感謝閱讀與支持，尊師重道教育長遠。
沉默石頭要說話
這孩子估計，長這麼大沒捱過這樣的打呢.....
在中國尊師重道的思想基礎很深，老師對於學生的決定權是不容置疑的，估計是平常沒遇到這樣頂撞老師的孩子，一時不忿，抬手就打；
看照片上，估計是高中生了，男孩子站起來比老師高一頭，腦子一熱就還手了；孩子畢竟是孩子，你讓他有合理冷靜的思考，那就不叫孩子了。
所以，打就打了，也別太往心裡去。這時候，家長和學校要協商好，如何給老師找回面子？畢竟老師還要繼續為師重教呢.....
師生之間，關係肯定是不平衡的，師為上、生為下。做學生的打了老師一耳光，已經佔了絕大的心理優勢了，下一步道歉、檢查、受罰都應該比較好實施。所以：
家長要放下身段，帶著孩子各種的賠禮道歉，校方在不帶入檔案前提下的各種懲罰措施出臺；在一切可能的場合給足老師面子，只要老師的面子能給足了，學生繼續念他的書，下不為例唄！
還能有啥？
好攝的老賀
每次看到老師和學生之間發生不愉快的這些新聞，我的內心就會波動不已，我為我們現在的教育和我們的孩子們擔憂。
中國自古以來就有老師用戒尺打學生的先例，我覺得這種適當的懲戒教育，是不可少的。
而今，我們全面禁止教師體罰學生，動學生一根指頭都不行。這種規定自然有一定的道理，但也未免太死板、太嚴苛了。這將直接導致“家長捨不得管，教師不敢管”的局面。
我們經常會聽到人們感嘆：現在的孩子越來越難教育了。是啊！能不難嘛？各種利益、誘惑，各種壞風氣的影響，尤其是手機+網絡對孩子們的衝擊，直接讓孩子們徹底失去自我，失去理智與自控力。
而這個網上流傳的時間很短的視頻，我們雖不能知道，在此之前發生的事情，也不能知道此後又將發生什麼，但是，我們至少可以想象到一些問題。
1、這名學生肯定是違反了課堂紀律或者是犯錯了。沒有哪個老師會平白無故地去批評教育學生或者跟學生髮生不愉快甚至是衝突。所以，這名學生肯定是有錯在先。
2、老師會在瞬間被激怒，說明該學生肯定是出言不遜或者有失當的行為或動作。要麼就是頂撞老師而且語氣張狂，要麼就是直接出口成髒，也有可能是非禮、騷擾同學或者老師等。這些當然都只能靠我們去猜測了。
還有一個更重要的問題，那就是視頻怎麼流傳出來的呢？是誰拍攝？又是誰讓他流傳出來的呢？這事件的背後肯定還有別人，所以，不是我們看到的視頻那麼簡單。
有時候，事情的真相往往很傷人。
關於視頻背後的故事，這裡就不多說了。還是說一說老師該如何面對及將來師生如何相處的問題吧。
師生起衝突，而且學生打老師，受傷害最大的肯定是老師。先不說打在臉上有多疼，就是心裡的疼，已經讓該老師無法撫平。這一巴掌，一定會讓這位老師刻骨銘心，一定會讓這位老師終身難忘，一定會給老師留下心理陰影。
老師或許還會被開除或者調走。
其實，最好的處理方式就是選擇離開。離開教師這個工作崗位，或者離開這個班級或這個學校。
老師打學生，固然有錯。學生打老師，有能對多少呢？
所以，且不可妄下斷言，隨意去攻擊老師。所有事情，一定有它的來龍去脈。
如果您認同我的觀點，請“點贊”、“評論”或“分享”，以讓本文被更多人看到。如果您有不同想法，歡迎評論區留言交流哦！
非此
男生遭女老師扇耳光，當場猛扇回擊，師生之間關係應如何相處？
雖然這位學生問題也不少，但是這位老師更糟糕！我不得不說，扇得好！
不同的時代有不同時代的觀念，但即使你是在遙遠的封建社會，師為尊生為卑，這個老師的行為也很難說有多高的修養，何況是21世紀的當代？
我們現在強調師生在人格上、人身權利上是平等的，這個老師的行為有點過分，不僅僅動口對學生辱罵還動手！如果我是這個學生，我也忍不住！哪裡有壓迫哪裡就有反抗！
不是出發點是對的就可以歇斯底里、肆無忌憚！也得有底線！
教育學生沒有錯！但如何教育你的行為上也得有個度！現在的孩子都有很強的個性，而且極有自尊心，這本身並不一定是壞事，但是確實對我們老師的教育水平要求更高！我們的老師在教育方法上也需要與時俱進！古代的方法放在現代來用不僅僅顯得穿越！而且違紀違法！
就這件事而言，這位老師，你真的過了！
如果僅僅只是下面這一幕，無論你的批評多麼嚴厲，言辭多麼犀利，只要別觸及底線我還敬你是一位負責的好老師！只是教育方法有點跟不上形勢而已！當然那得是你心裡真的是為學生好！
但是從後面開始就有點過了！記住，你是來從事教育的，你不是來罵街的！我們教育學生要有學生的樣子，自己也得有個樣子！己所不欲勿施於人！
師生關係如何相處？
在我看來師生關係如何相處核心還在老師，別的大道理我不談，至少需要尊重自己的學生，對學生要有一點同理心！現在的學生更需要一點耐心！你做好你該做的（例如教學輔導及必要的關注關心），其它的隨他去吧！不要歇斯底里！
心安理得君
以前時候老師打人打習慣了並研究出來了他們所謂滿清十大酷刑，啥打手心各種打法各種用具，打臉的各種打法，掐大腿內側各種掐法，還有精神方面虐法，暑假寒假剝削法，對待女生打法等等太多了，教師披著文明外衣禽獸
花開花落木棉花
男生遭女老師扇耳光，當場猛扇回擊，師生之間關係現在的確不好相處！
中國古代一直強調師道尊嚴。因此，教師長期以來處於強勢地位。但是，隨著文革等非正常時期，教師地位的一落千丈！再加上，改革開放以後，保護兒童的法律的健全。從而使得我們完全禁止了教師體罰學生。但是，實際上即使歐美和日本、韓國也允許教師按照一定程序、進行規定種類的體罰。這樣必然激進的做法，使得師生關係完全失衡。
比如，在幾乎各級各類學校裡，學生對教師的評價都是作為教師考核的最重要數據。但是，教學活動中，如果不吃苦，犯了錯誤不被嚴厲懲罰。那麼全部學生又怎麼可能在逆水行舟式的學習過程中，不斷取得進步？有一些後進的學生，必然會抓住教師不敢嚴厲管束自己的漏洞，而拒絕學習。這就是本題中，他敢於激怒教師的原因。而教師被激怒以後，又跑出現有法律框架，體罰學生；學生又還擊的話。按照現有法律，教師還是責任方。
長此以往，教師只能縱容學生，而不敢嚴格管理學生，必然影響學生成績。但是學校、家長、社會又對升學率有較高的要求。所以很多教師就處於一種非常難受的狀態。
地震博士
突然想起最近的弒師慘劇。
想起了我之前在大學當老師時候的經歷。
有帶過專科，也有本科。
專科的有些男生真的很“囂張”。
有次監考的時候，因為是閉卷考試，所有學生的資料和手機必須上交。
其中一個男生，坐在第一排，完全不甩我，說了好幾遍都不聽。
嗯，就是超級吊炸天那種，說實話，我真恨不得給他兩巴掌。
但我忍住了，也不發火，應對的方式很簡單：不上交手機和資料，不給他發試卷啊。
又沒打人又沒罵人，還沒違規。
就這個老師的情況來看，關於如何處理老師和學生的關係，個人有幾點意見：
1.尊重學生
發自內心的尊重學生，這個需要在日常教學的各種細節當中加以體現。
比如，真的是為學生考慮，努力備好課、教好課，讓學生有所成長與收穫；
比如，和學生平等的對話與交流，而不是盛氣凌人或者頤指氣使；
比如，學生有問題或不足誠懇地指出來，但不要在公開場合隨意批評指責，因為每個人都是有尊嚴的，人很難再公開場合被批評而不生氣。
尤其是現在的年輕人，當著全班人的面被女老師打，若沒有一點“反抗的勇氣”，事後很容易被人取笑。
所以，尊重學生是第一位的。
2.尊重還是少不了教導。
既然是老師，傳授授業，教書育人是少不了的。
所以，也不能完全不管不顧，放任自流。
年輕人嘛，畢竟很多事情還是不明白，也不知道珍惜。
這時候，老師還是應當以過來人的身份和經驗多家指導。
只不過，在我們進行教導的過程中，不是隨意的責罰、責罵甚至體罰，這隻會招致學生的反感、厭惡、抵制，甚至是反抗，導致雙方關係的進一步惡化。
如果雙方關係都不好了的話，這時候你說什麼別人也不會聽的，哪怕你說得再有道理。
比如，有一次，我一個學生竟然在班級裡發脾氣，而且是直接針對我。
我當時也很不爽，但我知道他這個人本身不壞，只是脾氣有點衝，所以，沉默了好一會之後還是沒有說什麼。
等到下課之後，我主動找他，聊聊情況。等他平靜下來之後告訴他還是要注意，適當慢慢控制自己的脾氣，但也安慰他不用擔心，我不會因為這種小事就打擊報復，故意讓他掛科或者怎樣。
3.盡人事，知天命。
有些學生是真的教不好的。
有人說沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
這真是扯淡，照這個邏輯，那就沒有破不了的案子，只有破不了案的警察；沒有治不好的病，只有治不好病的醫生咯。
家長十幾年都帶不好，甩手給學校老師，幾個月就能讓他脫胎換骨？！
所以，對一些實在沒轍的學生，我們盡我們最大的努力之後還是沒法改變的話，就隨緣吧。
盡人事，知天命。
不要去硬抗，否則，很可能是悲劇。
