在四十四中学求真楼新建的智慧教室里，1726班班主任倪虹正在课堂尝试新的教学模式，将网络课堂与实际教学相结合，通过交互式电子屏、高拍仪、录播系统等，学生人手一台智能终端，开展灵活多样的教学模式，师生正在进行高效互动。
该校正在持续推进以“智慧教室”创设教育环境，以“智慧教师”启迪“智慧学生”，打造“智慧校园”。作为一所位于城乡结合部的合并学校，四十四中在教育信息化改革方面不断发力，让这所原本的薄弱学校取得教育发展的“后发优势”。夏强校长表示，“我们把教育信息化作为学校发展的突破口，是想通过智慧教学、科技综合活动等提升学生的学习兴趣，还能促进学校内涵发展，改变学校形象。”这个发展思路在学校十年“三步走”战略中得到清晰而坚定的执行。
“没有信息化就没有教育的现代化”。裕华区教育局对此有着清醒的认识，把教育信息化作为新的发展引擎，作为重点工作加以推进。四十四中正是此次改革的中学试点单位，该校先行先试，稳健推进，积极探索信息技术与学科教学的深度融合。目前，已经在初一年级26各班全部开展智慧教室改革，未来将在全校有序铺开。
“这种教学模式让我们教师的备课更有效率和针对性，老师运用互动多媒体，首先创建学习任务单，并且将微课、导学案等资料发送至学生的智慧课堂终端上。”1705班张玉老师告诉记者，“学生能够在课前提前学习，通过任务单的引领，做导学案，看微课视频，并且预习检测。”
到了课堂上，师生利用智慧课堂云终端实时互动交流，重点针对预习中正确率较低的问题进行探讨指导。通过云终端，学生探讨的问题将呈现在教室白板上，教师能够立刻统计出来学生的学习完成情况，及时进行指导、倾听、点评、总结。课堂成为知识内化的平台，充分展现学生的主体性，其最大的特点就是及时反馈，及时交互，学生学习将变得多维化。
智慧校园并不是一个简单的教学手段，而是一个包含教育、教学、教师管理、总务后勤等方面的一个综合智能生态系统，四十四中目前正在不断优化应用空间开展教师考核管理、班级组织管理、学生综合评价、教学综合分析系统平台。依托信息技术变革传统教学模式与方法，形成线上线下相衔接的新的教学形态。同时，学校还开展了一系列相关的科技综合实践活动，从课上到课下，从必修到选修，智慧教育不断深入。
在机器人社团活动室，初一学生伊笑天在老师的指导下制作了整套自动巡线机器人和车库自动升降杆系统；通用技术社团，学生自己动手制作LED流水灯、金属探测仪......综合实践活动楼3-6层是学校专门的科技社团活动室，面积超过1600平方米，机器人、3D打印、“三模一电”、通用技术等社团活动让学生发挥主动性和创造性，充分享受到学校的特色教育资源。
心在哪里，智慧就在那里。四十四中人结合校情、学情不断推进信息化改革、智慧教学建设，努力让每个学生享有公平而有质量的学习，让我们看到了义务教育优质均衡、高位均衡发展的新思路。
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