明師《家長語文課》上一期簡單地和大家講了教語文的一些輔導基礎,相信大家也有了一些心理準備了!但也有部分家長問,輔導語文是否有竅門?一些家長還抱怨說,輔導孩子語文,得狠下心,像“後媽”一樣監督孩子學習。
別說,還真有。其實輔導語文,也是有一些竅門,需要大家不斷嘗試實踐,根據自己孩子的實際情況,掌握當中的巧妙之處。本期我們邀請了明師爆趣大語文老師,和大家分享如何讓孩子喜歡語文的四大竅門。(首期《語文家長課》可戳文末閱讀原文)
01 淡化形式,培養興趣
曾經有家長反饋:低年段寫字要很嚴格,一定要很規範具備嚴肅的形式感。
大家有沒有想過,相比寫字,為什麼大部分孩子們喜歡畫畫?難道畫畫沒有規矩嗎?
不是的,規矩是有的,但不是一開始就如此形式上嚴厲苛刻。如果把孩子們寫字的興趣都抹殺了,他們還可以開心地繼續下去嗎?
以下是暑假二年級孩子的書寫練習:
![掌握語文輔導的四大竅門,脫離“後媽”命|家長語文課②](http://p2.ttnews.xyz/loading.gif)
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為什麼那麼難的字他們都能寫出來?無他,就是因為學《三十六計》《增廣賢文》的時候,他們很開心,覺得每一個計謀每一個故事都很有趣,很想寫下來,這樣一來,無論多困難,他們願意主動地寫,相比形式上嚴格要求要寫來得實際。當然啦,姿勢不對還是要糾正的。
暑假的語文課堂場景,同學們寫字時都臉帶微笑!
02 淡化內容,講究方法
語文學科的知識體系不像其他學科那樣,呈現線形或鏈條形排列,而是螺旋式上升。因而語文學習是循序漸進、由淺入深。學語文不能搞封閉式,不能機械死板地學,這樣只會讓孩子更為之討厭。
我們可以利用遊戲的形式認記漢字,用比賽的形式練習朗讀,用平等的態度與孩子對話,或者利用書報、影視、商標、廣告、網絡等,既能輕輕鬆鬆過好識字關,又能把識字的功能最大化,為今後的閱讀打好基礎。
暑假大語文的親子課堂和系列的戶外活動,開心的表情都掩蓋不住:
他們通過各種方式(製作繪本、唱歌、廣告設計、話劇等)學習語文,親身體驗文學文化的樂趣,樂於將生活的點點滴滴融入學習當中,學習效果是事半功倍呢!
03 淡化知識,注重積累
“學理如築牆,學文如積沙。”積累是學好語文的一條捷徑,讀背說是學習語文的成功經驗,而記憶是孩子學習的最大優勢。
必須抓住關鍵機會,參與到各種讀背活動中,讓孩子大量誦讀優美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩,接受傳統文化薰陶。
名家名篇、古代詩文等材料儲存在大腦,將成為學生的終身營養,也就是語文素養的重要構成,它們一旦被激活,就會產生綜合效應,極有利於接受和表達能力的整體提高。
04 淡化數量,追求質量
孩子們不理解、不相信“量變到質變”的定律。因此,儘量減少機械、重複的作業,如大運動量地抄寫生字、詞語,從頭到尾地抄寫課文,搞枯燥乏味的題海戰術。
給低年級孩子佈置的作業,數量少一點,質量精一點,形式新一點,趣味足一點,要考慮孩子“聽、說、讀、寫、悟”的和諧發展。
朱熹在談到讀書時說:“讀之,須要字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不要倒一字。”篇幅過長,孩子會“望而卻步”,不肯“善始善終”。默讀和看書容易走神,造成讀書的假象,養成讀書的壞習慣。
以下是暑假期間一年級學生製作的閱讀繪本:
以上四個方法,在我們大語文課堂當中都得到了很好的實踐,每一期的效果也告訴我們可以讓孩子愛上學習語文。
從這個暑假開始,給孩子量身定做一個學習語文的“小方案”吧!他們不再是困在家裡練字的呆木頭,而是能說會道,能寫會畫的小可愛。
明師《家長語文課》第2期就講到這裡,下一期,也就是最後一堂課,給各位爸爸媽媽講一下閱讀好習慣的培養方式,別錯過咯!
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