本來今天我想寫孩子暑假都玩了什麼，但是昨天在關於練字的文章裡，我說到興趣更重要。有一位讀者留言：
可有些孩子的興趣就是玩呀！父母不逼他，就什麼都不想學，或者剛開始有興趣，學著學著就不喜歡不想學了，難道就順著孩子的意願，放棄不學了嗎？
之前我就曾和朋友聊過這個問題：《孩子不願意學鋼琴了，家長該強迫還是該放棄？》
其實這樣的現象蠻普遍的，值得好好說道說道！
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一、孩子的興趣就是玩？
我覺得這句話是有問題的。
興趣是什麼，漢語詞典上的解釋是：對事物喜好或關切的情緒。
按照這個解釋，孩子的興趣是玩，玩什麼？興趣是對事物喜好或關切，事物，也就是說，對特定的事情——比如唱歌、跳舞、下棋等等，或特定的物品、東西——比如魔方、撲克牌、足球等等。
如果孩子只是漫無目的、毫無規律地玩兒，我覺得這根本算不上興趣。
人教版語文教材裡有一篇課文是《玩出了名堂》，列文虎克喜歡玩各種各樣的鏡片，玩鏡片——這個指向很明確，我覺得這才算是興趣。
比如有的孩子特別喜歡玩樂高，有的孩子特別喜歡車，有的喜歡槍，這些都可以算得上興趣。
怕的是那種只會追逐打鬧、凡是需要動腦子的事情都不想做。
恕我直言，你喜歡的是無所事事，是不動腦子，和有沒有“興趣”無關。
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二、父母不逼他，就什麼都不想學。
還是接著上面的觀點，不逼就什麼都不想學，言下之意就是隻想做輕鬆的事兒——吃飯睡覺玩兒最輕鬆，學習，不管學什麼都不輕鬆。
只想做輕鬆的、不用動腦子的事兒，在我看來，就是對什麼都沒有興趣的表現。
本來，小孩子最是擁有一雙天真無邪的大眼，看到什麼都覺得好奇，經常問“這是什麼”，“為什麼啊”，“怎麼回事兒”？
那麼，也很容易產生對各種事物的興趣。
看別人輪滑，自己也想玩兒。看別人彈琴，自己也想彈。
可是，有的孩子卻不是這樣，對什麼都不感興趣——因為知道要費勁。
所以，家長不逼著就不想學，其實，逼了也不想學，只是沒辦法，所以，學也學不好，因為孩子出工不出力！
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3
一二兩點，孩子對什麼都不感興趣，我覺得，多半是家長的問題。
其實，孩子的好奇心並不用刻意培養，而只要注意別去破壞。
哪個孩子小時候，沒問過為什麼，大人眼中平平無奇的東西和事情，孩子都覺得有趣。
可是，面對孩子的打破沙鍋問到底，家長是怎麼做的呢？
有的家長是：你怎麼這麼囉嗦啊，去去去，自己玩兒去！別煩我！
有的家長是：我也不知道，你的問題真多！
有的家長是：儘自己所能給孩子解釋，不知道的，就立刻查書上網找資料。不但給孩子解答了這一個問題，還給孩子示範了，遇到問題怎麼解決。
所以，人家的孩子，不怕用腦子，不怕思考，對什麼都感興趣，都想去探究其中的秘密。
咱們的孩子，卻只喜歡瞎玩兒，“什麼都不感興趣”！
如果孩子是這樣，那麼家長要多想想辦法了，這個想辦法，並不是讓家長取代老師，教孩子各門功課。而是要想辦法，培養孩子對世界的好奇心，對任何陌生事物的探索慾望。
最起碼，孩子問問題的時候，不要敷衍他，打擊他。
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三、剛開始有興趣，學著學著就不想學了。
這個現象並不僅是孩子特有，大人也一樣。
原因在於：開始的時候，只覺得好奇、有趣，但是一旦開始學習，就進入了另一個層次，這時候接觸到的，就是更多深刻的知識、枯燥的練習，覺得難了、費勁兒了，就不想學了。
我是這麼看的：所有的生命，都渴望自由，但是學習，首先意味著規範，不可能自由發揮。
學寫字，有筆畫筆順的規範；學彈琴，有手型指法的規範；學游泳，有動作姿勢的規範……要遵守別人制定的規範，本來就不符合人追求自由的天性，偏偏想遵守卻還做不到，心裡自然更不爽，索性不學，也就避免了失敗的打擊，落得乾淨！
我們對這一點認識清楚了，就不會輕易指責孩子，指責自己：你看別人怎麼都能堅持下來，你（我）為什麼不行啊？是不是你（我）太笨了、太差了？
並不是。
人的天性都是這樣，趨利避害。
認識到這一點，我們就對堅持一件事做好了充分的心理準備。而不是一開始想得美，做起來發現不是那麼回事兒，撤退得比誰都快。
就好像那句話說的“醜話說在前面”，就好像人家說做生意，沒想賺錢先想虧錢。
有最壞的打算，才能有充分的應對。
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5
四、難道就順著孩子的意願嗎？
當然不行！
如果你什麼都順著孩子，將來會落下埋怨的：
“你什麼都聽我的，我是家長，還是你是家長？”
“人家的家長，怎麼就沒讓他放棄啊！”
“我不聽話不懂事，你為什麼不教育我？”
“如果我當初堅持下來，就……”
不能順著孩子，但也不能逆著孩子，壓著孩子，逼著孩子。
強扭的瓜不甜。
孩子學著學著發現難了，想放棄了，這個思想準備，咱們做家長的，一開始就要有。
怎麼做呢？
哄唄！
講道理、擺事實，擺事實、講道理。其實方法就這兩種。
家長要充分運用三寸不爛之舌，說得天花亂墜，偶爾疾言厲色一下，反正目的很明確：絕不能輕易放棄！一旦這次說放棄就放棄了，就會像觸發多米諾骨牌一樣，以後遇到困難都會輕易放棄。
你說怎麼哄都不行，孩子哭著喊著死活不願意繼續學怎麼辦？
那我覺得，你可能在一開始，就沒給孩子做好心理建設。就連你自己，都沒做好心理建設。
草率的開始，得不到理想的狀態。
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6
人大附中的王金戰老師，在女兒小時候學鋼琴的路上，吃了一次虧，半途而廢。等到女兒大了，學習中阮的時候，就沒有操之過急。啟發、誘導，但終究“我想學”這句話是女兒說出來，而不是王老師拍板決定的。
女兒小時候學了一段時間的鋼琴，王金戰當時的願望很樸實，就想讓孩子接觸點高雅的東西。然而女兒學得很不愉快，有時候一邊彈琴一邊哭訴：“讓我這麼痛苦地學鋼琴，就是為了考級、為了排名嗎？”看著女兒痛哭流涕的樣子，王金戰想：算了，別逼她了，順其自然吧。
後來王金戰想讓女兒學民族樂器中阮，鑑於學鋼琴的經歷，他幾經考慮覺得只能採取迂迴戰術，誘其上鉤。他發現女兒對民族服飾很感興趣，收集了很多民族服飾的明信片。有一次散步，他問女兒：“中國五千年的文化博大精深，其中有一朵奇葩，那就是民樂，知道嗎？” 女兒點點頭，覺得這個問題有點莫名其妙。他繼續說：“你看你長得漂漂亮亮的，將來穿一身民族服裝，站在舞臺上，一曲民樂蓬勃而出，技驚四座，所有的目光都聚在你身上，那感覺……” 女兒被爸爸描述的美景打動了，興致勃勃地說：“老爸，有意思。可是民樂……”看女兒有點兒信心不足，王金戰趕緊給她鼓勁兒：“民樂當中像二胡、琵琶、古箏這些都需要從小練習，而且學的人也很多。但有一些民族樂器，像中阮、大阮、三絃等等，學的人相對較少，而且也很有個性。你個子高，背箇中阮一定合適。”於是女兒愉快地接受了老爸的建議。
就這樣女兒開始學習中阮。讓王金戰驚訝的是，一個對鋼琴不感冒的孩子，竟然對中阮情有獨鍾。可能是那天他描繪的美景深深烙在女兒心裡，她把中阮完全當成了一種愛好，沒有了負擔，學得順風順水。一直到考上大學之後，王金戰問女兒還要不要繼續學習中阮，女兒爽快地回答：“當然要啦，這是我的興趣呀！”
——《家教》專訪王金戰
美國的虎媽，為了兩個女兒的樂器學習，爭執、吵架、冷戰、和好，哪個也沒少。
你以為只有你的孩子會在遇到困難的時候說“不學”嗎？誰的孩子都一樣。為什麼別人的孩子沒放棄，因為別人的家長沒放棄。
沒有人能隨隨便便成功。
至於用什麼方法，能哄住孩子，我覺得誰也沒有一招制勝的方法，而是
週期性地間歇發作，
曲折地前進。
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