唐朝詩人如何給風下定義？
丁啟陣
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
——李嶠《風》
李嶠（645－714），字巨山，趙州贊皇
（今河北贊皇）人。李嶠少有文名，早年得志，曾三度出任宰相。《新唐書》本傳記載，十五歲精通五經（《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》），二十歲中進士；“嶠富才思，有所屬綴，人多傳諷”。李嶠生前，跟王勃、楊炯交往，與崔融、蘇味道齊名，跟蘇味道並稱“蘇李”，又與蘇味道、杜審言、崔融合稱“文章四友”。因為活得比其他人長久，晚年被尊為詩文耆宿，文壇推崇學習他的人很多。
孟棨《本事詩》記載：天寶末年，玄宗一個月夜登上勤政樓，命令梨園弟子唱幾首歌曲給他聽。有歌者唱李嶠的詩：“富貴榮華能幾時，不見只今汾水上，惟有年年秋雁飛。”（《汾陰行》）當時唐玄宗年事已高，問是誰的詩，回答說是李嶠的詩。玄宗當時便悽然淚下，不等歌曲唱完就起身離開，說了句：‘李嶠真才子也！’第二年，安史亂軍佔據長安，玄宗倉皇西逃。逃到成都，登上白衛嶺，遠眺景物，站立良久，又聽到了有人唱這首歌，玄宗又發出了“李嶠真才子”的讚歎，不勝感慨。當時宦官高力士站在旁邊，也抹了好一會兒的眼淚。
這是一首表現風的作用的詩歌，每句詩分別講述風的一種作用：能於秋天使樹葉飄落，能於二月使草木開出花朵，吹過江河時能掀起千尺大浪，穿過竹林時能使千萬根竹竿傾斜。
四種作用，有好的有壞的，有無所謂好壞的。比如說，能使草木在二月開花是好的，令人開心；使江河掀起大浪是壞的，妨礙人們行舟；使樹葉於秋天飄落、使竹竿傾斜，則是無所謂好壞的。當然，所謂好壞也因人因地因事而異，不能一概而論。可見這是詩人在較為客觀地描寫風的作用或者說風的影響力。不妨說，詩人在給風下定義。
科學家對於風的定義可能會是這樣的：由空氣
流動引起的一種自然現象，是由於氣壓分佈不均勻而產生的，等等。
兩相比較，可以看出詩歌的特點：它不是為了傳播知識，講述某個道理，而是為了好玩——說得生動有趣，用語言描繪出美好畫面，能讓人產生聯想，引發悲喜情緒，得到美的享受。
這首詩選取的風的四種影響，實際上就是四種情景畫面，有聲有色，有動有靜；有令人愉悅的，有使人驚駭的，有引人感慨的。景物的描寫，能夠影響到讀者的感情。因此，這是一首不錯的詩歌。
我國古代詩歌史上，像這首詩一樣，專門表現一種自然現象，並不多見。同時，因為詩歌表現的只是幾種自然現象，沒有高深晦澀的思想感情，語言又通俗易懂，因而很適合少年兒童誦讀。
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