臨近學期末，是中小學校各科考試的密集期。近日，有地區在小學期末考試中，使用網上閱卷系統。當地教育部門負責人引以為豪，稱是思想解放的創新之舉，更驕傲地認為實現了與中高考零距離接軌。
網上閱卷系統，過程客觀公正，評卷高效、準確，把教師從繁重的考試閱卷與統計分析工作中解脫出來，不失為減輕教師負擔的有效手段。若是針對中高考這樣的選拔性考試，沒有非議。但若是把這套技術手段運用到小學生的期末考試中去，似乎就不妥了，有點怪怪的滋味。
首先，網上閱卷用筆有特殊要求，對傳承硬筆書法不利。除了需塗點的選擇題作答用2B鉛筆外，其他試題作答統一要用簽字筆。鋼筆也不能用，因為受熱後鋼筆可能漏墨，答題卡上書寫時也可能浸墨，汙損答題卡。
對小學生而言，鉛筆還沒用順溜，鋼筆尚在掌握之中，卻因為網上閱卷，就不得不割捨，改用筆鋒沒有變化、書寫缺乏層次感、寫錯無法塗改的簽字筆來日常書寫。一方面增加了學習開支，鉛筆不但價格低，書寫可多次塗改，同時也節約著紙張；另一方面不利於學生書法素養的養成。鉛筆、鋼筆的筆鋒可變化，是硬筆書法的主要載體，如今因為網上閱卷，而只能被淡化、弱化。傳承傳統文化受阻，真正是得不償失。
其次，網上閱卷對小學師生有強烈心理暗示，不利於學生健康成長。因為網上閱卷，小學生的考前須知，現在也變得和中高考一樣了。不知不覺中，帶來的還有中高考的那種氣氛。教育部門一再強調素質教育的今天，讓小學的孩子過早耳濡目染中高考的一套技術手段，對孩子們純淨的心境有好處嗎？小學的老師還能淡然處之嗎？這種過早的心理暗示，無異於為高考背書，傳導著高考的壓力，傳播著考試的焦慮，勢必對孩子們健康的心理以及全面成長造成很大的影響。
第三，小學生看不到有紅筆圈閱的試卷，久而久之會對考試冷漠化。孩子最初的思維往往是直觀行動思維，而並非抽象邏輯思維。網上閱卷後，小學生就拿不到老師圈圈點點、評判細密的試卷，也就難以形成直觀的知識刺激，對其成長規律實質上是一種漠視。孩子僅能得到一個冷冰冰的數字，而看不到鮮活的試卷，孩子慢慢就會對考試失去興趣、模糊記憶，變得冷漠起來。
小學期末考試，一來檢測學生一學期學習的效果，二來反映老師教授知識的成果，三來可以向社會和家庭做個彙報。本是自然而然的一件事情，卻要硬性攀附在中高考的高速列車上，要不是急功近利，那便是漠視客觀規律。別再想當然“創新”，就讓如花朵一般的孩子們在期末檢測後，輕鬆愉悅地去擁抱那個長長的假期吧。
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