今年的暑假快結束了，作為學生，馬上就要進入學習狀態，迴歸本來應該的上學生活。回顧整個暑期生活，很多問題，還是值得家長和社會的反思的：
很多留守孩子，暑假一開始便開啟了“遊戲模式”——日上三竿，還賴在床上組隊“推塔”，中午匆匆扒幾口飯又去“吃雞”，夜裡兩三點還在“鞍刀咆哮”……即便困得手機要砸臉上的時候，也要“血戰到底”。他們暫時掙脫了學校的約束，父母又遠在外地務工，所以，暑假算是徹底“放飛自我”了！
有孩子這樣反問：“不玩遊戲幹啥?”在不能玩水，不準爬樹，沒有活動、不上補習班，甚至沒有父母在旁管教的鄉村，還有什麼比遊戲更具誘惑力呢?
網絡遊戲正在逐步吞噬著鄉村，大批鄉村少年深陷其中，不僅不知自我約束，反而認為這是時代潮流，正如有人所說，農村孩子正在大批被手機遊戲廢掉。
讓我們一起來看一看，現在的暑假期間，留守的鄉村兒童和少年們，他們在幹什麼？
1、 開始“手遊化生存”新模式。
“就是要那種刺激、心跳加速的感覺!”，他們只有在遊戲中才能“嗨”到忘我，但回到現實卻盡是平淡和無趣，“學習多無聊”，“都沒意思”！現在，有Wi-Fi的地方就成“兵家必爭之地”，比如有網絡的同學家、村裡的小賣鋪，再如村小中老師辦公室附近。但與老師真正的“爭鬥”，直到開學才會正式展開。在農村，很多孩子升入中學後會因距離、安全等問題多半選擇在鄉鎮或縣城寄宿，手機，成了他們的指引和伴侶！
2、手機——被“留守”的家庭教育
目前，《青少年成癮行為調研報告——基於2017/2018青少年健康行為網絡問卷調查數據分析》顯示：在玩遊戲的時間上，留守兒童要高於非留守兒童。尤其是在“每天玩4~5小時”以及“每天玩6小時以上”這兩個時間段，留守兒童的比例明顯高於非留守兒童： 在農村，很多留守孩子把手機當成‘電子保姆’，給你個手機，就不吵不鬧，也不到處亂跑了。與城市中的家長不同，農村家長因受教育水平等因素制約，並沒真正意識到孩子沉迷於手機、遊戲的危害，所以也只是聽之任之！
3、管理難，無奈的鄉村教育
而被鄉村父母“甩鍋”的教育，則更多地由學校扛在肩上。
學校對學生玩遊戲的問題也很無奈。近年來，“減負”“素質教育”“快樂教育”等教育理念，日漸引起人們的重視。而在農村尤其是欠發達地區的實施，還需有一個漫長的過程！不少基層從事教育的中小學老師們也在訴苦：學生現在越來越難管理——一方面，很多學生從小學就已養成不良習慣，到了中學更加放肆，比如搗亂、談戀愛、玩遊戲，另一方面學生知道學校管理的軟肋——不能補課、不能打罵、不能開除，教師的管理手段幾近失效。
4、真切的吶喊——不能讓農村孩子被遊戲廢掉
沉迷遊戲已經被世界衛生組織列為“成癮性”精神類疾病，僅僅依靠孩子的自覺性和自制力，恐怕是難以抗衡被精心設計的遊戲。試想一想：這些鄉村正在玩“遊戲”少年他們就是將來國家的棟樑和希望，他們是如何成長，是哪般模樣，也將影響著未來城鄉、社會、國家的前途和命運！
如何讓他們從迷醉於網遊中的幻境自拔出來，並回歸正途，將康成長呢？這是一個沉重而深遠的話題，也正引起更多人的警惕和關注。
學校，作為教書育人的前沿陣地，更應該積極承擔起教育責任，用更加健康活潑的文化活動豐富學生的課外生活，及時給予學生心理輔導，引導積極向上的人生觀和世界觀。
大家心裡都在發出一種吶喊：救救那些被網絡遊戲吞噬的心靈！
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