奇葩史說
專業的好壞主要是看好不好就業，許多家長建議孩子學師範專業，特別是女生報考師範專業的佔多數。師範畢業生選擇當教師的比較多，有些非師範類專業的學生也會選擇考教師資格證，從事教育行業。
教師在不同城市的薪資水平不同，但總體來說還是低的，若是漲工資能增加哪幾部分呢？無論中學還是小學教師，各地教師的工資由基本工資、績效組成，加上教齡工資的補貼。老師的基本工資在不同的城市與學校，是不同水平的。但總體來說，教師的績效與教齡補貼都很低。這也是多數教師所期望的一面，增加績效與補貼，能提高教師的收入，也能提高教師的工作積極性。
教師離職人數的增多，意味著這個鐵飯碗的工作不具影響力。起碼對於很多年輕教師來說，教師評職稱是晉升最大的阻礙。在有限的年輕歲月，想投入到更具意義的事情中，勞有所得。教師的薪資待遇還應該增加各種補貼，比如房補、車補。人們的生活水平提高了，代步工具也要跟得上步伐。
教師最大的痛處是評職稱，無法滿足條件通過審核，便不能提高工資水平。評職稱需要多一些名額，這樣也緩解教師的壓力。教師教齡工資也需要增加，節假日也應給予物質上的獎勵。對於學校每學年的考核，可視情況而定，對優秀的教師予以嘉獎，也能激勵教師不斷進步，為教育事業做奉獻。
決勝網
教師的基本收入構成為：基本工資+教齡工資+績效工資，具體工資的多少還要看當地的經濟水平、看當地教育局、看學校，所以即使是一樣的教師，因為所在區域不一樣，工資也是會有很大差異的。
教師工資具體組成情況
崗位工資：這部分工資是和職稱掛鉤的，職稱越高工資越高，按照現在的經濟水平來說，教師基本的工資水平為：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元。(各地具體會有所差異)
教齡工資：隨著教齡增長而逐步增長。工齡工資的實行不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
績效工資：主要指學期和學年獎金。這部分獎金，只能佔工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制；每個老師積極努力年年有希望；主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則。主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定，領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。 主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響範圍的大小確定等級。或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給予補貼，佔工資的35% 。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
水滴石穿非一日之功，我國人口眾多，各地情況不盡相同，所以一項政策從出臺到貫徹落實，一個漫長的過程是不可避免的，但行動就成功了一半，希望在不遠的未來關於教師待遇各項政策能夠充分落實，保證每一位教師都能享受應有的待遇與福利。
數學嚴老師
首先，希望增加教齡津貼，10元封頂說不過去吧！
其次，希望像公務員一樣發車補！發13月工資！
最後，希望像公務員一樣發等額的目標考核獎！
但是，這一天天的，盡瞎咧咧，說漲工資漲工資，半年過去了，一點兒動靜沒有，天天拿老師開涮，也沒見到一分錢。
然而，教師漲工資就是空調，漲工資不太可能，發些物資百分之百的，天熱了，每人一臺空調，名牌空調，美的的，節能省電！
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教師代表心聲：
1 在我們四川廣漢市只給教師發過一年的十三個月工資，從此再也沒有發過，但是公務員從未間斷過。
2 職稱對老教師太不公平，在那艱苦歲月老教師奉獻青春，每個月四五十元工資，年終有時每個老師發兩箱酒，就頂工資，退休了連職稱也沒評上，苦哇。
3 整天拿教師工資說事，沒見工資漲，只聽工資提！煩死了！耍猴子一樣！
4 曾經有一次，新聞聯播說教師普調一級工資。結果各行各業都調完了，教師的工資還沒有動靜？
5 我們鎮100多個老師的子女，沒有一個從事她他老爸老媽的職業，不知為什麼？
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結束語：不知道能不能夢想成真？！
遊戲大咖王
先回答首要的問題。
首先我們要明白當前教師工資的幾大組成部分:
基本工資、教齡工資、績效工資
這是普遍教師工資的基本組成部分，除此之外，就是:課時工資，特優津貼，市政府津貼，有的鄉村偏遠地區還有農村補貼!
從改革的措施來看，可能增漲的就是:教齡工資和績效工資!
因為這個兩個方面受到廣大老師的吐槽，不知道發的什麼，發的太低，各個地區還要根據當地情況，發放的標準還不一樣，所以，每年的人大代表都會對這個二個方面做出提案。
因此，我認為這兩個方面最有可能被改革，漲動!
再回答描述的問題，退休的工資發放。
第一，計發工資。
教齡滿30的老師都是100%計發的，這個計發是教師退休前的崗位工資和薪級工資之和的一定比例，我們把這個工資叫做計發工資。
第二，社保工資
這個不用我說，很多老師都交社保的，到了你退休的時候，每個月都可以到不錯的社保金額，這個措施也叫做養老金並軌!
第三，養老金:
我們按照2018年教師養老金來計算:
現在的基本工資減去2014年9月基本工資，取其40%再加上2014年9月的基本工資，把它的總量再取其85%或90%(工齡30年以上為85%，35年以上為90%)。再加上地方補貼，這就是養老金。各地計算方式可能不同。
以上就是答主所提的二個問題的回答。
由我答
我是做教育行業的。
我認識的幾個老師，實現工資的增加都不是靠熬到退休拿錢的。
我舉個例子，有個老師原來是教英語的，在公辦學校授課，班主任，教的好。
然後當地有個私立學校挖他，他連考慮都沒考慮就去了。
他在學校有職稱有工齡，有補貼，錢也能拿不少。但是都沒人傢俬立學校給的多。
學校的生源也被當地的私立學校一點點蠶食。
所以沒怎麼考慮就跳出來到私立學校了。
因為私立學校追求的是升學率，只要升學率上去了，私立學校就願意花大價錢招老師。
而中國的父母在孩子教育上根本不缺錢，再窮不能窮教育。
教師，想提工資，
只需要提升自己的價值，保證自己的教學質量。
中國的教師工資改革必須儘快，徹底的改革。
不然好老師沒有留下的，說多了都沒用。
可以留言給我討論交流。
二寶職場
個人認為是績效工資。
我們先來看看教師工資構成，主要有一下9個部分：
以前教師的的績效工資，說白了就是養學校的領導們用的，如今，有新的績效改革政策，教師的績效工作終於要落到實處了。國家明確指出管理人員和骨幹教師的津貼不再從教師的績效總額的30%中分配，而是有教育局另外劃撥資金髮放，實行績效增量工資，這樣教師們不但可以拿回屬於自己30%的工資，還可以通過績效增量考核增加一部分工資收入。
但是，你知道嗎？很多普通一線教師的績效工資基本拿不到平均數，廣大一線教師頗有意見。
對此，很多從事教育的網友這麼說：
人間桃園：嗯，你說的很好，只有校長和學校領導層能多拿績效獎，班主任和課時多的教師剛剛拿回自己的全額！其他老師都拿不到全額，真是打擊工作積極性呢
哇卡卡：只有校長和學校領導層能多拿績效獎，班主任和課時多的教師剛剛拿回自己的全額！其他老師都拿不到全額，現實就是這樣。
鍾老師：這有什麼辦法呢？幾乎所有學校是如此。一線的教師吃苦耐勞，什麼實惠都沒有。
溫尼：我是班主任，中學高級，56歲，做的和年輕人一樣多，成績名列前矛，但我得回被扣百分之三十的一半而已，虧不虧?你們說?
其實績效增量工資分配中，能拿到平均數的教師通常有這四類教師：
人事關係在學校，但被借調到教育局相關部門工作的老師
支教教師
班主任老師
行政人員
河北中公教師考試信息
2018年教師的工資可能增加哪幾部分呢？
這個問題我們要看教師的工資構成。一般來說，我們教師的工資構成是嚴格按照事業單位的工資標準來發放的。基本上每年都可以實現增長。
事業單位工資收入包括四部分，這四部分都有可能增長。
第一部分是基本工資。
我們國家在實行工資制度改革，重點提升基本工資在機關事業單位中勞動報酬的比重，我們可以分為三類方式提高。
一是崗位工資的提升。主要根據職務和職稱的提升，一般對於老師來說，這樣的機會比較少。
二是薪級工資的提升。這個就比較簡單了，只要考核合格，一年會晉升一個薪級工資檔次。
第三是我們的基本工資表變更。一般來說我們的基本工資表要至少兩年一變，我們現行的工資表是2012年發佈的，今年還有很大概率出臺新的工資表。發佈新的工資表之後，所有的工資標準都會實現上漲。
第二部分就是國家統一規定的津貼補貼。
根據我們國家前些日子發佈的，2017年度人力資源和社會保障事業發展統計公報。我們要進一步的有重點的完善部分特殊崗位津貼補貼政策，調整艱苦邊遠地區的津貼補貼標準。因此很多在艱苦偏遠地區的老師，各種津貼補貼也會提升。
第三部分是績效工資。
績效工資是根據每年的績效工資總量確定，績效工資又是根據學校工作人員上年度12個月的基本工資額和規範後的津貼補貼水平核定，因此我們的基本工資和規範性的津貼補貼上升，績效工資也會上升。
第四部分是改革性補貼
這一部分是指原先的一些職工福利貨幣化，主要包括住房增量補貼、提租補貼、交通補貼等等。一般來說也是跟職工的工資掛鉤的。
因此，2018年教師的工資肯定會上漲，至於具體上漲的幅度，要根據經濟發展情況和國傢俱體調整方案確定。
暖心人社
根據規定，中小學教師的崗位設置，分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分7個等級，即一至四級為正高四個等級，五級至七級為副高三個等級;中級崗位分三個等級，即八至十級;初級崗位分三個等級，即十一至十三級。
教師的工資，分為崗位工資，薪級工資，績效工資，教齡工資，10%部分，崗位工資隨著職稱的晉升或者崗位設置而提升，薪級工資隨著年限的增加而增加。績效工資也是隨著職稱的晉升而改變。下表是現行的工資標準：
《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出：不斷提高地位待遇，讓教師有更多的獲得感、幸福感、安全感，教師才會有更多的榮譽感、責任感，才能真正成為讓人羨慕的職業。接下來，如果增加教師工資，崗位工資，薪級工資不大可能增加，因為這是所有事業單位的統一標準，所能增加的應該是教齡工資，把績效工資全部給老師，另外政府在按人拿出一定的資金作為績效工資，在就是給一些生活補助之類的。
這是我的猜想，可能我還不夠大膽，希望有更大的蛋糕切下來吧
小眼看教育
教師工資構成主要有一下9個部分：
目前得到消息有兩方面將進行改革：
一、教師職稱評定改革
由於職稱名額較少，職稱評定難。老師想要提高收入一是靠職稱，二是依靠工齡工資。然而工齡工資只能由時間決定。所以，評職稱就成為了老師頭號關心的問題。之前的評定職稱是計算機水平、外語和論文，這個評定規則有些落後，對此我國開始進行嘗試調整。
也就是說，未來，優秀的好老師評職稱會更加容易一些，這對於老師來說是一個好消息。
二、教師工資改革
教師退休工資計算方法
退休工資計算方法是：退休工資=工資X(工齡/法定工齡)X((75-法定退休年齡)/(75-退休年齡))總退休工資=退休工資X12X(75-退休年齡)注：75是指75歲。30年教齡教師的退休待遇為檔案工資的100%。
中公黑龍江教師考試網
不要再企盼老師漲工資。
一個男人為是不是討了個老婆犯難，有人給他做個實驗，殺了一不是很大的只雞，做熟後才好飯桌，把做熟的雞分配：老婆一份，大孩子一份，小孩子一份，女兒一份，小女兒一份，自己一份，結果自己一份就不夠他送酒。後來把各份歸攏在一起，一天都吃不完，從此男人不再提出討老婆的事了。老師對隊伍太龐大，就甭想再漲工資了。
